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年份: 2024(8541); 2023(12405); 2022(10875); 2021(10518); 2020(8663); 2019(20607); 2018(20963); 2017(38655); 2016(21681); 2015(24789); 2014(25069); 2013(24204); 2012(21520); 2011(19116); 2010(19330); 2009(17370); 2008(17315); 2007(14876); 2006(13404); 2005(11830)

作者: 王(60097); 张(49389); 李(49254); 刘(47039); 陈(31572); 杨(23546); 晓(22682); 赵(19486); 周(18958); 华(17785); 吴(17132); 文(16604); 明(15758); 林(15568); 伟(15205); 志(15189); 丽(15067); 孙(14720); 黄(14141); 徐(13990); 玉(12383); 平(12371); 军(11932); 红(11307); 朱(11286); 郭(11136); 建(11134); 胡(10876); 春(10050); 云(9784)

学科: 济(75619); 经济(75518); 管理(67116); 业(57949); 企(51646); 企业(51646); 方法(34391); 数学(28780); 数学方法(28371); 中国(22798); 财(22319); 农(20587); 业经(19550); 制(17972); 理论(17619); 学(16603); 地方(16190); 务(14508); 财务(14412); 财务管理(14380); 教育(13967); 和(13751); 企业财务(13381); 农业(13175); 银(13099); 银行(13059); 划(12440); 行(12320); 体(12229); 技术(12159)

机构: 学院(287456); 大学(287005); 管理(116391); 济(104423); 经济(101607); 理学(98687); 理学院(97573); 管理学(95906); 管理学院(95344); 研究(93792); 中国(71310); 京(62951); 科学(59187); 财(51721); 所(46881); 江(44273); 农(43776); 中心(43154); 研究所(42512); 业大(41849); 北京(40546); 范(40392); 师范(40031); 财经(39472); 州(36366); 经(35788); 技术(34750); 院(34376); 农业(33776); 师范大学(32125)

基金: 项目(192793); 科学(149554); 研究(145854); 基金(134726); 家(116153); 国家(115084); 科学基金(98914); 社会(86455); 社会科(81675); 社会科学(81650); 省(77753); 基金项目(72133); 教育(69758); 划(64806); 自然(64399); 自然科(62805); 自然科学(62793); 编号(62178); 自然科学基金(61603); 资助(55458); 成果(51346); 课题(44119); 重点(43097); 部(41689); 发(40453); 创(40398); 项目编号(38355); 创新(37462); 大学(36550); 科研(36284)

期刊: 济(121485); 经济(121485); 研究(88031); 中国(64926); 教育(47434); 管理(46603); 学报(43598); 财(40741); 科学(40062); 农(39127); 大学(33493); 技术(31427); 学学(30626); 农业(27213); 融(24871); 金融(24871); 业经(19970); 财经(18537); 图书(18437); 经济研究(17946); 业(15848); 经(15760); 理论(14870); 问题(14583); 科技(13930); 实践(13715); 践(13715); 职业(13543); 现代(13368); 技术经济(13351)

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物流管理人才培养综合改革的实践研究

[期刊] 物流技术 [作者] 付玮琼

基于"本科教学工程"、"专业综合改革试点"等高等教育专业综合改革工程与项目研究背景,依托协同创新的思想,提出物流人才培养综合改革的理念。通过改革课程体系、开发教学资源、拓展实践环节、创新教学方法、打造教学团队、优化教学管理过程的综合改革实践环节,优化人才培养过程,提升学生的实践能力、创新意识和创业精神,开拓国际化视野。

关键词：高等教育物流管理专业人才培养综合改革

应用型智慧物流管理人才培养探索与实践

[期刊] 物流技术 [作者] 魏学将王猛

通过分析智慧物流时代下应用型物流管理人才的需求特点和能力要求，提出了一系列的应用型智慧物流管理人才培养策略。最后，结合武汉工商学院的教学实践，介绍了该校在这一方面取得的成果和经验。

关键词：应用型人才人才培养智慧物流物流管理武汉工商学院

专业化、综合型物流管理人才培养模式探讨

[期刊] 物流技术 [作者] 武小平侯凤丽樊相宇

针对物流专业培养的人才与市场要求之间存在矛盾的问题，分析了现有培养模式存在的利弊，以国内外相关研究为基础，结合我校实际和培养模式的特点，从课程内容、教学模式、师资培训和毕业论文等几方面进行了研究，旨在培养出专业化、综合型高水平物流人才。

关键词：物流管理物流人才培养模式

基于CDIO视角的高职院校物流管理人才培养研究

[期刊] 职教论坛 [作者] 陈强卞华朱小萌

随着现代物流业的快速发展，我国对物流管理专业人才的需求日益增长，推动了高职物流管理专业的教育与培养，但是高职物流管理的人才培养质量还不能完全满足社会需求。文章通过分析高职院校物流管理专业人才培养要求，探析了高职院校物流管理专业人才培养存在的问题，提出了ＣＤＩＯ工程教育视角下，推进教育教学改革，加强＂双师＂队伍建设，建立校企联合培养模式，构建课程体系等方式，以提升高职院校物流管理专业人才培养质量。

关键词：高职院校人才培养物流管理 CDIO理念

物联网时代高职物流管理人才培养方法研究

[期刊] 职教论坛 [作者] 张俐华时炼波

为应对物流网时代信息技术应用体系的挑战，高职院校确定了物流管理人才高素质与创新能力培养的目标定位。通过多层次课程体系设计、丰富的教学活动、先进的教学手段、教学主体角色转换和人文素质交流等系列培养方法，达到物流管理人才素质与能力全面发展的培养目标。通过学校、企业与科研单位共建项目，开展深层次的学术交流，实现高职物流管理人才培养目标与社会需求的真正切合。

关键词：物流网应用体系物流管理人才培养定位高素质与创新能力

以协同创新为核心的特色型物流管理人才培养研究——以航空物流管理人才的培养为例

[期刊] 物流技术 [作者] 赵冰曹允春

以协同创新视角审视了当前物流管理人才培养存在的问题,并以航空物流管理人才的培养为例,设计了以协同创新为核心的特色型物流管理人才的培养模式,探索了该模式下参与人才培养的各创新主体的协同关系以及协调机制。研究结果表明,协同创新理念对特色型物流管理人才的培养有着极为重要的意义。高校应通过积极开展校校协同、校企协同、校所协同、校政协同的形式,以及借助中介机构的辅助协同作用,培养适应社会的高层次、特色型物流管理类人才。

关键词：协同创新特色型物流管理人才培养模式协调机制

论远程教育物流管理人才培养模式的构建

[期刊] 职教论坛 [作者] 杜敏

阐述了远程开放教育人才培养模式的含义,分析了目前远程开放教育物流管理人才培养模式的研究现状及存在的主要问题,提出了构建现代远程开放教育物流管理人才培养模式的六个关键。

关键词：远程开放教育物流管理人才培养模式问题关键

基于“实践先行、螺旋教学”的应用型管理人才培养模式改革

[期刊] 教育与职业 [作者] 吕震宇郝海滨

文章针对应用型管理人才培养过程中面临的校企对接难、实践资源有限等问题，将＂实践先行、螺旋教学＂思想引入管理人才培养，通过建立能力、知识、实践与课程层次模型完善培养方案，借助螺旋式实践体系整合校内、校外实训实习资源，围绕实践构建课程组并打造应用型师资队伍。依此经过多年实践，探索出一条行之有效的管理学科应用型人才培养模式。

关键词：实践先行螺旋教学应用型管理人才培养模式

“互联网+”背景下高职物流管理人才“物流技术技能培养链条”的构建与实践

[期刊] 物流技术 [作者] 黎红

在"互联网+"背景下探索了高职物流管理人才培养中,创新物流技术技能的培养模式,构建了高职学生逐级递进而完整的"物流技术技能培养链条",从"方法(工具)应用能力"到"物流各子系统作业能力"再到"物流综合技能与能力"三个层面对高职学生的物流技术技能进行培养,使物流职业技能的培养从"碎片化"整合到"系统设计"层面,在产教融合的基础上进行物流核心职业能力的培养,使高职物流人才的培养更能切合企业的实际需求,培养学生循序渐进地形成综合职业技能和职业素养,促进"职业人"与"全面发展的人"的和谐统一。

关键词： “互联网+” 物流管理物流技术技能培养链条