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[期刊] 中国特殊教育
[作者]
程黎 刘鑫梅 韩子荷
超常儿童作为我国拔尖创新人才的后备力量，父亲支持对提升其创造性自我效能感水平具有独特作用。本研究选取了177名10-13岁的超常儿童为调查对象，考察父亲自主支持与超常儿童创造性自我效能感的关系，以及基本心理需求和自尊在二者之间所发挥的中介作用。研究结果表明：在中介模型中，父亲自主支持对超常儿童创造性自我效能感的直接预测作用不显著；基本心理需求在父亲自主支持和创造性自我效能感之间起完全中介作用，效应量为20.455%;自尊在父亲自主支持和创造性自我效能感之间起完全中介作用，效应量为35.227%;基本心理需求和自尊在父亲自主支持和创造性自我效能感之间起链式中介作用，效应量为12.500%。这一研究结果进一步验证了父亲积极参与超常儿童成长的意义和价值，同时也为提升父亲参与教养的主动性以及完善家庭支持结构提供借鉴和启示。
[期刊] 中国特殊教育
[作者]
郭文斌 潘中多
肢残者作为社会群体的一部分，提升其就业能力不仅可以使他们更好地适应新兴技术和新的环境，提高就业竞争力，还可以提高工作自信心和工作效率。为探讨社会支持、心理弹性在自我效能感与就业能力间的中介效应，本研究采用自我效能感量表、社会支持量表、心理弹性量表和就业能力问卷对342名肢残者进行调查。结果发现：(1)肢残者自我效能感与社会支持、心理弹性、就业能力两两正相关；(2)除直接路径外，自我效能感还可通过三条中介路径对肢残者的就业能力产生影响；(3)社会支持和心理弹性在肢残者的自我效能感与就业能力之间起到链式中介作用。鉴于此，为了促进肢残者就业能力的提升，建议为肢残者设定可行目标和提供积极反馈，增强其自我效能感；重点完善肢残者社会保障制度和关爱服务体系，加大对其社会支持力度；构建科学规范、行之有效的肢残者就业心理健康教育体系和服务网络，提高其心理弹性。
[期刊] 软科学
[作者]
孔祥西 王新新 刘德文
以社会学习理论和自我决定理论为基础,探讨了顾客参与对员工创新行为的驱动机理,并研究创造性自我效能和内部动机在两者关系中发挥的作用。基于297份高新技术企业员工的有效样本数据,运用结构方程模型和Bootstrap等方法对样本数据进行检验。结果发现:顾客参与对员工创新行为具有显著正向影响;创造性自我效能和内部动机在两者关系之间起到链式中介作用,且创造性自我效能的单独中介效应高于内部动机。
[期刊] 中国特殊教育
[作者]
程黎 张晓玮 张凯 王寅枚
本研究采用随机分层抽样调查了1500名3-5年级的中国儿童,采用托尼非文字智力测验筛选259名超常儿童。采用创造性课堂环境量表和修订的EPoC(Evaluation of potential for creativity)创造力测评工具分别测量其对语文课堂的创造性感知程度以及创造性思维水平,并回收他们两次阶段性语文成绩,以探讨创造性课堂环境对超常儿童语文成绩的影响机制,并检验创造性思维的中介效应。结果表明:(1)3-5年级超常儿童对创造性课堂环境的感知呈现不同特点,其中对教师领导力的感知随年级增长稳步上升,对教师支持的感知呈现四年级高峰现象,对学生交流的感知呈现四年级低谷现象。(2)在创造性思维的聚合和发散维度上,3-5年级超常儿童均呈现不断升高的趋势。(3)发散思维在超常儿童学生关系和语文成绩之间起部分中介作用,中介效应量为14.4%。这表明超常儿童对学生关系的积极感知能促进其创造性思维的发展,并最终有利于语文学业成就的提高。
[期刊] 中国特殊教育
[作者]
谷传华 范翠英 张冬静 杨森 宋娟娟
采用父母养育方式量表(EMBU)、艾森克个性问卷(EPQ)、同伴提名和半结构的故事情境访谈,考察了189名3-6年级小学儿童的父母养育方式、人格对其社会创造性和社会喜好的影响机制。结果表明:(1)父亲的过度保护和母亲的拒绝否认可通过精神质和神经质、母亲的情感温暖和理解可通过内外向,影响儿童的社会创造性,进而影响儿童的社会喜好;(2)父亲的过度保护与母亲的情感温暖、理解可以与儿童的内外向、神经质一起通过社会创造性影响儿童的社会喜好。通过改善父母的养育方式,提高儿童的外向水平和解决问题的兴奋性,可以改善儿童的社会创造性和同伴地位。
[期刊] 中国高教研究
[作者]
高田钦 王保健
基于对江苏省５所高校４６３名硕士研究生的创新性调查数据，采用结构方程模型探究创造性人格影响创新能力的内在机制，分析创新自我效能感发挥的中介作用。结果表明：硕士研究生创造性人格、创新自我效能感和创新能力三者之间两两呈显著正相关；硕士研究生创造性人格不仅可以直接影响创新能力的发展，还可以通过创新自我效能感的中介作用间接预测创新能力水平。研究生导师的积极帮助和硕士研究生自我的突破与完善可以有效增强硕士研究生的创新自我效能感，促进其创新能力水平的提高。
[期刊] 中国特殊教育
[作者]
滕秀芹 刘桂荣 宋广文
基于社会计量理论,本研究旨在考察教师支持对流动儿童学业成绩的影响及自尊的中介作用。选取济南市606名四至六年级流动儿童,施测教师支持问卷和自尊问卷。结果发现:(1)教师支持正向预测流动儿童的学业成绩;(2)流动儿童的自我肯定显著正向预测学业成绩,自我贬低显著负向预测学业成绩;(3)流动儿童的自尊在教师支持——学业成绩中起部分中介作用。教师支持通过增强自我肯定/减弱自我贬低影响学业成绩。
[期刊] 中国特殊教育
[作者]
程黎 李达棋 刘海龙 吴怡霖 邵鑫雅
促进超常儿童创造力发展是为国家培养拔尖创新人才的重要途径。创造性课堂环境对超常儿童创造力发展有着十分重要的作用。教师是构建创造性课堂环境的关键因素，但目前教师构建创造性课堂环境的能力有待提升，且亟须具体可操作的指导策略。本研究基于已编制的《创造性课堂环境构建的指标体系》开展教师培训，为教师提供构建创造性课堂环境的具体指导。采用准实验研究法，验证构建创造性课堂环境对超常儿童创造力培养的有效性。以5名数学学科教师、42名普通班中的超常儿童及与之同班的147名普通儿童为研究对象，采用一般领域的发散性思维测试(Alternate Use Task,AUT)评估儿童创造力水平。研究结果表明：(1)经过专业培训，教师在创造性课堂环境构建的5个行为指标上得分均显著提升。(2)超常儿童在发散性思维3个指标上的得分显著高于普通儿童。(3)与普通教学相比，实验教学能显著提升超常和普通儿童的创造力水平。这表明教师学习和应用《创造性课堂环境构建的指标体系》不仅能提升其创造性课堂环境构建能力，而且其构建的创造性课堂环境能同时促进超常和普通儿童创造力的发展。
[期刊] 中国特殊教育
[作者]
张俊 高丙成
以自我决定理论为基础,使用学校氛围问卷、父母自主准予问卷、学业倦怠问卷和基本心理需要问卷,对427名小学生进行调查,探讨学业倦怠与学校氛围、父母自主支持和基本心理需要之间的关系。研究发现:(1)学业倦怠与学校氛围、父母自主支持和基本心理需要之间呈显著负相关;(2)基本心理需要在学校氛围、父母自主支持与小学生学业倦怠之间起中介作用。
[期刊] 中国特殊教育
[作者]
陈艳 李纯 沐小琳 别致 谷传华
为探讨主观幸福感、自主支持、自尊和大学生手机依赖的关系,采用教师自主支持问卷、主观幸福感问卷、自尊量表和手机依赖量表对1912名大学生进行施测。结果表明:大学生主观幸福感、自主支持和自尊两两之间存在显著正相关,这三者与手机依赖均呈显著负相关;主观幸福感不仅可以直接预测大学生手机依赖行为,还可以通过自主支持和自尊间接预测大学生手机依赖行为;自主支持与自尊在主观幸福感与大学生手机依赖行为之间起链式中介作用。本研究结果揭示了主观幸福感对大学生手机依赖的影响及其作用机制,为预防和干预大学生手机依赖行为提供了理论依据和有效指导。
[期刊] 中国特殊教育
[作者]
阳泽 陈明英
为探讨听障儿童父母教养效能感对儿童自主的信任与教养期望的关系,本研究采用父母教养效能感量表、自编听障儿童父母对儿童自主的信任问卷和父母教养期望测验对490名听障儿童父母进行调查。结果发现:(1)听障儿童父母对儿童的自主比较信任;听障儿童父母对儿童自主的信任在父母性别上无显著差异;父母对女孩自主的信任显著高于男孩;中部地区听障儿童父母的信任水平显著高于东部和西部地区的父母;(2)听障儿童父母教养效能感、教养期望与对儿童自主的信任总体和各维度均显著正相关;(3)听障儿童父母对儿童自主的信任在父母教养效能感和教
[期刊] 企业经济
[作者]
朱強 王兴元 江瑶
众创空间已成为创新创业孵化链上不可或缺的环节，成为培养创新创业人才、孕育新商业模式的关键抓手。本文基于组织氛围理论，提出了众创空间包容氛围概念，认为它具有包容创客差异性、平等对待创客和宽容的创客成长环境三方面特征；研究了众创空间包容氛围对创客创造力的影响，以及创客适应感和创新效能感所起到的中介和链式中介作用。通过创客调研问卷进行实证分析，研究结果显示：众创空间包容氛围能够显著提升入驻创客的创造力；创客适应感和创新效能感均起到部分中介作用；创客适应感与创新效能感起到链式中介作用。因此建议：营造包容氛围，激发创客创造力；强化协调发展理念，增强创客适应感；提升创客创新效能感，激发创客活力。
[期刊] 中国特殊教育
[作者]
邵景进 张莉 张庆华 范李姣 张大均
通过对536名5-8年级留守儿童公正感、自尊和心理适应(积极情感、消极情感和生活满意度)进行测查,考察留守儿童公正感与心理适应的关系及其作用机制。结果表明:(1)留守儿童在生活满意度和积极情感上年级差异显著,而消极情感年级差异不显著;留守儿童的心理适应各指标在性别和留守时间上差异均不显著;(2)留守儿童公正感与生活满意度、积极情感呈显著正相关,与消极情感呈显著负相关;(3)自尊在公正感与生活满意度和积极情感之间起部分中介作用,在公正感与消极情感之间起完全中介作用。
关键词：
留守儿童 公正感 心理适应 自尊
[期刊] 管理评论
[作者]
屠兴勇 王沂 刘雷洁 张怡萍 江静
创造性问题解决已成为体现个体工作价值和维系组织持续发展的双重关键因素。创造性问题解决需要艰巨而广泛的反身过程,何以促进员工创造性问题解决亟需组织管理领域给出新颖的过程条件解释。基于目标定向理论作为上位理论,构建一个总效应调节模型来系统考察工作自主性与员工创造性问题解决之间的过程机制和情境条件效应。两个时点的问卷数据分析结果显示:(1)工作自主性对创造性问题解决产生显著的正向影响;(2)反身性在工作自主性和创造性问题解决之间起部分中介作用;(3)创造力自我期望强化了工作自主性对创造性问题解决的影响。研究结论深化反身性中介机制及其效用研究,丰富创造力自我期望的情境作用范围,为提升员工创造性问题解决提供了新的思路和管理启示。
[期刊] 中国特殊教育
[作者]
张春妹 丁一鸣 陈雪 周长新
本研究探讨同伴接纳对流动儿童的外化问题行为的影响,以及自尊、物质主义的链式中介作用。在武汉市三所小学选取478名五、六年级的流动儿童,运用同伴提名法、物质主义价值观量表-儿童版(MVS-c)、自尊量表(SES)、儿童青少年问题行为问卷(CB)进行问卷调查。结果发现,同伴接纳、物质主义价值观、自尊、外化问题行为四者均显著相关;同伴接纳对外化问题行为具有很强的直接预测作用,也会通过物质主义价值观和自尊的部分中介作用而影响外化问题行为,还会通过自尊、物质主义的链式中介作用影响外化问题行为。
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