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[期刊] 比较教育研究
[作者]
黄非非
教师认证是澳大利亚教师专业化进程中的关键,经过多年的发展,其形成了自己的特点,为该国教师专业发展提供了基准,也为该国中小学教师素质的提升提供了依据。其高成就教师和主导教师认证由认证目的和原则、认证标准和程序等组成。这是澳大利亚从国家层面保障高成就教师和主导教师质量的初步尝试,在一定程度上值得我们思考和借鉴。
关键词：
澳大利亚 教师认证 认证内容 认证过程
[期刊] 比较教育研究
[作者]
赵凌
澳大利亚的教师教育认证历时多年,特色独具,为该国高等院校的教师教育工作建立了质量基准线,也为该国中小学教师队伍素质的提升提供了基本的保障。其教师教育认证的实践,尤其是认证所遵循的依据或原则、认证所采用的程序或步骤等,为他国的教师教育提供了有益的借鉴。
关键词：
澳大利亚 教师教育 认证机制
[期刊] 中国成人教育
[作者]
林雁
教师职前教育对提高教师教育的质量以及实现教师专业化有重要作用。澳大利亚在职前教师教育领域处于领先地位,并在21世纪初制定了全球首个"职前教育课程国家认证体系",为世界各国所认可并积极仿效。研究发现该体系的核心内容由认证主体、认证标准和认证程序三部分组成,具备三大核心内容特征、七大特点特征。其国家认证体系强调合作伙伴关系的建立、教师实践能力的培养、教育的高质量目标诉求等方面内容,对促进我国职前教师教育课程质量的提高,均有着诸多重要的借鉴价值。
[期刊] 职教论坛
[作者]
蒋燕
澳大利亚职业教育外贸证书体系具有全国统一性,各证书能力梯队渐进、分级特点明显,适应了人的个性发展;中国职教外贸证书体系散乱,证书能力要求面窄、标准交叉重叠,影响到高职院校的人才培养的质量。中国应加速改革外贸证书体系,深化高职院校人才培养改革,构建能力本位课程体系,实施外贸拓展能力分班和"真实的企业体验"教学,着力培养复合型与高端外贸人才。
关键词：
澳大利亚 中国 外贸证书 体系
[期刊] 职教论坛
[作者]
李丽
职业教育与培训体系作为一个承担着价值增值和赋予能力作用的服务性产业,社会要求它在协助澳大利亚成功进入信息经济社会的变革中发挥自己的基础性和前提性的作用。就是在这样的背景下,面对全球高度重视教师专业发展的现实,澳大利亚联邦政府为了顺应时代的要求,更为了增强本国人才的国际竞争力,联邦政府开始着手开发本国职教教师专业能力标准,以提升本国职业教育教师队伍专业化水平,进而全面改革职业教育并使之得到飞速发展。澳大利亚职业技术教育发展过程中所表现出的许多独具特色的成功经验是值得我国学习和借鉴的。
[期刊] 中国高等教育
[作者]
赵凌 张伟平
教师职前教育认证,是一种保证教师职前教育课程具有高水准,从而确保制定并实施这些教师职前教育课程的院校能够培养出符合教师注册资格并具有专业素养的教师的制度。澳大利亚的高校教师教育认证历时经年、独具特色,为该国高等院校的教师教育工作构筑了一道道质量基准线,也为该国基础教育
[期刊] 高等教育研究
[作者]
邓涛 王阳阳
澳大利亚于2015年实行了新一轮教师教育专业认证改革。本轮改革缘于提高基础教育质量以及对革除教师教育专业认证既有弊端的诉求,并受到了高等教育改革的影响;改革的主要举措包括更新教师教育认证理念和重构教师教育认证标准;改革的创新之处主要体现在注重结果评价、证据本位、认证过程严格透明、提出更为严格的职前教师选拔标准、强化教育实践、关注项目的持续改进等方面。澳大利亚教师教育专业认证改革体现了该制度不断丰富完善的趋势,但仍面临诸多难题与挑战。
关键词：
澳大利亚 教师教育 专业认证
[期刊] 比较教育研究
[作者]
邓丹
澳大利亚"职前教师教育课程国家认证系统"由认证目标、师范毕业生标准和课程标准及基本的认证程序组成,强调国家系统的建立、系统各部分的整合、伙伴关系的形成、课程的全纳及创新。这是澳大利亚从国家层面保障职前教师教育课程质量的首次尝试,是澳大利亚教师教育标准化的新发展。
[期刊] 比较教育研究
[作者]
桑国元 王文娟 约翰·拉夫兰
21世纪初,澳大利亚各级政府为教师教育的发展提供了法律保障、政策支持和专业标准的指导,建立了较为全面的教师教育质量保障体系。在追求高质量发展的同时,澳大利亚教师教育也面临不同层面的困境,尤其是教师教育的管理和教师评估的策略与方法。本文从体系保障、师资保障、过程保障和结果保障几个方面讨论了澳大利亚教师教育机构、教师教育者在提供教师教育过程中应坚持的基本原则和改革方向。
关键词：
澳大利亚 教师教育 教师教育质量
[期刊] 全球教育展望
[作者]
张文军 朱艳
面对当今社会文化、经济变革所带来的种种挑战,澳大利亚从提高教师质量着手,从制度层面上制定全国教师专业标准。本文通过对澳大利亚全国教师专业标准所涉及的基本理念、专业原则、专业发展阶段以及专业要素进行介绍分析,以期给我国教师专业标准的制定带来一定的启示。
关键词：
澳大利亚 全国教师专业标准
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
江荣华
TAFE院校的课程考核评估以能力为本位,具有合理完整的体系。考核评估遵照有效性、可靠性、灵活性、公正性的原则,强调能力标准及考核的整体性,重视评估手段和工具的开发与使用,确保证据收集过程的客观有效,并做好对学员的服务和帮助。
[期刊] 建筑经济
[作者]
秦旋 廉芬
建立完善的绿色建筑评估体系,是一个国家推行绿色建筑的重要基础。"绿色之星"(Green Star)评价体系在澳大利亚促进可持续发展方面发挥了重要作用。将澳大利亚"绿色之星"评价体系介绍到中国,对其发展概况、评估流程、指标体系、评分规则、等级评定及体系特点进行阐述。最后指出其对我国完善绿色建筑评级体系和发展绿色建筑的借鉴意义。
[期刊] 比较教育研究
[作者]
刘超 高益民
建立针对个人学习成果的综合评价体系,是构建终身学习社会的必然要求。澳大利亚资格框架(AQF)是在终身学习需要不断增长的条件下建立起来的;它涵盖了传统的正规教育和职业教育与培训,使各种资格可以相互比较与衔接;它还通过先前学习认定(RPL)对非正规和非正式的学习成果进行评价,更扩大了传统的评价范围。因此,澳大利亚资格框架正是一种终身学习评价体系,它对未来构建终身学习社会具有重要意义。
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