- 年份
- 2024(4240)
- 2023(6440)
- 2022(5201)
- 2021(5285)
- 2020(4457)
- 2019(10344)
- 2018(10306)
- 2017(19907)
- 2016(11257)
- 2015(12755)
- 2014(12724)
- 2013(11832)
- 2012(10593)
- 2011(9691)
- 2010(10169)
- 2009(9142)
- 2008(8874)
- 2007(7885)
- 2006(6845)
- 2005(6252)
- 学科
- 济(43053)
- 经济(43012)
- 管理(28465)
- 业(26119)
- 企(22764)
- 企业(22764)
- 方法(21690)
- 数学(19709)
- 数学方法(19201)
- 中国(11893)
- 财(10462)
- 农(10277)
- 制(9028)
- 理论(8818)
- 业经(8732)
- 教育(7956)
- 学(7950)
- 地方(7481)
- 体(7026)
- 融(6850)
- 金融(6849)
- 务(6722)
- 财务(6688)
- 贸(6680)
- 贸易(6675)
- 财务管理(6674)
- 教学(6526)
- 易(6477)
- 企业财务(6383)
- 银(6342)
- 机构
- 大学(152844)
- 学院(147711)
- 济(57369)
- 管理(56375)
- 经济(56068)
- 研究(49589)
- 理学(48997)
- 理学院(48377)
- 管理学(47084)
- 管理学院(46810)
- 中国(36281)
- 京(32079)
- 科学(29296)
- 财(26608)
- 所(24139)
- 中心(22231)
- 研究所(21936)
- 范(21790)
- 江(21750)
- 师范(21591)
- 农(21196)
- 财经(21094)
- 北京(20560)
- 业大(20516)
- 经(19248)
- 院(18517)
- 经济学(17599)
- 州(17587)
- 师范大学(17385)
- 农业(16501)
- 基金
- 项目(98500)
- 科学(77928)
- 研究(73815)
- 基金(70215)
- 家(60592)
- 国家(60114)
- 科学基金(51793)
- 社会(45971)
- 社会科(43547)
- 社会科学(43532)
- 省(38924)
- 教育(37371)
- 基金项目(35925)
- 划(33329)
- 自然(33177)
- 自然科(32469)
- 自然科学(32464)
- 自然科学基金(31869)
- 编号(30534)
- 资助(30125)
- 成果(26332)
- 重点(22752)
- 课题(22394)
- 部(22335)
- 大学(21081)
- 创(20843)
- 发(20358)
- 教育部(19590)
- 创新(19308)
- 项目编号(19021)
共检索到222786条记录
发布时间倒序
- 发布时间倒序
- 相关度优先
文献计量分析
- 结果分析(前20)
- 结果分析(前50)
- 结果分析(前100)
- 结果分析(前200)
- 结果分析(前500)
[期刊] 中国高等教育
[作者]
孙冰红 衣学磊 杨小勤
大学治理结构是现代大学制度的核心部分,是大学变革的重要前提。其治理结构与运行模式既体现大学和政府、社会、市场之间的外部交互关系,又体现大学内部管理的绩效与效益。具体来讲,大学治理结构是指对于大学内部以及外部各利益主
[期刊] 中国高教研究
[作者]
焦笑南
美、英和澳大利亚大学治理结构可以归结为以董事会为核心的大学治理体系、校长为中心的大学行政管理系统和学术委员会学术管理体系。董事会是大学的最高决策机构,董事会成员包括不同利益相关者,以兼顾各方利益。大学治理的目标是要建立一套规则和机制,实现权力制衡和兼顾各方利益,实现大学的理念和目标。
关键词：
国外经验 高等教育 大学治理 利益相关者
[期刊] 经济管理
[作者]
赵琳
本文从当前我国公务用车改革采取的主要模式及其存在的问题入手,在对澳大利亚的公车管理模式进行分析和借鉴的基础上,对我国车改模式的选择提供初步建议,以期为我国制定统一的改革方案,加强公务用车管理提供有益的思路。
关键词：
公务用车 改革模式 澳大利亚 借鉴
[期刊] 教育与职业
[作者]
黄雪英
澳大利亚TAFE学院的教师培训卓有成效,并具校本特色。笔者以在澳大利亚学习时获得的一手资料为基础,从新教师入职教育、老教师专业持续发展以及全体员工领导力拓展三个方面剖析了TAFE学院的教师培训模式,国内高职院校师资队伍建设也应从以上三个方面入手,提高师资队伍整体素质。
关键词：
入职教育 持续发展 领导力拓展
[期刊] 教育与职业
[作者]
陈智强
澳大利亚的职业教育经过长期的探索与实践,形成了较为完善的体系和鲜明的特色,其职业教育和培训的主体力量是TAFE学院。文章介绍了澳大利亚TAFE模式的基本情况,并在分析TAFE模式特色的基础上探讨了其对我国高等职业教育发展的启示。
关键词：
澳大利亚 TAFE 启示
[期刊] 教育与职业
[作者]
李训贵
文章分析了澳大利亚TAFE学院在办学体制、管理机制、资格框架、课程设置、质量监控等方面的办学特点,并对我国高职教育的改革与发展提出了若干建议。
关键词：
澳大利亚 TAFE学院 办学模式
[期刊] 全球教育展望
[作者]
翁朱华
作为澳大利亚高等教育的重要组成部分,澳大利亚TAFE一直在寻求教育质量提升的有效途径,在教师发展方面进行了许多尝试,形成了自己的特色。本文以笔者赴澳培训掌握的一手资料为基础,以澳大利亚TAFE新南威尔士州悉尼学院为案例,对TAFE教师发展的实践现状进行梳理和分析,总结出TAFE以教学发展、个人发展和组织发展为内涵且三位一体的教师发展实践模式。
关键词：
澳大利亚 TAFE 高校教师专业发展
[期刊] 中国高教研究
[作者]
邓光平
澳大利亚专业博士生教育在20余年的持续改革与创新中,经历了学术主导的"课程学习+学位论文"模式、职业导向的"P/W/U三维协作"模式、以及职业性与研究性并重的"以学生为中心的实践导向"模式,共三代各具特色的发展阶段。澳大利亚专业博士生培养模式的某些经验值得我们认真思考和借鉴。
[期刊] 学位与研究生教育
[作者]
章勤琼 谭莉 Max Stephens
介绍了澳大利亚墨尔本大学以诊断教学为主要特色的教学硕士项目的培养模式,讨论了这一模式对我国全日制教育硕士专业学位研究生培养的主要启示:控制本科师范生规模,加强全日制教育硕士研究生培养;突出应用与实践特性;重视实践教学水平与教育研究能力的提升等。
[期刊] 情报科学
[作者]
周文泓 张宁 加小双
【目的/意义】深化对信息治理的理论认识与实践经验的理解有助于指导数字转型期的信息管理实践。【方法/过程】本文将以文本分析与案例研究的方法梳理澳大利亚信息治理的相关政策与最佳实践,从而从文化培育、环境建设、制度设计以及系统开发与应用方面呈现信息治理能力如何构建。【结果/结论】通过分析,本文提出我国信息治理能力构建的主要方面为:以社会治理与创新政府建设为框架、基于国情部署信息治理式顶层设计、推进信息资源管理的数字转型。
关键词：
信息治理 数字连续性 信息管理 社会治理
[期刊] 国际经济评论
[作者]
齐传钧
2006年澳大利亚政府建立的"未来基金"既可当作是为支付非积累公共部门超级年金债务采取的直接措施,也可视作应对人口老龄化的谨慎选择,但对比其他OECD国家的养老金支付压力和人口老龄化趋势,澳大利亚建立这一主权养老金的必要性要大打折扣。因此,从根本上讲,"未来基金"是实施中期财政战略的重要举措。一方面,中期财政战略创造的财政盈余给"未来基金"提供了原始资本;另一方面,中期财政战略却限制了财政盈余用于减税或增加社会项目支出。通过加强基金的独立性,"未来基金"实现了良治的同时也推动了透明度和问责制的提升,最终不仅消除了国内外各种质疑,而且提高了基金的长期收益。
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
李作章
澳大利亚高等教育经过30多年的建设,形成了一个大学教育与高职教育多维交叉的"立交桥"式的互动机制,不但体系成熟,而且在学分转化、学生流动、课程衔接和政策制定等方面颇具特色。借鉴澳大利亚的成功经验,我国在构建大学教育与高职教育"立交桥"的过程中,应建立全国统一的立体交叉的教育与培训体系,建立大学与高职院校学分互认和课程互选制度,并提供强有力的政策支持。
[期刊] 图书馆建设
[作者]
阳珊环 王海宁
为了实现图书馆信息资源共享，最大化地利用图书馆信息资源，澳大利亚国家图书馆牵头开发了＂图书馆澳大利亚＂（Ｌｉｂｒａｒｉｅｓ ａｕｓｔｒａＬｉａ）计划，以促进澳大利亚各图书馆合作共享。其运营机构包括＂图书馆澳大利亚＂计划专家咨询组、咨询委员会、管理委员会、成员图书馆等，其运行模式包括编目、检索服务、文献传递子系统等。我国图书馆资源共享应从扩大图书馆共享规模、延伸资源共享范围、建立强有力的共享协调机构等方面入手。
关键词：
图书馆澳大利亚计划 图书馆联盟 资源共享
[期刊] 中央财经大学学报
[作者]
王曦
本文主要通过三个视角探讨澳大利亚文化创意产业的经验对我国文化创意产业发展的借鉴。首先是在政策层面,我国可以借鉴澳大利亚的"多功能"政策模式,打破传统的单一政策模式,将文化政策同经济政策、产业政策和创新政策融为一体,以大幅度提升其导向性功效;其次,政府在建立和发展产业园区或集聚区时可以效仿澳大利亚"昆士兰模式",注重小型和微型企业综合孵化平台的打造,为其提供管理咨询、技术支持和融资渠道等,为小型和微型文化创意企业解决实际困难;最后昆士兰科技大学创意产业学院的教育模式十分值得我国借鉴,即打破传统的学科界限,开展跨学科式教育,既帮助学生获得专业技能,同时又掌握本行业的经营和生存之道。
[期刊] 职业技术教育
[作者]
黄巨臣 苏睿
澳大利亚现代学徒制在应用型人才培养方面已取得一定成效。从历史维度看，澳大利亚学徒制发展过程可分为两个阶段：在传统阶段，包括移植融合期、改革创新期和调适转变期；在现代阶段，分为探索与建设期、完善与优化期以及工业4.0新时期。从现实维度看，澳大利亚已建立起“以能力本位为指导思想—行业培训包为基础—质量培训框架为监管体系—培训注册机构为实施载体—国家培训信息服务网站为信息门户—资格框架为能力认证”的现代特色学徒制。我国正处于探索现代学徒制人才培养模式阶段，可借鉴澳大利亚经验，从提高能力本位思想，加大政府财政投入；完善机构认证体系，创新人才培养方案，构建法律保障机制，健全学徒制信息中心等方面着手，提高职业教育人才培养质量。
文献操作()
导出元数据
文献计量分析
导出文件格式：WXtxt
删除
