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[期刊] 教育与职业
[作者]
孙加兴
澳大利亚职业教育历史悠久,从最初的技术教育逐步演变为技术和继续教育(TAFE)。20世纪90年代以来,澳大利亚职业教育取得了长足的进步,形成了一套以产业为推手、以TAFE学院为主体、和高等教育进行密切协作、多层次的职业教育培训体系,在国际职业教育领域具有非常重要的地位。研究分析澳大利亚职业教育师资培训模式、做法,发掘吸收职业教育师资培训先进经验,对提升我国职业教育师资建设水平大有裨益。澳大利亚职业教育师资培训体系特色澳大利亚职业教育具有独立严格的师资培训标准,即培训与鉴定(TTA)培训包、TTA四级证书以及专科毕业证书,包括8个能力模块和55个能力单元。其宗旨是使未来的或者在职的职业教育...
[期刊] 职业技术教育
[作者]
翟俊卿 石明慧
随着数字经济时代的到来,各行各业亟须转变传统的生产方式和劳动力培训方式。近年来,澳大利亚政府不断加强技能人才培养力度,将视野投向职业教育中的数字技能培训。为培养一批熟练的数字技能人才,澳大利亚政府从顶层设计、标准制定、课程开发和技能认证等方面系统构建了数字技能人才培养体系。具体举措包括:开展全方位的数字经济战略布局、设立不同层次的数字技能框架、搭建不同群体的数字技能学习平台、拓展多样化的数字技能认证渠道。澳大利亚数字技能人才培养体系总体服务于国家数字经济战略,形成各方利益主体良性互动,并有效运用新兴技能认证手段,不断推进职业教育人才培养的实践创新。
关键词：
澳大利亚 数字技能 职业教育 人才培养
[期刊] 职业技术教育
[作者]
李一
澳大利亚通过"标准化"的职业教育体系和制度的顶层设计,建立了完备的职教教师职业资格和学历、学位证书体系,对职教教师的专业资质和能力进行了严格的规范和要求,采用与教师专业资格证书和文凭相挂钩的培训包培训模式,重视初任教师的专业化培养并支持教师继续教育和专业化发展,在建设卓越的高素质专业化职业教育师资队伍,提高职业教育教师的培养规格,提升职业教育教师的专业能力和水平方面取得了显著成效,为我国职教教师专业化培养提供了可资借鉴的经验。
关键词：
职业教育 专业化师资 培养路径 澳大利亚
[期刊] 教育与职业
[作者]
姚波
澳大利亚职业教育体系非常完善,形成了国际先进的职业教育发展模式,培养了大批高技能人才,成为澳大利亚经济社会发展的重要人才支撑。澳大利亚职业教育概况澳大利亚职业教育,由政府推动、行业参与、职业培训机构执行。实施职业教育的主体是职业技术教育学院(Technica1 and Further Education),简称TAFE学院。TAFE学院是澳大利亚全国通用的职业技术教育形式,是政府的职业教育培训机构。学生在TAFE学院学习成绩合格后,获得相应的职业
[期刊] 中国成人教育
[作者]
訾燕 徐震
澳大利亚的高等职业教育经过近百年发展,形成了以国家支持、行业引领、市场导向、学生为中心的完善的职业教育体系,特色鲜明,值得我国高等职业教育从业者借鉴与学习。
关键词：
澳大利亚 高等职业教育 TAFE
[期刊] 职业技术教育
[作者]
潘伟
澳大利亚职业教育别具特色,主要表现在建立了独特而有效的管理网络,提供了灵活的资金来源,并建有专门的职业教育机构——TAFE学院,形成了独具一格的办学风格与特点。本文在对澳大利亚职教特点进行分析的基础上,提出了发展我国职业教育的几点建议。
[期刊] 教育科学
[作者]
杨波
本文简要介绍了澳大利亚高等职业教育能力培养体系的主要思想和内容 ,分析了其优点 ,最后提出了对我国高等职业教育的几点启示 ,对我国高等职业教育具有一定的借鉴作用
[期刊] 教育与职业
[作者]
王诗文
澳大利亚的高职培养模式与我国较为接近,其完善的教育体系、先进的办学理念、有序的办学模式、灵活的教学方法、有效的技能鉴定、严格的双师标准,对我们办好高职教育具有很好的借鉴意义。启发我们在高职教学改革中,应融入国际先进的办学理念,加强课程改革、创新教学方法、推进考试改革、深化产学结合、完善技能鉴定、加强教学设施和"双师型"队伍建设。
关键词：
澳大利亚 高职教育 培养模式
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
庞世俊 王春丽 张磊
澳大利亚的职业教育培训制度被公认为是具有世界先进水平并具有创新性的,其职业教育的理念是"能力本位"。职业能力是其职业教育与培训的基础理念和目标,职业能力评价是澳大利亚职业教育质量保证的重要手段,其评价的理念、目的、内容、模式、方法等方面给我国职业教育教学评价改革提供了借鉴。
关键词：
澳大利亚 职业教育与培训 职业能力评价
[期刊] 职业技术教育
[作者]
崔景茂
澳大利亚国家培训包将职业关键能力融入所有行业证书的要求中,确立了开展职业关键能力培养和考核鉴定的国家标准。中国注重职业关键能力培养,但是尚未形成国家标准,也没有融入到所有的行业要求中,仍然开展单独的职业关键能力培养与考核鉴定。澳大利亚的经验,对我国制定包含职业关键能力要求的岗位职业国家标准,推动职业关键能力培养具有借鉴意义。
[期刊] 职业技术教育
[作者]
党涵
澳大利亚政府十分重视职业教育师资的培养培训工作,把打造一支高素质的职业教育师资队伍作为一项重要工作规划。目前,澳大利亚TAFE学院的师资队伍中"终身雇佣"的已经很少,多数是合同制(1-5年)和临时性的教师,而澳大利亚职业教育师资
[期刊] 教育与职业
[作者]
杨红荃 蔡添娇
文章以澳大利亚的《2011国家职业教育与培训监管者法案》为例进行研究,该法案在6年多时间里进行了多次修订,在修订中明确了立法目标,对州、领地政府和联邦政府在职业教育上的职权做了进一步解释,更新质量标准,加强学生服务。当前我国提出要大力发展职业教育,更需要加强相关法律建设,在立法过程中应注意完善职业教育法律体系,打造我国职业教育质量框架体系,引导社会力量参与职业教育办学,加强学生服务,切实提高职业教育质量。
关键词：
澳大利亚 职业教育 立法
[期刊] 中国成人教育
[作者]
王会斌 李群
澳大利亚职业教育TAFE模式的成功经验之一在于其教学中的"三位一体":学生本位、企业本位、能力本位。借鉴澳大利亚职业教育教学特色,改善我国职业教育教学中存在的问题,提高职业教育教学质量,探索适合我国实际的职业教育发展之路。
关键词：
澳大利亚职业教育 TAFE教学
[期刊] 职教论坛
[作者]
王晓敏
澳大利亚TAFE机构的办学模式、课程设置、教学管理、质量保障体系建设等方面特色鲜明,是影响国际职业教育发展的一股重要力量。文章通过对启思蒙TAFE机构在课程开发、成绩测评、企业员工培训及质量保障体系建设等方面的考察,结合我国高职院校发展现状,提出我国高职院校应借鉴TAFE机构的发展经验。在职业资格证书标准、经营管理理念、质量保障体系建设等方面应加大改革力度,以实现我国高职院校人才培养与市场人才需求对接。
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
张东
学生能力本位鉴定考核改革是高职教育教学改革的重点和难点内容。本文分析了澳大利亚职业教育中学生能力本位鉴定的特色,以供对我国高职教育中学生考核方式的改革提供参考和借鉴。
关键词：
澳大利亚 职业教育 能力鉴定 特色
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