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[期刊] 中国特殊教育
[作者]
李玉向
本文从"国培计划"实施方案的制定、实施的特点、实施效果三个方面总结了郑州师范学院"国培计划"特殊教育示范性项目的主要做法,同时分析了四个值得思考的问题,以期为我国特殊教育"国培计划"的科学开展提供借鉴。
关键词：
特教教师 专业发展 国培计划
[期刊] 经济师
[作者]
陈宁春
文章以南京特殊教育师范学院为例,通过分析残疾人高等教育财务队伍建设的必要性,介绍财务队伍建设的创新做法,在此基础上提出进一步加强残疾人高等教育背景下财务队伍建设的对策与建议,打造一支高效精良的高校财会队伍。
[期刊] 图书馆建设
[作者]
安向前
郑州师范学院图书馆最早成立于1949年,新馆于2008年10月建成,2009年10月正式开馆,建筑面积达30000余平方米,设有办公室、流通部、采编部、阅览部、科技与参考
[期刊] 中国特殊教育
[作者]
刘宝超
特殊教育专业的主要职能是为特殊学校及推广融合教育的特普融合学校培养综合素质较高的具备特殊教育等多方面知识与能力的专业教师。发展特殊教育是国家中长期教育改革与发展规划中的重点,设置特殊教育专业是广东省特殊教育发展的需要,也是学科专业建设的需要。广东第二师范学院特殊教育专业的培养目标为培养复合型特殊教育专业人才,课程设置上注重特殊教育的理论基础以及学生实践能力的培养,培养模式上实行非定向型培养,并建立协同育人联盟,为特殊教育专业发展提供充足的师资、设备、场地等资源。
[期刊] 实验技术与管理
[作者]
骆中慧 唐燕萍 张晓丹 陆统
为培养特殊教育专业师范生的全纳教育理念与实践能力,以基于全纳教育理念的特殊教育师范生实践教学基地建设为着力点,改革特殊教育教师培养模式,主要内容包括拓展实践教学基地覆盖行业领域、建立职业导向教育与学术课程相结合的课程体系、实施三站式轮转实践机制。
关键词：
实践教学基地 全纳教育 特殊教育师范生
[期刊] 中国特殊教育
[作者]
张茂林 盛永进
采用问卷法对特殊教育师范生的工作价值观及其对特殊教育的态度进行了调查,并针对其中的某些倾向及问题进行了分析与探讨,以求了解学生动向,把握学生思想,为特殊教育专业的课程设置及特教师资的培养与培训提供积极的信息。
关键词：
工作价值观 特殊教育 师范生 态度
[期刊] 中国高教研究
[作者]
曹长德 高向东
学前教育本科专业的人才培养质量直接影响着我国未来学前教育事业的发展。影响学前教育本科专业人才培养质量的原因主要有三个方面:一是学前教育专业招收的学生考试与培养目标之间效度不高;二是学前教育的社会地位和价值被严重低估;三是学前教育专业技能训练不充分。安庆师范学院教育学院针对上述问题采取多种渠道招生,促进学生个性化成长;实行全程实践培养,提高学生技能等多项改革措施,全面提高学前教育本科生的培养质量。
关键词：
学前教育 本科专业 招生 培养
[期刊] 经济师
[作者]
王紫妍
随着我国文化自信的不断提升，非物质文化遗产也不断被人关注。截至2019年中旬，在1370项非物质文化遗产项目中，至少有1220项非遗项目利用短视频的形式，在抖音平台上传播，播放量高达1000亿次。这充分说明，非遗和现代短视频的结合能够给非遗注入新的生机与活力。文章以郑州师范学院“豫见·非遗文化推广交流平台”大学生创新项目为例，浅析自媒体与非物质文化遗产推广的结合。
关键词：
非物质文化遗产 自媒体 推广
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
方仪 刘丽英 王辉 何侃 郭鲁川 庞佳 连赟 胡世红 孙霞 侯庆琦 成勇
为适应新形势下特殊教育＂医教结合＂的内涵发展需求，培养既有美术或音乐等艺术教育教学素养又兼具相关艺术治疗康复技能的复合型、应用性的特殊教育专业人才，南京特师集全校之力组建团队研究＂艺术治疗特色课程群＂的建构，分别从理论与实践的角度探索＂艺术治疗特色课程群＂的体系建构，并成功运用于特殊师范艺术教育、儿童康复等专业人才培养。
[期刊] 中国特殊教育
[作者]
王辉 方常春
文章对高等师范学校特殊教育专业课程设置的现状进行了分析,阐明现行课程设置中存在三大问题,即课程内容的体系缺乏整体优化,课程计划的制定缺乏认知心理学基础,校际间缺乏合作;并结合国外的经验和特殊学校正在进行的课改的需要,提出一些建议和改革措施,以供同仁们参考。
关键词：
高等师范学校 特殊教育专业 课程设置
[期刊] 中国特殊教育
[作者]
邓猛 景时
论文探讨了通过发展最佳实践方式提高特殊教育教学有效性的问题,并结合中国实际对本土化的特殊教育最佳实践方式进行了思考与探索。作者认为:教学有效性是衡量特殊教育质量的根本指标,也是特殊教育专业人员孜孜不倦追寻的目标与长期困惑的根本问题。西方特殊教育有效性是通过各种最佳实践方式来实现的,是判断不同安置模式的重要依据。随着西方特殊教育发展与全纳教育理论的兴起,特殊教育实践方式得到重视与发展。微观层次的课堂教学策略、中观层次的学校变革模式,以及宏观层次的理论范式共同构成完整的特殊教育最佳实践体系。中国特殊教育应注重发展本土化的实践方式,在范式转变、教学环境设置、教学过程以及教学方法等方面进行改革与探索,...
关键词：
特殊教育 最佳实践方式 教学有效性
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