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[期刊] 高等教育研究
[作者]
马爱民
澳大利亚的教育博士项目发展迅速,但在发展过程中仍普遍存在着和传统PHD办学趋同化的问题,这使得教育博士项目受到争议和批评。为此,澳大利亚一些高校对教育博士项目开展了多元化改革探索,其中新英格兰大学运用新知识生产模式理论和混合课程模型对教育博士项目进行重新设计,旨在提高与业界的合作水平、增强教育博士研究成果的可利用性,并从高度学术性的研究转向更加关注其专业背景的研究。澳大利亚教育博士的改革举措对中国当前教育博士试点工作有一定的借鉴意义。
[期刊] 高等教育研究
[作者]
邓光平
澳大利亚学者揭示了深度合作培养模式具有的本质与特征，对模式２知识生产理论与专业博士教育改革之间的内在逻辑关系进行了深入探寻；以新英格兰大学为代表的澳大利亚大学已将Ｐ／Ｗ／Ｕ三维协作培养模式运用于专业博士教育改革实践，取得了积极成效。澳大利亚的理论与实践成果，充分证明了深度合作培养模式不仅是专业博士教育发展的必然选择，也是高层次应用型人才培养的有效路径。我国发展专业博士合作教育，不仅需要树立深度合作教育的新理念，而且需要构建深度合作教育的运行机制和保障体系。
[期刊] 比较教育研究
[作者]
贾莉莉
澳大利亚的大学教师和大学生经过6个月的激烈讨论和交锋,迫使政府接受了对原有法律法规进行重要补充的要求,这些补充要求政府不能把对大学进行资助与对劳动法案进行改革看作是不可共存的举措。尽管如此,澳大利亚政府终于实施了对高等教育进行的相关改革,包括提高学费征收标准等。这是大学第一次能够把增加的学费纳入由《高等教育贡献计划》(Higher Education Contribution Scheme)规定征收的杂费之中。 政府规定,大学杂费的增长幅度不能超过
[期刊] 职业技术教育
[作者]
吴雪萍 周婷婷
为应对全球经济竞争和人口老龄化挑战,解决就业不足与技能短缺的矛盾,澳大利亚近年来进一步强化"技能立国"的理念,并发布《面向全民的技能》等一系列职业教育与培训改革方案,提出建立一个惠及全民、高效灵活的职业教育与培训体系。其职业教育改革中所体现的政府发挥积极作用、追求公平和质量、关注可持续发展等特征对我国具有重要借鉴意义。
关键词：
澳大利亚 职业教育与培训 改革 新动向
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
刘育锋
为适应社会变化的需求,澳大利亚职业教育与培训体系不断发生变化。这些变化具体体现在澳大利亚政府实施的新政策、资格框架体系内容的补充、培训包的变化,以及质量培训框架体系的变化等方面。
关键词：
澳大利亚 职业教育与培训 动向
[期刊] 全球教育展望
[作者]
汪霞 钱小龙
澳大利亚自20世纪90年代开始对教师教育课程标准进行持续的改革,从最初的入职教师能力框架到首次建立全国教师专业标准框架,再到大体形成全国教师教育认证制度,并经过多次修订于2010年颁发了完整的全国教师专业标准,从而最终形成比较完善的教师教育认证机制和教师教育课程体系。最新的全国教师专业标准以其更加明确具体的标准结构和内容、充分体现教师专业发展阶段性和持续性的评价方式、从以过程为导向转为以结果为导向的认证要求,体现了澳大利亚教师教育课程标准更加开放灵活的发展理念,反映出国际教师教育改革的共同趋势和澳大利亚教师教育改革的鲜明特色。
关键词：
澳大利亚 教师教育 课程标准
[期刊] 比较教育研究
[作者]
袁锐锷 凌朝霞
近二十年来,澳大利亚部分大学开始增设教育博士学位以适应经济社会的发展和教育专业化的需求。教育博士作为一种专业学位,具有专业性和应用性两大特征,澳大利亚大学基于对教育博士学位的正确认识,着重提高学生的理论素养、专业知识和研究能力来为教育实践活动服务,其教育对象主要面对的是有一定工作经验并担任教育领导职务的教育专业工作者,并据此设计符合教育博士学位教育特色的课程内容、教育方式、学生评估和论文写作等。这些经验值得借鉴。
关键词：
教育博士 博士学位 学位课程 澳大利亚
[期刊] 学位与研究生教育
[作者]
吴洪富 朱聪慧
为应对学术型研究生就业多元化趋向，在政府的引导下，澳大利亚高校普遍重视培养学术型研究生的就业能力。作为世界一流大学和澳大利亚著名高校，昆士兰大学建立了全面的就业能力培养体系。该培养体系以职业发展框架为核心，以课程和活动为两翼，以职业发展奖学金为支撑，始于学术型研究生入学，贯穿整个学习阶段，升华于毕业阶段，培养学术型研究生的就业能力并使其成为行业领袖与社会精英。
[期刊] 中国远程教育
[作者]
祝怀新 孙敬娜
随着网络信息技术的发展,远程教育已成为世界各国教育体系的一个重要组成部分。近年来,澳大利亚在远程高等教育方面取得了一定的成绩,形成了鲜明的特色。本文以澳大利亚远程高等教育的典范——南昆士兰大学的实践活动为案例,对其一体化双重模式的办学体制、第五代远程教育的教学技术等作了较全面的介析,以期对我国远程高等教育的发展提供借鉴。
[期刊] 中国远程教育
[作者]
詹姆斯·泰勒 李亚婉
[期刊] 比较教育研究
[作者]
李庆豪 沈红
20世纪90年代以来高等教育学费政策在许多国家发生了很大变化,这些变化对高等教育的发展产生了重要影响。以英国、澳大利亚、爱尔兰和美国等国为例,英国学费政策实施时间虽短但处于不断调整之中;澳大利亚毕业后付费政策在世界上独树一帜;爱尔兰反其道而行之,取消学费效果最终如何?美国引领世界高等教育潮流,学费不断上涨结果如何?是什么因素影响学费政策的变化?这些国家学费政策变化最终会产生什么影响?
关键词：
学费 高等教育 入学
[期刊] 学位与研究生教育
[作者]
王东芳 刘晶
在我国大力发展专业学位博士生教育的政策背景下，专业学位博士生教育的规模发展与结构布局是实践中的重点。基于澳大利亚的数据分析发现：澳大利亚是新近专业学位博士生教育发展比较迅速的国家，专业学位博士生规模远小于学术学位博士生，在历经前期的扩张繁荣、中期的缩减回落后进入稳定发展期。在结构布局上，澳大利亚专业学位博士生项目呈现院校分布广泛、学科结构完善的特点。对我国专业学位博士生教育发展的启示是：提供稳定的政策支持，合理扩张专业博士学位规模；优化学科结构，结合社会需求和学科特点恰当选择博士生教育类型；结合行业特色型高校进行布局，构建优质培养模式。
[期刊] 比较教育研究
[作者]
郭利华
澳大利亚大学的产业化发展带来了巨大的经济利益,但却忽视了其文化与社会属性,引起了师生关系错位、学术水平降低、行政化与官僚化严重以及大学基本精神的丧失等功能的异化,这种状况应引起我国教育界的警惕。
关键词：
澳大利亚大学 功能异化 经济属性 产业化
[期刊] 比较教育研究
[作者]
耿会芬
据《澳洲人》2008年5月28日新闻报道,迪肯大学(Deakin University)和澳大利亚国家高等教育联盟(National Tertiary Education Union,简称NTEU)在改革学年划分上出现了意见冲突,他们之间的争论成了澳洲高等教育关注的焦点。
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