- 年份
- 2024(4770)
- 2023(6747)
- 2022(5648)
- 2021(5499)
- 2020(4664)
- 2019(10570)
- 2018(10958)
- 2017(20318)
- 2016(12132)
- 2015(14360)
- 2014(14745)
- 2013(14110)
- 2012(13451)
- 2011(12428)
- 2010(12915)
- 2009(11693)
- 2008(11502)
- 2007(10860)
- 2006(9732)
- 2005(8656)
- 学科
- 济(37648)
- 经济(37591)
- 管理(27123)
- 业(22353)
- 中国(19239)
- 企(16086)
- 企业(16086)
- 农(13718)
- 方法(12859)
- 制(11921)
- 数学(11022)
- 教育(10914)
- 数学方法(10899)
- 财(10532)
- 理论(10209)
- 银(9542)
- 银行(9500)
- 行(9194)
- 学(8827)
- 地方(8779)
- 体(8673)
- 融(8671)
- 金融(8664)
- 教学(8551)
- 业经(8271)
- 农业(8137)
- 贸(7731)
- 贸易(7724)
- 易(7530)
- 和(6499)
- 机构
- 学院(165244)
- 大学(162163)
- 研究(61336)
- 济(59401)
- 经济(57580)
- 管理(51995)
- 中国(45796)
- 理学(42290)
- 理学院(41672)
- 管理学(40812)
- 管理学院(40489)
- 京(36581)
- 科学(36323)
- 所(32752)
- 财(32587)
- 农(29289)
- 研究所(29107)
- 江(28252)
- 中心(26791)
- 范(26215)
- 师范(25940)
- 技术(25802)
- 北京(24309)
- 财经(24001)
- 业大(23143)
- 农业(23090)
- 职业(22894)
- 院(22647)
- 州(22543)
- 教育(21803)
- 基金
- 项目(95999)
- 研究(78424)
- 科学(71905)
- 基金(61082)
- 家(52952)
- 国家(52376)
- 社会(42952)
- 科学基金(41390)
- 教育(41252)
- 省(40653)
- 社会科(40173)
- 社会科学(40163)
- 编号(36703)
- 划(34729)
- 成果(32501)
- 基金项目(31471)
- 课题(28923)
- 资助(25671)
- 年(24597)
- 自然(24079)
- 自然科(23384)
- 自然科学(23371)
- 自然科学基金(22894)
- 重点(22738)
- 发(22030)
- 部(21773)
- 项目编号(21171)
- 性(20808)
- 规划(19955)
- 创(19663)
- 期刊
- 济(75310)
- 经济(75310)
- 研究(54817)
- 中国(46427)
- 教育(41667)
- 农(28022)
- 学报(25968)
- 财(23965)
- 科学(21260)
- 管理(21162)
- 技术(21142)
- 大学(19608)
- 农业(19314)
- 融(18354)
- 金融(18354)
- 学学(17584)
- 职业(17151)
- 业经(12832)
- 技术教育(11936)
- 职业技术(11936)
- 职业技术教育(11936)
- 财经(11715)
- 经济研究(11619)
- 坛(11592)
- 论坛(11592)
- 图书(10998)
- 问题(10418)
- 业(10373)
- 经(10199)
- 贸(9297)
共检索到278481条记录
发布时间倒序
- 发布时间倒序
- 相关度优先
文献计量分析
- 结果分析(前20)
- 结果分析(前50)
- 结果分析(前100)
- 结果分析(前200)
- 结果分析(前500)
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
田敏 梁枫
澳大利亚TAFE是职业教育培训模式,其开放贯通的国家职业资格框架、科学高效的管理体系、统一规范的培训指南、灵活先进的教学方式、多元稳定的投资主体等诸多特点对构建具有中国特色的职业教育培训体系都有很好的借鉴作用。
关键词：
TAFE 职业培训 资格证书 职业院校
[期刊] 对外经贸实务
[作者]
卢玮
20世纪90年代以来,澳大利亚对职业培训教育进行了全面改革,职业培训教育得到飞速发展。1997年,澳大利亚《职业教育与技术培训核心绩效考评办法》出台,并于次年形成《核心绩效考评实施计划》,从而建立了一个公私兼具的培训市场,形成了比较完善的管理模式,以及相对成熟的职业培训绩效评价体系——《核心绩效考评系统(Key Performance Measures,简称KPMs)》。澳大利亚的核心绩效考评计划在全国范围内的推广实行,使得
[期刊] 教育与职业
[作者]
黄雪英
澳大利亚TAFE学院的教师培训卓有成效,并具校本特色。笔者以在澳大利亚学习时获得的一手资料为基础,从新教师入职教育、老教师专业持续发展以及全体员工领导力拓展三个方面剖析了TAFE学院的教师培训模式,国内高职院校师资队伍建设也应从以上三个方面入手,提高师资队伍整体素质。
关键词：
入职教育 持续发展 领导力拓展
[期刊] 职教论坛
[作者]
王晓敏
澳大利亚TAFE机构的办学模式、课程设置、教学管理、质量保障体系建设等方面特色鲜明,是影响国际职业教育发展的一股重要力量。文章通过对启思蒙TAFE机构在课程开发、成绩测评、企业员工培训及质量保障体系建设等方面的考察,结合我国高职院校发展现状,提出我国高职院校应借鉴TAFE机构的发展经验。在职业资格证书标准、经营管理理念、质量保障体系建设等方面应加大改革力度,以实现我国高职院校人才培养与市场人才需求对接。
[期刊] 教育与职业
[作者]
宋保兰
文章首先介绍了澳大利亚TAFE职业教育体系。然后分析了澳大利亚职业教育的特点:发挥行业组织在职业能力标准制定中的作用;充分利用教育资源,采取独特的经营策略;设立新颖的学徒制与实习制;建立完善的学历资格框架署;大力发展远程职业教育;建立职业教育质量评估体系。最后提出了对我国职业教育的借鉴与启示:强化政府在职业教育中的职能;充分发挥行业企业在职业教育中的作用;提倡终身教育,教学方式灵活;建立和完善评估体系和评估机构。
关键词：
澳大利亚 TAFE 职业教育
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
王宇波
澳大利亚职业教育取得了世界公认的成功经验,其能力本位的职业教育教师培训体系更是特色鲜明。澳大利亚职业教育之所以可以保持较高的质量和声誉,与澳大利亚统一的资格框架体系、科学的标准体系、严格的评价体系及规范的教师体系培养密不可分。本文通过分析澳大利亚能力本位职业教育教师培养体系,提炼出职业教育提质增效发展所需要的制度性要素、基础性要素、保障性要素和条件性要素,指明我国职业教育制度建设的方向,为我国现代职业教育的质量提升战略提供启示。
关键词：
现代职业教育 质量 能力本位
[期刊] 职业技术教育
[作者]
杨旭辉
澳大利亚职业教育与经济社会的互动性发展对中国职业教育体系构建具有重要借鉴意义。澳大利亚职业教育体系的特点是:构建职业教育体系是国家行为;职业教育体系的核心是职业资格;职业教育发展变革的主导力量是行业企业。借鉴澳大利亚的经验,我国应该把构建"中国特色,世界水准"的现代职业教育体系上升为国家战略,理顺职业教育宏观管理体系,充分发挥行业协会的职业教育影响力。
关键词：
澳大利亚 职业教育体系 行业主导
[期刊] 职业技术教育
[作者]
马粤娴 罗明忠
澳大利亚职业教育和培训制度及其管理体系健全,认证体系严密,各管理部门职责分明,而且适应时代发展不断加以改进和完善。澳大利亚职业教育和培训发展的经验对我国有以下启示:建立健全统一规范的职业教育认证与管理体系非常必要;企业必须更多地参与职业教育;职业教育的重要目标是培养社会生产需要的应用型人才;必须强化政府在职业教育中的职能。
关键词：
澳大利亚 职业教育与培训 启示
[期刊] 教育发展研究
[作者]
冯伟国
[期刊] 职教论坛
[作者]
柯雅婷
TAFE学院是澳大利亚高职教育的支柱,其发展历史悠久,教学体系庞大统一,教学模式很有特色,不仅在澳大利亚国内受到学生的欢迎,在国际上也有很高的知名度。文章梳理了TAFE学院发展的历史、现状及特点,结合我国高职教育现状和存在的问题,提出了TAFE系统对我国未来高职教育建设的启示。
关键词：
TAFE 高职教育 问题与启示
[期刊] 教育发展研究
[作者]
段晓明
近年来,澳大利亚职业教育与培训体系在发展方向的定位、实践策略的完善以及变革路径的探索方面都有了新的突破。分析澳大利亚职业教育与培训领域的相关政策报告,考察其变革趋势,可以把握职业教育发展的前沿动态,从而探寻具有规律性的职业教育变革策略和变革思路。
关键词：
澳大利亚 职业教育与培训
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
姜大源
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
周祥瑜 吕红
澳大利亚培训包体系是由行业开发、国家保障实施的职业教育教学及技能鉴定标准和教学资源。学习和了解澳大利亚培训包体系的优势与特色有助于推动我国的职业教育教学资源的开发和利用。
关键词：
澳大利亚 培训包 能力标准 国家资格
[期刊] 中国远程教育
[作者]
李韧竹
澳大利亚的职业技术教育与培训体系以其灵活、多样和高效的特点受到世界各国的瞩目。在政府为职业技术教育与培训制定明确的政策法规方面,在政府、企业、学校三方共同参与协力合作方面,在灵活多样的培训课程方面,在完备的质量保障体系方面,澳大利亚职业技术教育与培训体系都提供了很多值得学习和借鉴的经验。本文从历史沿革、管理体制、办学体制和拨款体制几个方面介绍了澳大利亚职业技术教育与培训体系,着重介绍了有代表性的TAFE学院和在AQF框架下形成的普通教育与职业教育的沟通渠道,以期为我国的教育改革与实践提供借鉴。
[期刊] 职业技术教育
[作者]
陈宝珠
培训包体系是澳大利亚职业教育的依据。然而,基于培训包的澳大利亚职业教育与英国功能行为主义的职业教育模式没有本质的区别,"新职业主义"成了"被控制的职业主义",职业教育沦为就业培训。其经验和教训是:职业教育需区别于就业培训,要关注就业准备,更要帮助学习者构筑宽厚的知识基础、获取职业生涯所需的职业能力,适应经济社会和个人的长远发展。
关键词：
职业教育 职业能力 培训包体系 澳大利亚
文献操作()
导出元数据
文献计量分析
导出文件格式：WXtxt
删除
