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[期刊] 职业技术教育
[作者]
吕红
澳大利亚新的《注册培训机构标准(2011年版)》进一步规范了职业教育机构办学标准,实现了从"质量培训框架"到"VET质量框架"的过渡。新的质量框架重点监督表现欠佳的学校,不断强化规范办学的意识和行为,也有利于减轻不断评估和质量审计给学校带来的沉重负担。
[期刊] 职业技术教育
[作者]
余小娟 谢莉花
澳大利亚资格框架是一个全纳性的资格体系,职业教育与培训领域的资格类型及标准是其三大主要构成部分之一,该领域的八种资格类型依据资格自身的标准差异和职业教育的体系构成可以划分为四个阶段:职业教育准备、基础、提高及专业阶段。澳大利亚资格框架中职业教育与培训领域各阶段资格标准体现出来的对学习结果的规范化表述、资格等级的阶梯式划分、部门资格之间的等值和融通、基础技能的贯通始终、能力要求的职业指向性以及个体性与社会性的综合考虑等特征对我国技术技能人才资格标准的制定具有重要借鉴意义。
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
樊大跃
上个世纪末澳大利亚教育工作者开创的技术和继续教育体系(TAFE)以其准确的岗位标准描述、透明的课程信息、清晰的等级划分、规范的教育培训、卓有成效的培训效果为世人所称道,本文剖析了一个具体培训包的框架和内容,以期为我国职业技术院校提供参考信息。
关键词：
澳大利亚 TAFE培训包 框架 内容剖析
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
王宇波
澳大利亚职业教育取得了世界公认的成功经验,其能力本位的职业教育教师培训体系更是特色鲜明。澳大利亚职业教育之所以可以保持较高的质量和声誉,与澳大利亚统一的资格框架体系、科学的标准体系、严格的评价体系及规范的教师体系培养密不可分。本文通过分析澳大利亚能力本位职业教育教师培养体系,提炼出职业教育提质增效发展所需要的制度性要素、基础性要素、保障性要素和条件性要素,指明我国职业教育制度建设的方向,为我国现代职业教育的质量提升战略提供启示。
关键词：
现代职业教育 质量 能力本位
[期刊] 职教论坛
[作者]
陈竹韵 陶宇
澳大利亚职业教育被公认为世界最成功的职业教育之一,以有力的政府保障、全程的行业主导以及标准化的教育体系为特色,根据经济环境和技术变化不断调整和完善,持续优化教育质量。"互联网+"成为21世纪创新发展的主题,澳大利亚政府2011年起结合互联网技术陆续颁布一系列职业教育质量保障法规,运用大数据实施动态质量监控,更好地为职业教育研究服务,促使该国职业教育质量始终在全球保持领先地位,对提高我国职业教育质量具有一定借鉴意义。
[期刊] 职教论坛
[作者]
周传东 李春晖 郭峰
澳大利亚职业教育质量保障系统是全球质量保障系统中最为巩固的系统,包括标准制定、资格和质量保证体系。VET系统的不同影响着政府责任的划分,包括教育机构和培训机构质量保证,VET系统不同元素有着不同的类型的质量保证。本研究主要对澳大利亚职业教育质量保障系统及其本质影响因素进行探讨,其中某些因素是值得我们借鉴。
关键词：
澳大利亚 质量保障 本质 影响因素
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
袁李兰 吴雪萍
教育质量是职业院校跨境办学的生命线，也是提升职业教育国际竞争力的重要体现。受质量危机、国际竞争和国家政策导向等因素影响，澳大利亚采取内外相结合的办法，逐步构建起政府、第三方机构和职业院校“三位一体”的跨境职业教育质量保障机制。政府和第三方机构负责跨境职业教育外部系统的引导和监管，职业院校则负责监控其内部系统，协同保障澳大利亚跨境职业教育质量。我国跨境职业教育质量保障机制的构建，可从充分发挥政府监管职能、突出第三方机构作用、强化职业院校质量保障主体性三个方面着手。
[期刊] 职教论坛
[作者]
王丹 张露丹
为了能够持续提高职业教育的质量和国际影响力,澳大利亚政府委托专门部门将本国与加拿大、德国、新西兰、新加坡和英国的职业教育质量保障体系进行了专门的比较研究。该研究的主要结论是:高效率的职业教育质量保障体系都具备全面的目标体系,全程监控的运行机制,以及严格的教师"准入制度"。该研究对我国的启示是:建立一个国际化、动态化、完备化的职业教育质量保障体系;整合国内职业教育质量标准是建立该体系的起点;规范教师任职资格和培训机制是建立该体系的基础。
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
尹翠萍 周谊 李洁
世界许多国家都在积极制定相关政策方案,以加强对职业教育质量的管理,从而更好地改进与提升本国职业教育质量。欧盟职业教育与培训质量在基本理念、主要内容选择等方面具有一定的代表性,并呈现出许多鲜明的特点:强调结果导向;注重公平与可持续发展;突出质量保障主体的多元化;注重保障环节的贯通性与整体性等,对我国职业教育质量保障体系的构建与推广具有启示意义。
关键词：
欧盟 职业教育与培训 质量保障
[期刊] 比较教育研究
[作者]
吴雪萍 汪鑫
为提高职业教育和培训的质量,欧洲议会颁布了《欧洲职业教育与培训质量保障参考框架》。该框架确定了职业教育质量指标体系和职业教育质量保障的实施模式,并以开放式协调的形式,组织利益相关者参与相关工作。框架在一定程度上统一了欧洲范围内的职业教育与培训质量标准,建立起一个公开透明的质量评估和保障体系。
关键词：
欧洲 职业教育和培训 质量 保障
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
陶婕菲 余秀琴
澳大利亚以职业教育与培训为抓手成功应对金融危机,通过设立失业培训项目、学徒制奖励机制、工作场所计划和教学与学习基金会来激励职业教育改革。面向经济危机复苏和未来人力资源建设需求,澳大利亚也积极采取了相关举措,其关键是要推动经济的增长并解决技术人员紧缺问题。
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
庞世俊 王春丽 张磊
澳大利亚的职业教育培训制度被公认为是具有世界先进水平并具有创新性的,其职业教育的理念是"能力本位"。职业能力是其职业教育与培训的基础理念和目标,职业能力评价是澳大利亚职业教育质量保证的重要手段,其评价的理念、目的、内容、模式、方法等方面给我国职业教育教学评价改革提供了借鉴。
关键词：
澳大利亚 职业教育与培训 职业能力评价
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
祁占勇 鄂晓倩
职业教育与普通教育具有同等重要的地位，是建设教育强国、人力资源强国与技能强国的基础工程。从国际比较视野来看，职业教育与培训以人才培养为依托连通教育系统与经济系统，成为各个国家社会发展的重要底座，提升职业教育社会认可度、促进职业教育发展已成为国际共识，其中职业教育的效能认同是提升职业教育社会认同最关键的因素。澳大利亚通过出台职业教育政策、创新发展计划和实施特色项目，充分展现了职业教育以提高生产效率为前提条件、以促进经济增长为核心指标、以维护社会稳定为重要保障、以推动个人发展为根本因素的巨大效能，在有效缓解职业教育社会认同危机方面提供了“澳洲方案”，为我国解决职业教育社会认同危机供应了有益借鉴。
[期刊] 教育与职业
[作者]
杨红荃 蔡添娇
文章以澳大利亚的《2011国家职业教育与培训监管者法案》为例进行研究,该法案在6年多时间里进行了多次修订,在修订中明确了立法目标,对州、领地政府和联邦政府在职业教育上的职权做了进一步解释,更新质量标准,加强学生服务。当前我国提出要大力发展职业教育,更需要加强相关法律建设,在立法过程中应注意完善职业教育法律体系,打造我国职业教育质量框架体系,引导社会力量参与职业教育办学,加强学生服务,切实提高职业教育质量。
关键词：
澳大利亚 职业教育 立法
[期刊] 比较教育研究
[作者]
刘淑芸
2007版澳洲质量培训框架以满足澳大利亚学历资格框架、支持合作伙伴不断提高教学质量为目的,并由此发起海外项目质量评估,以期通过审查了解海外合作项目专业开展程度,确保合作办学质量。"博士山学院—上海电机学院"澳大利亚海外项目质量审查实践,以维持标准、持续提高为宗旨,不仅检验了双方合作教育成果,也可发现澳方海外项目评估存在与本土情况结合度等问题。
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