- 年份
- 2024(4854)
- 2023(7315)
- 2022(6429)
- 2021(6243)
- 2020(5205)
- 2019(12620)
- 2018(12803)
- 2017(22654)
- 2016(13920)
- 2015(16395)
- 2014(17195)
- 2013(16192)
- 2012(15309)
- 2011(14083)
- 2010(14603)
- 2009(13030)
- 2008(13300)
- 2007(12473)
- 2006(10715)
- 2005(9826)
- 学科
- 济(47343)
- 经济(47296)
- 管理(31843)
- 业(29624)
- 方法(23599)
- 企(23048)
- 企业(23048)
- 教育(21523)
- 数学(20792)
- 数学方法(20559)
- 中国(18678)
- 农(14587)
- 财(13211)
- 学(13041)
- 理论(12642)
- 教学(9676)
- 地方(9624)
- 农业(9358)
- 贸(9300)
- 贸易(9296)
- 制(9184)
- 业经(9045)
- 易(9001)
- 务(7998)
- 财务(7976)
- 财务管理(7942)
- 和(7932)
- 技术(7518)
- 企业财务(7407)
- 银(7196)
- 机构
- 大学(195221)
- 学院(192910)
- 济(68137)
- 研究(66563)
- 经济(66182)
- 管理(64148)
- 理学(54262)
- 理学院(53494)
- 管理学(52280)
- 管理学院(51882)
- 中国(44824)
- 京(43464)
- 科学(41300)
- 范(36321)
- 师范(36069)
- 所(34888)
- 教育(34300)
- 江(33072)
- 财(33068)
- 农(32453)
- 研究所(31425)
- 中心(30402)
- 师范大学(29128)
- 北京(28498)
- 业大(27895)
- 技术(27346)
- 州(25988)
- 财经(25899)
- 农业(25569)
- 职业(24020)
- 基金
- 项目(116582)
- 研究(93454)
- 科学(90340)
- 基金(77349)
- 家(65935)
- 国家(65161)
- 科学基金(53773)
- 社会(52996)
- 教育(52623)
- 社会科(49662)
- 社会科学(49643)
- 省(48791)
- 编号(43509)
- 划(42540)
- 基金项目(40342)
- 成果(38327)
- 课题(33380)
- 自然(32955)
- 资助(32333)
- 自然科(32081)
- 自然科学(32069)
- 自然科学基金(31473)
- 年(27963)
- 重点(27932)
- 部(27467)
- 发(26428)
- 项目编号(25259)
- 性(25001)
- 规划(24535)
- 创(23939)
- 期刊
- 济(77424)
- 经济(77424)
- 研究(65469)
- 教育(58998)
- 中国(49207)
- 学报(29476)
- 农(28612)
- 财(27972)
- 科学(24958)
- 技术(23492)
- 大学(22715)
- 管理(20590)
- 学学(19493)
- 农业(18951)
- 职业(16913)
- 融(14462)
- 金融(14462)
- 业经(13054)
- 财经(13021)
- 经济研究(11734)
- 技术教育(11438)
- 职业技术(11438)
- 职业技术教育(11438)
- 图书(11353)
- 经(11245)
- 坛(10887)
- 论坛(10887)
- 业(10620)
- 问题(10442)
- 版(9507)
共检索到300851条记录
发布时间倒序
- 发布时间倒序
- 相关度优先
文献计量分析
- 结果分析(前20)
- 结果分析(前50)
- 结果分析(前100)
- 结果分析(前200)
- 结果分析(前500)
[期刊] 职业技术教育
[作者]
牛金成
潘文安认为职业是个人维持生计之道,也是个人对社会应尽职分之道,职业教育并不是限于狭隘的个人问题,其真义与责任在于帮助别人,关注社会;他主张在小学进行职业熏陶、中学进行职业训练,并在中小学的最后一年开展职业指导与升学指导,职业指导"非一时的而为继续的""、非盲从的而为科学的",择业的标准就是人与事的适合,以"求个性之完全的发达"和让适当的人做适当的事。他主张基于就业开发职校课程,呼吁职校课程走就业化之路。他的职业指导思想对当时的职业教育发展起到了一定的促进作用,且对当今职业教育仍有一定的借鉴意义。
关键词：
潘文安 职业教育 职业教育思想 职业指导
[期刊] 职业技术教育
[作者]
谢长法
潘文安是我国近代著名的职业教育家,他躬身实践职业教育,矢志职业指导理论探讨,引介西方职业指导,构建中国职业指导理论,是我国早期职业指导理论与实践的重要开拓者和奠基人。潘文安丰富的职业指导思想,不仅对当时的职业指导运动产生了促进,而且对今天的职业指导也有值得借鉴的作用。
关键词：
潘文安 职业教育 职业指导
[期刊] 职业技术教育
[作者]
潘晓
陈炽是中国近代著名的维新思想家。在民族危机空前严重的背景下，为探索救国与富强之路，陈炽深研经济学，形成丰富深邃的经济思想，并为国家经济近代化设计了实施方案。在他的近代化方案中，特别重视职业教育在社会经济发展中的作用，主张发展职业教育以富国强国与富民养民，主张改革科举制度以发展职业教育。陈炽的职业教育思想不仅丰富了当时的变革资源，而且其职业教育思想中重视场景实训、重视多元参与和重视职业补习教育对今天的职业教育发展也具有十分重要的借鉴意义。
关键词：
陈炽 维新派 职业教育 教育思想
[期刊] 教育与职业
[作者]
付晓红 郑金凤 刘伟坤
近代中国教育思潮不断产生，近代职业教育也从诞生到逐渐形成体系并不断完善。谢荫昌作为近代教育学家，尤其关心和支持职业教育事业，为东北职业教育发展做出了重要贡献。通过系统梳理和分析谢荫昌的职业教育思想和实践概况，不仅有助于全面认识其教育思想，也对当前职业教育发展有所启示。
关键词：
谢荫昌 职业教育 教育思想
[期刊] 职业技术教育
[作者]
罗丹
潘懋元先生对于高等职业教育进行了大量指引性研究。他从实践问题出发,指出高职学生也是大学生,职业教育乃平民学生"命运之所系",因此,职教政策应基于高职学生的特点和实际来制定;从国际趋势以及教育内外部关系规律出发,指出升级职业教育重心是经济社会发展的必然要求,高职教育是中国高等教育地方化的主要力量;并率先提出高等职业教育是"类型"而非"层次",新建本科院校应定位于职业本科,提出建立职业教育独立体系是中国特色职业教育发展道路的基本选择。其基本思想和主要观点,对于今天建立现代职业教育体系、转型高校的发展、高职院校
[期刊] 教育与职业
[作者]
戴小江
延安时期,徐特立不仅在边区的职业教育理论方面辛勤耕耘,也亲自投身于边区的职业教育实践。他从新中国今后将要建成一个工业国家的需要出发,提出教育、科研和生产三结合及学用结合等职业教育思想,并在鲁迅师范学校和延安自然研究院得到成功实践。
关键词：
徐特立 延安时期 职业教育 思想 实践
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
肖凤翔 张荣
马克斯·韦伯的职业教育思想是一条潜在的不甚明晰的线索,贯穿于他的思想理论中,特别是他关于"天职观"的论述颇具启发性和创造性。通过分析韦伯思想中的职业精神,可归纳出他的职业教育思想,即以各事其业、恪尽天职为目的的职业人生观,以服从神意、辛勤劳动为宗旨的职业分工观、以合理求财、勤俭节约为品质的职业价值观,这些思想为研究职业教育学和塑造现代职业精神提供了独特的理论视角和重要的启示意义。
关键词：
马克斯·韦伯 天职 职业教育
[期刊] 职业技术教育
[作者]
张成涛
马克思职业教育思想将人的全面发展作为职业教育目的,以此为基础构筑职业教育理论体系。马克思认为,综合技术教育是职业教育实施的主要形式,半工半读是职业教育理想的学习模式。其启示在于:引发职业教育观的转变,形成职业教育整体观和职业技能训练观;使职业教育目的由职业技能的培养向培养全面发展的人转变;使职业教育内容由岗位技能训练转向综合职业能力培养;加强普通教育与职业教育的融合;倡导工学结合的办学模式。
关键词：
马克思 职业教育思想 综合技术教育
[期刊] 职业技术教育
[作者]
郭顺峰 涂艳国
梁漱溟的教育研究博杂宽广、立意深邃、论著颇丰，其职业教育思想散布在他的诸多论著之中。梁漱溟在其特殊的职业观和技术观基础上提出了职业教育要与社会发展方向相符顺，以培训成人、建设乡村为主要目的，以“人生行谊教育为基点而发达其他知识技能教育”，重视教育对象的精神陶炼，倡导“教学做合一”等思想主张。梁漱溟的职业教育思想对当代职业教育如何营造职业平等的社会氛围，落实立德树人、德技并修的职业教育方针，增强职业教育的适应性和针对性等方面可提供重要启示。
关键词：
梁漱溟 职业观 技术观 职业教育思想
[期刊] 职业技术教育
[作者]
刁哲军 王春丽 王玲
职业教育视阈下的职业价值是指职业这个客体的属性与职业教育视阈内各要素的需要的关系。从职业教育学科出发,职业是职业教育学科的逻辑起点和本质属性;从职业教育中的"人"出发,职业是职业教育中的"人"获取物质资料和非物质资料的主要途径和源泉;从职业教育目的出发,职业是职业教育的出发点和终点;从职业教育课程出发,职业是职业教育课程中最为丰富的教育资源和重要评价元素。
关键词：
职业教育 职业 价值
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
李梦卿 赵国琴
以黄炎培为代表的我国近代职业教育先驱们怀抱教育救国的理想,广泛宣传、推广和实施职业教育,推动了我国职业教育理论与实践的进程。在此过程中,黄炎培等职教先驱们围绕职业教育的内涵、宗旨、办学方式以及发展路径建构了职业教育思想的基本内容体系,并反映出他们的职业教育思想所具有的历史穿透性与现实启迪性。他们秉承人本主义的职业教育理念以促进人的个性发展,培养健全公民,促进民众广泛就业以维护社会安定。职业教育需要通过自身的改良满足社会需要。虽时移世易,黄炎培等先驱人物发展职业教育的思想,于今日之社会仍有重要参考和指导意义。
关键词：
黄炎培 职业教育 先驱 职教思想
[期刊] 职业技术教育
[作者]
董仁忠
区域职业教育政策是指由公权力机关(指各级党委、人大和政府行政机关)制定的,旨在解决区域职业教育问题、推动区域职业教育发展的一系列政策。要以中央制定区域职业教育政策为主,鼓励地方制定区域职业教育政策;分层次、科学地划分职业教育区域,实行差别化的区域职业教育政策;平衡区域中、高等职业教育政策,建立和完善区域职业教育政策体系。为成功推行区域职业教育政策,要营造良好的外部制度环境,主要举措包括:加大投入力度,改革职业教育资源配置方式;加强社会建设,实现地方政府事权与财权的匹配;设立专门机构,建立利益相关者之间的协调与监督机制。
关键词：
职业教育 政策 区域 内涵 建议 环境
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
吴雪萍 于舒楠
欧盟出台并实施《欧洲2020智慧、可持续和包容增长战略》,旨在通过提高各成员国的教育水平,提升欧盟教育的整体实力和国际影响力。法国作为欧盟核心成员国,积极回应欧盟教育战略,并结合国情实施了诸多以推动经济发展、促进公民就业为目标的职业教育改革举措。法国的做法对我国发展职业教育不乏借鉴意义。
关键词：
法国 职业教育 改革
[期刊] 职教论坛
[作者]
杨海斌
职业教育价值长期以来一直是个热点问题,如何认识职业教育价值不仅关系到职业教育整个理论框架的构建,更关系到职业教育实践的长期发展与进步。文章从新视阈视角来探讨职业教育价值的内容,以期对新形势下职业教育理论与实践的发展有所裨益。
关键词：
新视阈 职业教育 价值
[期刊] 职业技术教育
[作者]
许冰冰 米靖
德国联邦政府通过法律和条例对双元制职业教育与培训体系进行规范。表述培训的目标、内容和考试要求的规定就是教育条例。联邦职业教育研究所为联邦政府制定教育条例作相关内容准备。它和具有职业经历,并由雇主和工会推荐的专家共同拟定草案,并对教育条例进行不断更新,使其适应经济和职业变化的趋势。
文献操作()
导出元数据
文献计量分析
导出文件格式：WXtxt
删除
