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[期刊] 比较教育研究
[作者]
吕红 朱德全
澳大利亚"培训与鉴定"即TAA培训包确定了职教教师授课能力和对学生成绩评价能力的具体要求。TAA培训包由8个能力模块组成,分别是:教学环境的协调能力、教学设计能力、课堂授课与促进学习能力、考评(或鉴定)能力、培训咨询服务能力、教学质量管理能力、语言和数理表达能力。这8个能力模块及其能力单元构成了四级证书和专科文凭两个资格等级,其中四级证书是最低要求,专科文凭是较高要求。
[期刊] 职业技术教育
[作者]
张东
对企业兼职教师进行教学和科研规范的培训,能够更好地发挥他们的作用并提高人才培养质量。以文化市场经营与管理专业作为骨干院校中央财政重点支持专业建设项目为契机,借鉴澳大利亚TAA四级课程证书培训包,构建我国高职教育兼职教师培训课程体系。通过设计和实施运用,在重庆城市管理职业学院教师队伍建设中取得了显著成效。
[期刊] 职业技术教育
[作者]
李鹏 宗海焕
澳大利亚TAA培训包包括教学环境协调模块、教学设计模块、授课与学习辅导模块、考评鉴定模块、培训咨询服务模块、语言和数理表达模块、通用模块等8个能力模块及55个能力单元,其考评鉴定过程强调有效性、可靠性、灵活性和公正性等原则,这些都对我国职业教育师资队伍建设和人才培养具有一定的借鉴意义。
[期刊] 职业技术教育
[作者]
党涵
澳大利亚政府十分重视职业教育师资的培养培训工作,把打造一支高素质的职业教育师资队伍作为一项重要工作规划。目前,澳大利亚TAFE学院的师资队伍中"终身雇佣"的已经很少,多数是合同制(1-5年)和临时性的教师,而澳大利亚职业教育师资
[期刊] 比较教育研究
[作者]
袁丽 李育球
澳大利亚的教师资格制度经历了三个阶段的发展后形成了以教师资格鉴定和教师资格注册制度为基本类型的比较成熟的发展体系。本文在梳理其历史沿革的基础上着重评介了其鉴定制和注册制的实施,以及以整体发展标准化、内容建构伦理化和实施互认法律化的发展特点。
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
徐春红 董鸿安 邱璐轶
商务培训包体系是澳大利亚职业教育特色与核心。行业与教育机构共同开发、制定基于能力本位的模块化课程体系，开放多元、倡导实践成果的评估鉴定机制，为我国高职院校商贸类专业的学分制改革提供了科学有效的借鉴与启示。
[期刊] 草业科学
[作者]
刘迎春 Whistler R 张东杰
《农业、园林、保护和土地管理培训包AHC10》是指导澳大利亚农业职业教育与培训的纲领性文件,本文展示了AHC10培训包内容和结构。借鉴能力标准和考评指南,有助于全面准确地反映我国草产业职业教育岗位所需以及界定草产业岗位知识技能等级,为完善我国国家职业资格制度打好基础。遵循草地农业系统4个生产层理论,本文列举了草业职业教育核心和选修能力单元,为草产业编写能力标准提供参考。同时提出了将能力标准落实于教学的构想,可以为提升我国草产业职业教育提供参考。
[期刊] 职业技术教育
[作者]
叶之红 郝克明
澳大利亚作为世界上推进终身学习的领先国家,在建立职业教育培训的学习成就和资格认证框架,开发职业教育培训课程体系,完善职业教育培训内部机制等方面所做出的突出成就,可以为我国职业教育改革与发展,乃至促进我国学习化社会的形成,提供有益的经验。
[期刊] 职业技术教育
[作者]
余小娟 谢莉花
澳大利亚资格框架是一个全纳性的资格体系,职业教育与培训领域的资格类型及标准是其三大主要构成部分之一,该领域的八种资格类型依据资格自身的标准差异和职业教育的体系构成可以划分为四个阶段:职业教育准备、基础、提高及专业阶段。澳大利亚资格框架中职业教育与培训领域各阶段资格标准体现出来的对学习结果的规范化表述、资格等级的阶梯式划分、部门资格之间的等值和融通、基础技能的贯通始终、能力要求的职业指向性以及个体性与社会性的综合考虑等特征对我国技术技能人才资格标准的制定具有重要借鉴意义。
[期刊] 职业技术教育
[作者]
刘育锋
培训包是澳大利亚职业教育课程开发的指导性材料,也是澳大利亚职业教育改革与发展成果的特色所在。本文对澳大利亚培训包与我国教育部规划重点专业指导性教学计划内容进行了比较研究,认为针对当前我国职业教育教学指导性材料所存在或忽略的问题,应深入研究澳大利亚培训包的内涵及其所反映出的思想,以为我国职业教育内涵或发展提供借鉴。
关键词：
澳大利亚 培训包 课程开发 教学计划
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
曹勇
本文在借鉴澳大利亚职业教育师资培训工作经验的基础上,提出了构建我国职业教育师资培训的框架、内容、形式、师资、资金、评价等六大体系的初步设想。
关键词：
职业教育 师资培训 模式
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
樊大跃
上个世纪末澳大利亚教育工作者开创的技术和继续教育体系(TAFE)以其准确的岗位标准描述、透明的课程信息、清晰的等级划分、规范的教育培训、卓有成效的培训效果为世人所称道,本文剖析了一个具体培训包的框架和内容,以期为我国职业技术院校提供参考信息。
关键词：
澳大利亚 TAFE培训包 框架 内容剖析
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
严璇 杨丽敏
本文介绍了近两三年来澳大利亚培训包研发工作的一系列改革动向。培训包的研发部门由行业培训咨询委员会调整为国家行业技能委员会,并对培训包进行了动态的修订、更新与整合。
关键词：
培训包 开发 修订 更新
[期刊] 中国远程教育
[作者]
姜玉莲 李伟 姚文建
澳大利亚的职业教育与培训是世界上具有代表性的职业教育成功模式之一,其《注册培训机构标准》是全澳大利亚所有注册培训机构指导、申请和审核标准,为持续的、高质量的职业教育与培训提供了重要的服务质量保证。学习中心作为现代远程教育的重要支持服务机构,在整个远程教育教学过程中肩负着重要职责,作为基本教育组织机构的承担实体,学习中心与注册培训机构有着许多相同之处,积极借鉴其先进的建设理念和方法技巧,对促进远程教育学习中心的标准化建设和服务的进一步规范化有着重要的意义。
[期刊] 职教论坛
[作者]
许龙成
近年来,澳大利亚学徒制质量建设取得了重大成就,为其经济建设与社会进步提供了大批人力及智力支撑。然而,受工作性质、工业4.0、国际国内形势的影响,澳大利亚学徒制面临诸多困难。为了应对各种挑战,澳大利亚提出发展高等学徒制。教育机构学者与行业类专家对如何界定高等学徒制各抒己见,尽管并未得到一致结论,但高等学徒制特征逐渐趋同。在此基础上,提出高等学徒制培训标准,以保障其培养质量。我国职业教育现代学徒制试点已积累多年经验,然而如何保障学徒培训质量仍缺乏相应标准或质量框架。澳大利亚高等学徒制培训标准能够为我国职业教育现代学徒制发展提供诸多借鉴。
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