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[期刊] 比较教育研究
[作者]
续润华
滕大春先生是新中国外国教育史和比较教育学学科的主要奠基者之一,他自觉地把辩证唯物主义观点运用到我国外国教育的研究中,并对外国教育的研究目的、内容与原则等方面提出了颇具新意的观点,对建立我国外国教育史和比较教育学学科、加快我国外国教育研究的步伐、丰富和完善我国教育理论宝库、促进我国当前的教育理论研究至今仍然具有重要的指导意义。
关键词：
滕大春 外国教育 研究
[期刊] 教育研究
[作者]
贺国庆
滕大春先生(1909—2002年)是中国当代著名的教育史学家、比较教育学家,被公认为新时期外国教育史学科的奠基人。一、民国时期的学术生涯和学术探索民国时期是滕大春先生教育学术探索的奠基时期,这一时期扎实的学术训练和教育实践活动为滕大春先生一生的学术探索奠定
[期刊] 比较教育研究
[作者]
诸惠芳
《当代外国教育思想研究》─—外国教育思想研究的一部新作《当代外国教育思想研究》是国家教委“七五”教育科研规划的重点研究课题之一。北京师范大学外国教育研究所承担了此项科研任务。经过课题组全体成员几年的辛勤劳动，这项科研成果最后落实为由毕淑芝教授和王义高...
[期刊] 民族教育研究
[作者]
海路
2009年5月,中央民族大学教育学院滕星教授的学术专著《教育人类学的理论与实践——本土经验与学科构建》由民族出版社出版,全书34.6万字,收录了作者有关教育人类学理论和实践研究的学术论文及相关访谈。该书按研究领域分为"理论篇"、"实践篇"和"访谈篇"三部分,共收入论文14篇、访谈6篇,文末附有教育人类学参考书目。
[期刊] 比较教育研究
[作者]
肖朗
伴随着世界现代化的趋势及“西学东渐”的潮流,我国近代比较教育始得萌生。本文以晚清美国来华传教士丁韪良的外国教育考察及《西学考略》为个案,着重分析其主要内容、研究方法及特色等问题,并力求揭示丁韪良比较教育研究的意义及启示。
关键词：
近代 比较教育研究 丁韪良 《西学考略》
[期刊] 教育学报
[作者]
郭法奇
教育史研究是一门以历史研究方法论为基础,使用别人观察的科学。它是一门以现在的眼光与过去的教育史实发生联系,不断质疑、探究和寻求教育真相的科学。教育史研究应当以第一手资料为基础,重视对资料的解读,并为培养个体的历史思维方式服务。
关键词：
教育史 教育史研究 外国教育史
[期刊] 比较教育研究
[作者]
张新平
20世纪70年代以来,外国教育管理学理论呈现出一种极富生命力的多元化状态。早期发展起来的居于支配地位的教育管理科学论开始受到种种不同理论观点的批判、修正和完善。其中,教育管理价值论与教育管理整合论就是在反思教育管理科学论的过程中新近出现的两种颇具影响的教育管理学理论。文章从思想基础、理论要点两方面,对这两种理论进行了简明扼要的讨论。
[期刊] 教育研究
[作者]
刘立德
关松林教授撰著的《日本学习借鉴外国教育之研究》于2010年2月由人民教育出版社正式出版。这是我国第一部系统论述日本如何学习借鉴外国教育的学术著作,也是"十一五"国家重点图书出版规划项目《比较教育文库》(顾明远总主编)的其中一部。日本的学习借鉴能力举世公认,在教育方面也不例外。"他山之石,可以攻玉",本书的价值也许就在于此。
[期刊] 高等教育研究
[作者]
张晓鹏
(一)何谓"外国人眼里的中国教育"这里所谓的"外国人",是指不仅在国籍上是外国公民,而且其血统(至少父亲或母亲)也是外国民族的成分,一般生长、生活于外国.我们主要应重视研究这些外国人对中国教育的看法.本文所说的"外国人眼里的中国教育"包括他们眼里的中国教育的各个方面.我们不仅要研究外国人如何看中国教育的历史,更要着重研究外国人如何看中国教育的现状,并且应当将这两方面的研究结合起来.
[期刊] 教育研究
[作者]
张斌贤 林伟 杜光强
基于２０１０—２０１４年公开发表的研究成果，梳理外国教育史研究近五年的变化过程，探讨近五年来外国教育史研究重心如何从学校教育史转向高等教育史，从教育思想史转向教育制度史，从欧洲教育史转向美国教育史，认为＂历史实用主义＂是造成研究重心和主题不断变化的主要原因，分析这种状况对外国教育史研究造成的危害，主张为推进外国教育史研究的不断深入，今后的研究工作趋势应更加注重教育史观的更新，树立科学的教育史功用观，不断加强学术规范。
[期刊] 高等教育研究
[作者]
陈露茜 张斌贤 石佳丽
近年来我国外国教育史研究的进展表现在以下方面:系统反思外国教育史学的本体价值,以更开放的姿态接受多学科的支撑;在建构"整体史观"的同时,进一步尝试走进微观研究;美国教育史研究随着新史料的挖掘,原来鲜少涉及的历史时期与主题开始被重视,一些热门时段与主题也出现了重新解释;职业教育史、教育思想史、学前教育史等主题开始被重视;中世纪大学研究进一步推进,但外国古代教育史研究整体仍较薄弱。在建构新主题研究范式的过程中,外国教育史研究中原有主题间的"壁垒"——制度与思想的两分、学历教育与职业教育的对立、初中等教育与高等
[期刊] 高等教育研究
[作者]
陈锋
中国的外国教育史学科尚未走出理论与现实的困境。我们需要克服学科本身范畴纠葛的因素，澄清国际上普遍的由这门学科的属性、功能、意义而导致的问题，以及教育学本身不成熟与不独立导致的问题。进一步而言，则应在理论上针对中国现实形成他者视域，更好地定位外国教育史学科的属性，并在对象、方法、主题、风格上有所突破；在实践上需要更有效地拓展和整合各种资源。
[期刊] 比较教育研究
[作者]
贺国庆
美国向外国教育学习的历史经验贺国庆从历史上看，世界各国文化教育常常是通过彼此接触、相互交流、取长补短而向前发展的。美国是当今世界教育的先进之邦，也是世界最大的文化教育输出国，其教育对许多国家都产生过影响。然而，教育史告诉我们，美国教育本身也是通过不断...
[期刊] 教育研究
[作者]
傅林
20世纪在西方史学中占主导地位的新史学范式具有研究范围扩展、采用跨学科研究方法、强调史学家的主体认识作用、用问题史学取代传统的叙述史学等特征 ,它至少在研究的领域、研究者的主体性、叙事体例三个方面对外国教育史研究具有方法论的启示。
关键词：
新史学 范式 外国教育史 方法论
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