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[期刊] 比较教育研究
[作者]
袁丽 黄运红 刘维兰
2008年,澳大利亚维多利亚州发布了由参与、探索、解释、阐述、评估五部分组成的e5教学模式的改革方案,确定了师资力量的提高是下一阶段改革的重点。并且在实践中探索出"e5教学模式———教学实践能力指标———教师教学专业发展标准"的发展路径。
[期刊] 教育科学
[作者]
慕君
澳大利亚维多利亚州英语课程标准的制定有着深厚的实践基础,从制定主体上,吸收了广大一线教师的参与,在课程内容基准的制定上,进行了全国范围内的读写能力调查,以确定每一个年龄段儿童的最低读写标准。在课程标准中,从两个方面表达了学生在每一学习领域的课程内容与标准框架,具体包括课程主要内容和学生学习成果评价标准。在课程标准的具体表述上,非常关注语言学习的特点,注重策略性知识的学习指导,学生学习成果及评价指标十分具体,体现了鲜明的层级性特征。同样作为母语课程标准,澳大利亚的英语课程标准将为我国语文课程标准的完善提供一定的借鉴与启示。
关键词：
课程标准 课程内容 学习成果
[期刊] 清华大学教育研究
[作者]
杜育红
校本财政是当前世界基础教育财政改革的一个重要发展趋势,澳大利亚维多利亚州的校本财政改革是这类改革中具有代表性的改革之一。文章首先介绍了澳大利亚维多利亚州校本财政改革的政策背景,然后详细分析了校本财政改革的原则与拨款公式,以及各方对改革的评价,最后从比较的视角提出了对我国基础教育财政改革的几点启示。
关键词：
澳大利亚 校本财政 有效性
[期刊] 中国特殊教育
[作者]
刘鲲 杨广学 Umesh Sharma
本文以维多利亚州为例,概括、分析了澳大利亚融合教育的法律、政策框架和发展趋势,分析了维多利亚州以"教和学"为核心的服务体系、"一体化"的融合教育服务模式和跨学科的专业服务模式,讨论了融合教育发展与普通教育体系变革之间的深刻联系。
关键词：
澳大利亚 融合教育 服务 支持体系
[期刊] 教育发展研究
[作者]
田凌晖
系统化教育改革是政策制定者提出的新概念。澳大利亚维多利亚州为系统化教育改革提供了实践范例,其以自我管理学校创建为核心,由自主管理、问责、统一课程以及教师和校长的能力建设为支柱的改革,具有的互为支柱且目标一致的制度框架、治理结构变革与教学质量改进的协同等特点,为其世界一流的学校教育系统建设提供了制度基础。
关键词：
系统化教育改革 学校教育质量
[期刊] 税务研究
[作者]
吕婷
澳大利亚实行的是纳税人自核自缴的申报征收制度。税务机构分为联邦和州两级,实行分税制、彼此互相独立,不存在中央和地方共享、共征的税种。维多利亚州位于澳大利亚大陆东南端,人口约占全国的
[期刊] 职教论坛
[作者]
何莎薇 石晶
应用学习证书（VCAL）作为维多利亚州高中教育证书（VCE）的重要补充，是维多利亚州中等职业教育的重要组成部分。自2003年正式推行以来，VCAL取得了极大成效的同时也面临众多现实问题，并于2021年进入全新变革阶段，实施普职融合的高中证书体系。与VCE相比，VCAL的课程设置与评价体系具有鲜明特色：课程规划及评价强调能力本位；特色链状课程助推职业能力发展；学生能力培养与工作场域相结合；不同级别和证书的学分可灵活转换。VCAL的体系构建、证书实施与变革发展为我国提升高中阶段教育质量、促进中等职业教育发展提供重要借鉴。
[期刊] 比较教育研究
[作者]
王丽佳
促进学校领导者的专业发展，是澳大利亚维多利亚省学校系统变革中的重要向度。实践中，维多利亚省基于领导力资本形成理论，透过与领导者专业发展阶段相适应的辅导者支持项目，形成了融通理论与实践、关注发展层次性与具有情境适用力的学校领导力发展形式。透过对项目质量全过程的基于标准的监控，学校领导者发展的有效性得到了保障。
[期刊] 图书馆论坛
[作者]
黄小虹
通过分析维多利亚州立图书馆的藏书和服务来阐述该馆所发挥的主要社会功能,即保存地区文化资源,满足大众对信息,文化与教育的需求。
关键词：
维多利亚 州立图书馆 藏书 服务
[期刊] 比较教育研究
[作者]
蹇世琼 饶从满
澳大利亚的教师专业标准探索一直走在国际的前沿。2011年2月,澳大利亚颁布了最新的国家教师专业标准,该标准横向包含七个标准的内容结构(分属教学三个领域),纵向包含四个教师专业发展阶段。本文介绍该标准的制定背景及结构构成,并分析了其特点及面临的挑战。
[期刊] 比较教育研究
[作者]
谌启标 柳国辉
澳大利亚政府不断改革教师专业发展政策,致力于教育公平与卓越。21世纪以来,澳大利亚政府出台了一系列教师专业发展的政策,其中较有代表性的政策文本包括:澳大利亚政府优质教师计划、国家教师专业标准、澳大利亚教师专业学习章程、澳大利亚教师绩效与发展框架等。当前澳大利亚教师专业发展政策的改革特点主要表现为新联邦主义、新专业主义、新实证主义和新管理主义的取向。
关键词：
澳大利亚 教师专业发展 政策 改革
[期刊] 职教论坛
[作者]
张宇
职业教育专业教学标准开发是一项重大而复杂的基础性工作,我国正在努力建设统一的国家专业教学标准。在澳大利亚,国家专业教学标准与国家资格证书框架紧密相连,并且能够灵活地与其他资格进行衔接,它的专业教学标准是以结果为导向,职业能力标准注重理论知识与实践技能的相互渗透,这为我国专业教学标准建设提供了以下启示:(1)国家专业教学标准要与职业资格证书有效对接(2)确定职业能力标准是建设专业教学标准的前提(3)注重职业能力标准的灵活性(4)职业教育专业教学标准的开发周期不要过长。
[期刊] 全球教育展望
[作者]
翁朱华
作为澳大利亚高等教育的重要组成部分,澳大利亚TAFE一直在寻求教育质量提升的有效途径,在教师发展方面进行了许多尝试,形成了自己的特色。本文以笔者赴澳培训掌握的一手资料为基础,以澳大利亚TAFE新南威尔士州悉尼学院为案例,对TAFE教师发展的实践现状进行梳理和分析,总结出TAFE以教学发展、个人发展和组织发展为内涵且三位一体的教师发展实践模式。
关键词：
澳大利亚 TAFE 高校教师专业发展
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