- 年份
- 2024(10739)
- 2023(15633)
- 2022(13482)
- 2021(12500)
- 2020(10373)
- 2019(24001)
- 2018(23678)
- 2017(45061)
- 2016(24666)
- 2015(27883)
- 2014(27837)
- 2013(27501)
- 2012(25578)
- 2011(23233)
- 2010(23498)
- 2009(21198)
- 2008(20583)
- 2007(18119)
- 2006(16017)
- 2005(14331)
- 学科
- 济(103203)
- 经济(103088)
- 管理(68110)
- 业(67078)
- 企(53914)
- 企业(53914)
- 方法(44040)
- 数学(38137)
- 数学方法(37758)
- 中国(30722)
- 农(28404)
- 地方(26137)
- 财(24057)
- 业经(22956)
- 学(20958)
- 农业(19418)
- 贸(18562)
- 贸易(18546)
- 易(17871)
- 理论(17633)
- 制(17373)
- 技术(16444)
- 融(16316)
- 金融(16315)
- 银(15997)
- 银行(15940)
- 环境(15738)
- 和(15712)
- 行(15307)
- 务(15030)
- 机构
- 大学(347641)
- 学院(346605)
- 济(137788)
- 管理(135290)
- 经济(134734)
- 研究(120308)
- 理学(116466)
- 理学院(115095)
- 管理学(113202)
- 管理学院(112580)
- 中国(88675)
- 京(75584)
- 科学(73654)
- 财(63241)
- 所(60551)
- 农(57001)
- 研究所(54926)
- 中心(54023)
- 江(51918)
- 业大(51288)
- 财经(50306)
- 范(48533)
- 北京(48519)
- 师范(48078)
- 经(45826)
- 农业(44273)
- 院(44017)
- 州(42448)
- 经济学(40872)
- 师范大学(38808)
- 基金
- 项目(234803)
- 科学(184042)
- 研究(174520)
- 基金(167760)
- 家(146328)
- 国家(144798)
- 科学基金(123745)
- 社会(108176)
- 社会科(102522)
- 社会科学(102496)
- 省(92610)
- 基金项目(88906)
- 教育(81767)
- 自然(79716)
- 划(77877)
- 自然科(77858)
- 自然科学(77843)
- 自然科学基金(76452)
- 编号(72034)
- 资助(69758)
- 成果(59249)
- 发(53023)
- 重点(52769)
- 部(51872)
- 课题(50904)
- 创(48777)
- 创新(45344)
- 教育部(44656)
- 科研(44367)
- 大学(43923)
- 期刊
- 济(155575)
- 经济(155575)
- 研究(106486)
- 中国(73865)
- 学报(54622)
- 农(52437)
- 管理(50986)
- 科学(49983)
- 教育(49713)
- 财(46249)
- 大学(41635)
- 学学(38676)
- 农业(36718)
- 技术(31942)
- 融(31690)
- 金融(31690)
- 业经(25882)
- 财经(24391)
- 经济研究(24365)
- 经(20768)
- 问题(19898)
- 业(19662)
- 图书(19622)
- 科技(16842)
- 理论(16505)
- 技术经济(16463)
- 坛(15566)
- 论坛(15566)
- 现代(15324)
- 商业(15304)
共检索到525499条记录
发布时间倒序
- 发布时间倒序
- 相关度优先
文献计量分析
- 结果分析(前20)
- 结果分析(前50)
- 结果分析(前100)
- 结果分析(前200)
- 结果分析(前500)
[期刊] 职教论坛
[作者]
蒙秀琼
澳大利亚的TAFE职业教育模式与北美的CBE模式、德国的双元制模式、英国的BTEC模式并成为国际职业教育的四大职业教育模式。澳大利亚经济的腾飞是与TAFE模式密不可分的,而在该模式中,培训包的开发又是其"核心中的核心"。在国内已做过的研究之中,大都是介绍该模式的优势,并没有介绍培训包是如何开发的。本研究主要介绍培训包的开发过程,我国可以结合自身的特色的基础上借鉴其开发过程,设计并开发出适合我国的"中国TAFE培训包"。
[期刊] 职业技术教育
[作者]
杨薇 郄海霞
2015年,澳大利亚开始构建新模型主导培训包开发与认证工作,新模型由澳大利亚行业与技能委员会(AISC)、行业参考委员会(IRC)、技能服务机构(SSO)三个实体组成,各组织按照既定流程通过行业咨询、有效竞争及针对性调查机制开展工作。新模型运行的特点包括:注重"成果"导向性,国家指导、行业主导的开发与认证模式,多层次的质量监督与保障体系,对我国构建政府统一管理,坚持需求导向,提升行业地位及管理运行效率的"职业培训包"组织模型及运行机制具有重要启示。
[期刊] 教育与职业
[作者]
米靖
国家培训包制度是澳大利亚近十多年来发展形成的职业教育和培训体系的核心组成部分。其建立和发展的原因与澳大利亚建立全国统一的培训市场,促进职业教育和培训适应国家产业发展需要密切相关;培训包制度以澳大利亚国家资格证书框架为基础,与国家认证框架共同构成国家培训框架,规定了全国职业培训和认证中的能力标准、评价方针以及资格证书认证的条件和要求;培训包制度既有其明显的优点,也有其不客忽视的缺陷。
[期刊] 职业技术教育
[作者]
陈宝珠
培训包体系是澳大利亚职业教育的依据。然而,基于培训包的澳大利亚职业教育与英国功能行为主义的职业教育模式没有本质的区别,"新职业主义"成了"被控制的职业主义",职业教育沦为就业培训。其经验和教训是:职业教育需区别于就业培训,要关注就业准备,更要帮助学习者构筑宽厚的知识基础、获取职业生涯所需的职业能力,适应经济社会和个人的长远发展。
关键词：
职业教育 职业能力 培训包体系 澳大利亚
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
严璇 杨丽敏
本文介绍了近两三年来澳大利亚培训包研发工作的一系列改革动向。培训包的研发部门由行业培训咨询委员会调整为国家行业技能委员会,并对培训包进行了动态的修订、更新与整合。
关键词：
培训包 开发 修订 更新
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
樊大跃
上个世纪末澳大利亚教育工作者开创的技术和继续教育体系(TAFE)以其准确的岗位标准描述、透明的课程信息、清晰的等级划分、规范的教育培训、卓有成效的培训效果为世人所称道,本文剖析了一个具体培训包的框架和内容,以期为我国职业技术院校提供参考信息。
关键词：
澳大利亚 TAFE培训包 框架 内容剖析
[期刊] 职业技术教育
[作者]
张东
对企业兼职教师进行教学和科研规范的培训,能够更好地发挥他们的作用并提高人才培养质量。以文化市场经营与管理专业作为骨干院校中央财政重点支持专业建设项目为契机,借鉴澳大利亚TAA四级课程证书培训包,构建我国高职教育兼职教师培训课程体系。通过设计和实施运用,在重庆城市管理职业学院教师队伍建设中取得了显著成效。
[期刊] 比较教育研究
[作者]
张安梅
据澳大利亚《澳洲人》2011年2月2日报道,澳大利亚联邦政府关于撤消澳大利亚学习和教学委员会(Australian Learning and Teaching Council)的决议激起了社会广泛的批评,目前已有众多人士在网上发起反对运动。
[期刊] 比较教育研究
[作者]
李婧
据《澳洲人》2008年1月25日报道,澳大利亚教育研究委员会(The Australian Council for Educa- tional Research)对澳大利亚政府300亿美元经费投入学校计划提出批评,认为这一计划具有高度
[期刊] 教育与职业
[作者]
杨红荃 蔡添娇
文章以澳大利亚的《2011国家职业教育与培训监管者法案》为例进行研究,该法案在6年多时间里进行了多次修订,在修订中明确了立法目标,对州、领地政府和联邦政府在职业教育上的职权做了进一步解释,更新质量标准,加强学生服务。当前我国提出要大力发展职业教育,更需要加强相关法律建设,在立法过程中应注意完善职业教育法律体系,打造我国职业教育质量框架体系,引导社会力量参与职业教育办学,加强学生服务,切实提高职业教育质量。
关键词：
澳大利亚 职业教育 立法
[期刊] 职教论坛
[作者]
李丽
职业教育与培训体系作为一个承担着价值增值和赋予能力作用的服务性产业,社会要求它在协助澳大利亚成功进入信息经济社会的变革中发挥自己的基础性和前提性的作用。就是在这样的背景下,面对全球高度重视教师专业发展的现实,澳大利亚联邦政府为了顺应时代的要求,更为了增强本国人才的国际竞争力,联邦政府开始着手开发本国职教教师专业能力标准,以提升本国职业教育教师队伍专业化水平,进而全面改革职业教育并使之得到飞速发展。澳大利亚职业技术教育发展过程中所表现出的许多独具特色的成功经验是值得我国学习和借鉴的。
[期刊] 职业技术教育
[作者]
刘育锋
培训包是澳大利亚职业教育课程开发的指导性材料,也是澳大利亚职业教育改革与发展成果的特色所在。本文对澳大利亚培训包与我国教育部规划重点专业指导性教学计划内容进行了比较研究,认为针对当前我国职业教育教学指导性材料所存在或忽略的问题,应深入研究澳大利亚培训包的内涵及其所反映出的思想,以为我国职业教育内涵或发展提供借鉴。
关键词：
澳大利亚 培训包 课程开发 教学计划
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
周祥瑜 吕红
澳大利亚培训包体系是由行业开发、国家保障实施的职业教育教学及技能鉴定标准和教学资源。学习和了解澳大利亚培训包体系的优势与特色有助于推动我国的职业教育教学资源的开发和利用。
关键词：
澳大利亚 培训包 能力标准 国家资格
[期刊] 职业技术教育
[作者]
孙欣欣
早在20世纪60年代,为适应经济的迅猛发展,特别是为应对经济结构调整带来的劳动力市场对高级人才市场需求的变化,澳大利亚开始推进职业技术教育与培训改革,建立了特征鲜明、成效显著的职业教育与培训体系,并提出了具体的教学培训模式和评估标准,尤其是所推行的职业教育培训包,取得了很好的效果。培训包的产生20世纪80年代,澳大利亚着手建立国家第三级职业教育和培训系统,即技术与继续教育(Technological and
[期刊] 职教论坛
[作者]
刘丽平 刘竞竞
2003年,澳大利亚政府出台了2004-2010年职业教育与培训国家战略,旨在完善澳大利亚的职业教育与培训体系,提高职业教育与培训的质量,以加强澳大利亚的国际竞争力。在该国家战略的指导下,澳大利亚的就业状况得到有效改善,职业教育与培训的整体水平有所提高,满足了企业以及接受职业教育与培训的学生的需要,推动了职业教育与培训的全纳的、合作的、可持续性的发展,对我国的职业教育改革具有借鉴意义。
关键词：
澳大利亚 职业教育与培训 国家战略
文献操作()
导出元数据
文献计量分析
导出文件格式：WXtxt
删除
