- 年份
- 2024(4258)
- 2023(6343)
- 2022(5335)
- 2021(5448)
- 2020(4256)
- 2019(9990)
- 2018(9904)
- 2017(17271)
- 2016(11179)
- 2015(12776)
- 2014(12968)
- 2013(11688)
- 2012(10955)
- 2011(10279)
- 2010(10865)
- 2009(9421)
- 2008(9286)
- 2007(8538)
- 2006(7822)
- 2005(7214)
- 学科
- 济(26067)
- 经济(26026)
- 管理(22871)
- 教育(21979)
- 业(20713)
- 中国(15782)
- 企(15693)
- 企业(15693)
- 理论(11181)
- 农(10637)
- 教学(10544)
- 财(8842)
- 策(8370)
- 学(7745)
- 方法(7518)
- 农业(6684)
- 制(6682)
- 地方(6441)
- 数学(6361)
- 贸(6265)
- 贸易(6262)
- 数学方法(6128)
- 易(6119)
- 及其(6042)
- 学法(5976)
- 教学法(5976)
- 发(5947)
- 业经(5905)
- 技术(5853)
- 银(5791)
- 机构
- 大学(138108)
- 学院(137567)
- 研究(53828)
- 济(47074)
- 经济(45525)
- 管理(42710)
- 理学(35316)
- 理学院(34748)
- 中国(34590)
- 管理学(33933)
- 管理学院(33633)
- 教育(33459)
- 京(31321)
- 范(30533)
- 师范(30401)
- 科学(29767)
- 所(27290)
- 财(24785)
- 师范大学(24589)
- 江(24473)
- 研究所(24362)
- 中心(23023)
- 技术(22454)
- 职业(22204)
- 北京(21374)
- 院(19615)
- 农(19543)
- 州(19143)
- 财经(17982)
- 经(16282)
- 基金
- 项目(79774)
- 研究(71315)
- 科学(63087)
- 基金(50379)
- 教育(43352)
- 家(41930)
- 国家(41324)
- 社会(38848)
- 社会科(36344)
- 社会科学(36337)
- 编号(34216)
- 科学基金(33950)
- 省(33785)
- 成果(32216)
- 划(30492)
- 课题(28702)
- 年(25027)
- 基金项目(24479)
- 资助(21564)
- 规划(20485)
- 性(19997)
- 项目编号(19764)
- 部(19760)
- 重点(19716)
- 自然(19201)
- 发(18937)
- 自然科(18733)
- 自然科学(18728)
- 自然科学基金(18377)
- 教育部(17687)
共检索到237031条记录
发布时间倒序
- 发布时间倒序
- 相关度优先
文献计量分析
- 结果分析(前20)
- 结果分析(前50)
- 结果分析(前100)
- 结果分析(前200)
- 结果分析(前500)
[期刊] 民族教育研究
[作者]
王建梁 姚林
20世纪下半叶,澳大利亚为了消除原住民与非原住民间的教育差距,改善提高原住民的就业状况和社会经济地位,联邦政府调整了教育政策重心,重视原住民参与、强化与社区的合作、强调原住民就业导向,将职业教育与培训作为发展原住民教育工作的重点并取得了显著成效。结合当前我国民族职业教育存在的问题,澳大利亚原住民职业教育与培训对我国民族职业教育的发展具有一定的启示作用。
关键词：
澳大利亚 原住民 职业教育 教育政策
[期刊] 职业技术教育
[作者]
马粤娴 罗明忠
澳大利亚职业教育和培训制度及其管理体系健全,认证体系严密,各管理部门职责分明,而且适应时代发展不断加以改进和完善。澳大利亚职业教育和培训发展的经验对我国有以下启示:建立健全统一规范的职业教育认证与管理体系非常必要;企业必须更多地参与职业教育;职业教育的重要目标是培养社会生产需要的应用型人才;必须强化政府在职业教育中的职能。
关键词：
澳大利亚 职业教育与培训 启示
[期刊] 职业技术教育
[作者]
陈取江 顾海悦
成立ANTA以来,相关政策在澳大利亚职业教育和培训发展中发挥着至关重要的作用,同时也存在诸多问题。其政策往往是与经济、社会、政党轮替以及相关管理机构的增设紧密联系在一起的。澳大利亚职业教育和培训政策的制定与规划主体呈现多元化特点,各自扮演着应有的角色,相关政策的出台通常是多个利益团体达成的妥协。澳大利亚现行的职业教育和培训政策面临着若干日益严峻的挑战。
[期刊] 对外经贸实务
[作者]
卢玮
20世纪90年代以来,澳大利亚对职业培训教育进行了全面改革,职业培训教育得到飞速发展。1997年,澳大利亚《职业教育与技术培训核心绩效考评办法》出台,并于次年形成《核心绩效考评实施计划》,从而建立了一个公私兼具的培训市场,形成了比较完善的管理模式,以及相对成熟的职业培训绩效评价体系——《核心绩效考评系统(Key Performance Measures,简称KPMs)》。澳大利亚的核心绩效考评计划在全国范围内的推广实行,使得
[期刊] 职教论坛
[作者]
王晓敏
澳大利亚TAFE机构的办学模式、课程设置、教学管理、质量保障体系建设等方面特色鲜明,是影响国际职业教育发展的一股重要力量。文章通过对启思蒙TAFE机构在课程开发、成绩测评、企业员工培训及质量保障体系建设等方面的考察,结合我国高职院校发展现状,提出我国高职院校应借鉴TAFE机构的发展经验。在职业资格证书标准、经营管理理念、质量保障体系建设等方面应加大改革力度,以实现我国高职院校人才培养与市场人才需求对接。
[期刊] 教育与职业
[作者]
杨欢欢
澳大利亚是世界上职业教育发展比较成功的国家,其先进和完善的职业教育体系,值得我们借鉴。澳大利亚的职业教育渗透了终身学习的教育理念,受到政府的高度重视,工业界的广泛参与,运用权威的培训标准——培训包来指导教育实践,机制灵活,办学方式多样,有一批具备实践经验的专兼职教师队伍。我国在高职教育实践中应该结合自身国情,借鉴吸收澳大利亚的先进经验,促进职业教育健康快速发展。
[期刊] 世界农业
[作者]
应吴硕
澳大利亚发达的农业与其农业人口拥有良好的素质密不可分,农业人口的高素质得益于澳大利亚成功的农村职业教育与培训。澳大利亚农村职业教育具有政策法律制定完备、管理体制权责明晰、资格路径实现贯通、培训包实施面向需求、教学组织灵活多样等特点,可以为中国农村职业教育的加快发展提供理论支持和现实依据。
关键词：
澳大利亚 “三农” 农村职业教育
[期刊] 中国成人教育
[作者]
王学军
澳大利亚的职业教育经过长期的发展,已形成较完善的教育体系,对促进社会经济的发展起了很大的作用。通过对澳大利亚职业教育的特点分析,吸取其精华,从而对我国的职业教育发展有所裨益。
关键词：
澳大利亚职业教育 教学模式 课程设置
[期刊] 职业技术教育
[作者]
徐金寿 张建平
澳大利亚的职业教育比较发达,分析和研究澳大利亚职业教育的特点,可以得到如下启示:职业院校应以终身教育理念作为发展的指导思想;政府应进一步加大对职业院校的投入力度,出台相应措施,鼓励民办职业院校的发展;职业院校应进一步加大兼职教师的比例,提高教师"双师"素质,优化师资队伍;调动企业参与职业教育教学的积极性,着力提高学生实践能力。
关键词：
澳大利亚 职业教育 资格证书框架 学制
[期刊] 职业技术教育
[作者]
杨旭辉
澳大利亚职业教育与经济社会的互动性发展对中国职业教育体系构建具有重要借鉴意义。澳大利亚职业教育体系的特点是:构建职业教育体系是国家行为;职业教育体系的核心是职业资格;职业教育发展变革的主导力量是行业企业。借鉴澳大利亚的经验,我国应该把构建"中国特色,世界水准"的现代职业教育体系上升为国家战略,理顺职业教育宏观管理体系,充分发挥行业协会的职业教育影响力。
关键词：
澳大利亚 职业教育体系 行业主导
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
马琳
文章结合作者在中澳联合办学中从事职业教育的体会,论述了澳大利亚职业技术教育模式的四个特点,提出了对我国职业技术教育改革和发展的启示。
关键词：
澳大利亚 办学特点 启示
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
徐春红 董鸿安 邱璐轶
商务培训包体系是澳大利亚职业教育特色与核心。行业与教育机构共同开发、制定基于能力本位的模块化课程体系，开放多元、倡导实践成果的评估鉴定机制，为我国高职院校商贸类专业的学分制改革提供了科学有效的借鉴与启示。
[期刊] 职业技术教育
[作者]
汪静
研究并分析澳大利亚的职业教育与培训,其发展有赖于政府有效介入统筹和调控、行企引入市场法则共同主导、校企合作全面参与、多渠道投入经费的机制。借鉴澳大利亚经验,改善我国职业教育校企合作管理机制须重视行企的参与作用、政府加大经费投入及调控。
[期刊] 职教论坛
[作者]
韩秋莹 牛金成
澳大利亚职业教育与培训独具特色,其评估也有一定特色。本文从评估机构与人员构成、评估的依据与内容标准、评估的过程与结果三个方面介绍澳大利亚职业教育与培训评估,概括出澳大利亚职业教育与培训评估的特点,旨在推动我国职教评估工作发展。
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
庞世俊 王春丽 张磊
澳大利亚的职业教育培训制度被公认为是具有世界先进水平并具有创新性的,其职业教育的理念是"能力本位"。职业能力是其职业教育与培训的基础理念和目标,职业能力评价是澳大利亚职业教育质量保证的重要手段,其评价的理念、目的、内容、模式、方法等方面给我国职业教育教学评价改革提供了借鉴。
关键词：
澳大利亚 职业教育与培训 职业能力评价
文献操作()
导出元数据
文献计量分析
导出文件格式：WXtxt
删除
