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[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
樊大跃
上个世纪末澳大利亚教育工作者开创的技术和继续教育体系(TAFE)以其准确的岗位标准描述、透明的课程信息、清晰的等级划分、规范的教育培训、卓有成效的培训效果为世人所称道,本文剖析了一个具体培训包的框架和内容,以期为我国职业技术院校提供参考信息。
关键词：
澳大利亚 TAFE培训包 框架 内容剖析
[期刊] 教育与职业
[作者]
黄雪英
澳大利亚TAFE学院的教师培训卓有成效,并具校本特色。笔者以在澳大利亚学习时获得的一手资料为基础,从新教师入职教育、老教师专业持续发展以及全体员工领导力拓展三个方面剖析了TAFE学院的教师培训模式,国内高职院校师资队伍建设也应从以上三个方面入手,提高师资队伍整体素质。
关键词：
入职教育 持续发展 领导力拓展
[期刊] 职教论坛
[作者]
万力维
本文通过对新南威尔士州西南悉尼TAFE学院的考察调研,分析了澳大利亚职业教育与培训的特点。西南悉尼TAFE学院的标准化、阶梯化的质量管理体系,灵活、多样的办学机制,具有实践性、行业性的培训模式,正是澳大利亚职业教育与培训的写照。
关键词：
澳大利亚 职业教育与培训 TAFE
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
田敏 梁枫
澳大利亚TAFE是职业教育培训模式,其开放贯通的国家职业资格框架、科学高效的管理体系、统一规范的培训指南、灵活先进的教学方式、多元稳定的投资主体等诸多特点对构建具有中国特色的职业教育培训体系都有很好的借鉴作用。
关键词：
TAFE 职业培训 资格证书 职业院校
[期刊] 职教论坛
[作者]
杨红荃 蔡添娇
职业院校实施企业员工培训是校企双赢的选择,澳大利亚TAFE学院从创立伊始就肩负起企业员工培训的职责,服务澳大利亚人才发展战略。澳大利亚完整的职业教育与培训体系包括:建立了全国统一的职业资格框架和培训包,培训的实施主体为各类注册培训机构,形成了严格统一的培训标准。借鉴澳大利亚TAFE学院实施企业员工培训的经验,我国职业院校在实施企业员工培训时应充分考虑企业需求,在培训前做好企业员工培训需求调查、结合院校资源进行培训课程开发、采取灵活多样的培训方式,同时需通过培训现有教师队伍和引进企业兼职教师来完善师资队伍建设,并不断加大政府对企业员工培训的投资,建立具有中国特色的职业院校面向企业职工培训的长效机制。
关键词：
TAFE学院 企业员工培训 职业教育
[期刊] 职业技术教育
[作者]
刘丽平
高标准、多渠道培训职业教育与培训师资是澳大利亚ＴＡＦＥ学院发展的关键。ＴＡＦＥ学院一方面通过系统培训高学历、高素质的专职师资，另一方面从社会大量选聘专业技术人员接受师范教育和培训，成为兼职教师，专职教师与兼职教师相结合，共同组建具有较高竞争力的＂双师型＂教师队伍，为澳大利亚职业教育的蓬勃发展提供坚实的师资保障。澳大利亚ＴＡＦＥ学院的＂双师型＂教师培训对我国的启示是：协调培训体系运行，提高培训质量；落实教师企业实践制度；完善教师资格标准，实施教师专业标准；充分利用兼职教师资源。
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
严璇 杨丽敏
本文介绍了近两三年来澳大利亚培训包研发工作的一系列改革动向。培训包的研发部门由行业培训咨询委员会调整为国家行业技能委员会,并对培训包进行了动态的修订、更新与整合。
关键词：
培训包 开发 修订 更新
[期刊] 职业技术教育
[作者]
余小娟 谢莉花
澳大利亚资格框架是一个全纳性的资格体系,职业教育与培训领域的资格类型及标准是其三大主要构成部分之一,该领域的八种资格类型依据资格自身的标准差异和职业教育的体系构成可以划分为四个阶段:职业教育准备、基础、提高及专业阶段。澳大利亚资格框架中职业教育与培训领域各阶段资格标准体现出来的对学习结果的规范化表述、资格等级的阶梯式划分、部门资格之间的等值和融通、基础技能的贯通始终、能力要求的职业指向性以及个体性与社会性的综合考虑等特征对我国技术技能人才资格标准的制定具有重要借鉴意义。
[期刊] 职业技术教育
[作者]
刘育锋
培训包是澳大利亚职业教育课程开发的指导性材料,也是澳大利亚职业教育改革与发展成果的特色所在。本文对澳大利亚培训包与我国教育部规划重点专业指导性教学计划内容进行了比较研究,认为针对当前我国职业教育教学指导性材料所存在或忽略的问题,应深入研究澳大利亚培训包的内涵及其所反映出的思想,以为我国职业教育内涵或发展提供借鉴。
关键词：
澳大利亚 培训包 课程开发 教学计划
[期刊] 教育与职业
[作者]
米靖
国家培训包制度是澳大利亚近十多年来发展形成的职业教育和培训体系的核心组成部分。其建立和发展的原因与澳大利亚建立全国统一的培训市场,促进职业教育和培训适应国家产业发展需要密切相关;培训包制度以澳大利亚国家资格证书框架为基础,与国家认证框架共同构成国家培训框架,规定了全国职业培训和认证中的能力标准、评价方针以及资格证书认证的条件和要求;培训包制度既有其明显的优点,也有其不客忽视的缺陷。
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
周祥瑜 吕红
澳大利亚培训包体系是由行业开发、国家保障实施的职业教育教学及技能鉴定标准和教学资源。学习和了解澳大利亚培训包体系的优势与特色有助于推动我国的职业教育教学资源的开发和利用。
关键词：
澳大利亚 培训包 能力标准 国家资格
[期刊] 职业技术教育
[作者]
孙欣欣
早在20世纪60年代,为适应经济的迅猛发展,特别是为应对经济结构调整带来的劳动力市场对高级人才市场需求的变化,澳大利亚开始推进职业技术教育与培训改革,建立了特征鲜明、成效显著的职业教育与培训体系,并提出了具体的教学培训模式和评估标准,尤其是所推行的职业教育培训包,取得了很好的效果。培训包的产生20世纪80年代,澳大利亚着手建立国家第三级职业教育和培训系统,即技术与继续教育(Technological and
[期刊] 职业技术教育
[作者]
陈宝珠
培训包体系是澳大利亚职业教育的依据。然而,基于培训包的澳大利亚职业教育与英国功能行为主义的职业教育模式没有本质的区别,"新职业主义"成了"被控制的职业主义",职业教育沦为就业培训。其经验和教训是:职业教育需区别于就业培训,要关注就业准备,更要帮助学习者构筑宽厚的知识基础、获取职业生涯所需的职业能力,适应经济社会和个人的长远发展。
关键词：
职业教育 职业能力 培训包体系 澳大利亚
[期刊] 职教论坛
[作者]
王晓敏
澳大利亚TAFE机构的办学模式、课程设置、教学管理、质量保障体系建设等方面特色鲜明,是影响国际职业教育发展的一股重要力量。文章通过对启思蒙TAFE机构在课程开发、成绩测评、企业员工培训及质量保障体系建设等方面的考察,结合我国高职院校发展现状,提出我国高职院校应借鉴TAFE机构的发展经验。在职业资格证书标准、经营管理理念、质量保障体系建设等方面应加大改革力度,以实现我国高职院校人才培养与市场人才需求对接。
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
刘其晴 周谊
基于职业教育和培训背景的变化,澳大利亚新南威尔士州TAFE教师专业发展框架应势而生,其宗旨是促进全州TAFE学院教与学的卓越与革新。其范围包括专业能力、技术能力、人际技能、服从力、领导发展以及职业生涯提升等。框架特点表现为:紧密结合变化需求;制定过程体现民主性与严密性;框架的标准与个性化要求的重点相结合;注重以人为本,追求卓越办学质量。
关键词：
新南威尔士州 TAFE 教师专业发展框架
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