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[期刊] 中国特殊教育
[作者]
田学红 周厚余 陈登伟
本研究调查了浙江省内9所聋校、启智学校特殊教育教师的情绪劳动状况。结果表明:特殊教育教师情绪劳动策略中,自然表现、深层表现使用较多,而较少使用表面表现。多元方差分析显示,年龄的主效应在自然表现上差异显著,老教师的自然表现显著高于中年教师和青年教师;性别与年龄的交互作用在表面表现上差异显著,不同年龄段的男教师在表面表现上呈现出显著差异。小学教师学历与职称的交互作用在深层表现上差异显著,在本科以上学历的小学教师中,不同职称的教师在深层表现上有显著差异。特殊教育教师情绪劳动表面表现越高,情绪倦怠的水平就越高。
关键词：
特殊教育教师 情绪劳动状况 情绪倦怠
[期刊] 中国特殊教育
[作者]
周玉衡 刘晓燕
采用心理健康诊断测验(CAS)对山东省17地市40所特殊教育学校或特教中心385名教师的心理健康现状进行调查。研究发现:山东省特殊教育教师的心理健康水平较低;6-15年教龄段特殊教育教师心理健康水平最低;初级及以下职称特殊教育教师心理健康水平较低;县(区)级特殊教育学校教师心理健康水平较低;特殊教育专业教师心理健康水平较低;教师性别、类别、学历对心理健康水平无显著影响。
关键词：
山东省 特殊教育教师 心理健康
[期刊] 中国特殊教育
[作者]
徐美贞
本研究运用SCL - 90调查了北京市 5所特殊学校 1 99名教师的心理健康状况。结果表明 :特教教师心理健康问题检出率较高 ,具有轻度及其以上心理问题的教师占总数的 2 5 6% ;SCL - 90的得分显著高于全国常模 ;总体上特教女教师的心理健康状况比男教师差 ;特教教师的心理健康水平随年龄和特教教龄的增长不断提高 ;高学历特教教师的心理健康问题比较突出 ;培智学校教师的心理健康水平比聋校和盲校的教师差。
关键词：
特殊教育 教师 心理健康
[期刊] 教育学报
[作者]
刘艳虹 顾定倩 程黎 高宇翔 张玉红
对新疆四所特殊教育学校的316名聋生和160名使用手语教学的教师进行手语使用状况问卷调查,结果显示:师生主要使用的手语类型按比例从高到低依次为"两类手语并用"、"中国手语"和"地方手语";聋生主要使用"地方手语"的比例及其水平高于教师;教师主要使用"中国手语"的比例及其水平高于聋生;职前学习和同事教授是教师学习手语的主要途径;教师、师生、聋生之间的手语使用差异在不同程度上影响了聋生对知识的学习和理解,影响了师生及聋生之间的信息交流,影响了特殊教育学校的教育教学质量;大多数特殊教育学校师生对制定"通用手语"表示赞同。
[期刊] 中国特殊教育
[作者]
曾凡林 季玉华 鲁容芳
本研究调查上海市64户寄养孤残儿童的家庭就特殊教育状况。结果表明:城乡家长在寄养儿童的教育方式、教育安置、期望等方面存在显著差异;城市与农村的寄养家庭获得了相同的社会支持;非正式社会支持越高和儿童寄养的年龄越小,越有利于寄养儿童和寄养父母建立良好的替代亲子关系。被寄养孤残儿童教育是特殊教育的新领域,需要更多的专业人员参与和支持。
[期刊] 中国特殊教育
[作者]
李永占
以２０６名特殊教育教师为被试，采用问卷调查法，考察特殊教育教师工作投入状况及其与情绪智力的关系。结果表明：（１）男特教教师在工作投入及其活力维度上得分均显著高于女特教教师，但在奉献维度上得分显著低于女特教教师；已婚教师在活力维度上的得分显著低于单身特教教师，但在奉献维度上得分显著高于单身特教教师；２年及以下教龄特教教师在工作投入及其活力和奉献两维度上的得分均显著高于其他教龄组特教教师。（２）特教教师情绪智力各维度与工作投入各维度显著正相关。（３）特教教师总体情绪智力及其各维度均对工作投入有显著的正向预测力。
关键词：
特教教师 情绪智力 工作投入
[期刊] 中国特殊教育
[作者]
赵小红 王雁
通过中国知识资源总库—CNKI系列数据库,检索了研究特殊教育教师心理健康状况的相关文献,重点从研究概况、特殊教育教师的心理健康状况、影响因素、相关因素等方面梳理分析了2004年以来,我国大陆地区的特殊教育教师心理健康状况的相关研究与成果。最后指出未来研究应采用多元的方法,扩大研究范围,增强研究的实效性。
关键词：
特殊教育教师 心理健康 职业倦怠
[期刊] 中国特殊教育
[作者]
秦立霞 栗洪武
近年来,美国特殊教育教师流失现象十分严重,甚至成为威胁特殊教育发展的一个重要因素,因此越来越受到人们的普遍关注。本文通过对目前美国特殊教育教师流失现象及其成因的分析,研究相关的对策和措施,试图为解决我国特教师资短缺与流失问题提供可参考和借鉴之处。
关键词：
美国 特殊教育 教师流失
[期刊] 中国特殊教育
[作者]
马艳云
近年来，我国慕课取得了突飞猛进的发展，但慕课平台上特殊教育课程的发展尚处于起步阶段。与美国特殊教育慕课课程相比，我国慕课平台上超常教育、注意缺陷多动障碍、视力障碍、融合教育课程数量以及特殊教育课程总量均较少，学习特殊教育慕课课程的人数和参与课程评价的人数也较少。未来我国慕课平台应进一步提高特殊教育课程的数量和质量，增加特殊教育资源，吸引特殊教育专业人员以及普通大众借助慕课平台学习特殊教育知识，为我国特殊教育事业发展提供助力。
关键词：
慕课 特殊教育 特殊教育课程 中美比较
[期刊] 中国特殊教育
[作者]
史瑞娟 李晓燕 黄逍燕 袁梅玲 马海林
为了解西藏自治区特殊教育教师的职业认同状况,采用《教师职业认同量表》和《教师工作满意量表》对144名特殊教育教师职业认同状况进行了调查,并探讨了职业认同状况对工作满意度的影响。结果显示:(1)西藏自治区特殊教育学校教师的职业认同程度总体较高。(2)西藏自治区特殊教育教师的职业认同水平在性别上不存在显著差异,在教龄、学历、职称变量上存在显著差异,教龄、学历、职称低者其职业认同水平亦较低。(3)西藏自治区特殊教育教师的职业认同对其工作满意度具有正向预测作用。
关键词：
西藏 特殊教育 教师职业认同 工作满意度
[期刊] 中国特殊教育
[作者]
赵斌 李燕 张大均
以重庆、四川六所特殊教育学校教师为被试,主要采用问卷调查法考察川渝地区特殊教育学校教师的职业幸福感状况及人口学变量对教师职业幸福感的影响。研究发现:川渝地区特殊教育学校教师的职业幸福感整体水平较高;教龄11-20年是教师职业幸福感水平最低的阶段;是否为省(市)直属特殊学校是影响教师职业幸福感的重要因素;职称、教师所教学科、所承担教学及月收入对教师职业幸福感没有显著影响;人口学变量对教师职业幸福感各维度影响的交互作用显著。
关键词：
川渝地区 特殊教育学校 教师 职业幸福感
[期刊] 中国特殊教育
[作者]
张玉红 宿淑华
本研究采用自编问卷分别对新疆维吾尔自治区13个地州市的15所特殊教育学校的320名特殊教育教师的继续教育情况进行调查和比较分析,结果发现:经过不懈地努力,新疆特殊教育教师继续教育取得了令人瞩目的成绩,但也存在着教师专业自主发展困境、专业发展迷思、校本研修主体不突出、培训质量和效益有待提高等诸多问题。文章通过对新疆当前特殊教育教师继续教育重新审视,提出了优化特殊教育教师继续教育的制度环境、搭建促进特殊教育教师专业成长的学校平台、构建基于教师需求和学习导向的参与式学习方式等对策建议。
关键词：
新疆 特殊教育教师 继续教育
[期刊] 中国特殊教育
[作者]
赵小红 王丽丽 王雁
基于《中国教育经费统计年鉴》对我国大陆地区2001-2010年特殊教育学校经费状况进行分析发现:在投入方面,国家财政性教育经费投入逐年增长,且是特殊教育学校经费收入来源的主体;特殊教育学校生均教育经费支出不断增长,生均教育经费支出数额与当年我国人均国内生产总值总体接近;在支出方面,近两年基本建设支出比例大增,近三年公用经费增长趋势明显。建议:结合国情,借鉴国际经验,继续加大特殊教育经费投入力度;落实对普通学校开展特殊教育的财政性经费投入;合理规划特殊教育经费支出结构,切实提高中部地区特殊教育经费投入。
关键词：
特殊教育学校 经费投入 支出结构
[期刊] 中国特殊教育
[作者]
罗良针 葛宾 邱梦窈
为探讨特殊教育教师工作压力与离职倾向的关系及情绪耗竭与职业承诺的链式中介作用,采用问卷法对425名福建省特殊教育教师进行调查,研究发现:(1)特殊教育教师的工作压力和情绪耗竭在人口学变量上存在显著差异;(2)工作压力可显著正向预测离职倾向;(3)情绪耗竭在工作压力与离职倾向间存在中介效应;(4)职业承诺在工作压力与离职倾向间存在遮掩效应;(5)情绪耗竭—职业承诺在工作压力与离职倾向之间存在链式中介作用。根据研究结果提出了合理安排教师工作任务、加强对教师的后勤保障以及加强教师培训的力度三个对策建议。
[期刊] 中国特殊教育
[作者]
赵小红
本研究主要基于2001-2010年以来《中国教育统计年鉴》中的相关数据,从教师数量、素质、结构及稳定性方面对中国特殊教育学校教师状况进行分析研究。主要结论一是,从全国来看,特殊教育学校教师队伍不断壮大,为残疾儿童受教育权利的实现提供了师资保障;特殊教育学校教师素质不断提高,2010年专科以上教师学历接近九成,中级以上职称接近六成;女教师是特殊教育事业的核心力量,2010年女教师占特殊教育学校教职工人数比例为67.67%;特殊教育教师队伍数量稳定增长,但每年变动不断,"调入"与"调出"为增加与减少教师的主要方式。主要结论二是,从地区来看,地方特殊教育学校教师数量、地方平均每所特殊教育学校拥有专任...
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