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[期刊] 对外经贸实务
[作者]
姚文宽 李维
《ＵＣＰ６００》对信用证溢短装条款相关规定作了详细的解释。信用证限额、溢短装选择权以及溢短装定价也是溢短装条款需要考虑的问题。数量条款是合同条款的重要内容之一，如果交货数量与合同不符，会被认为是违约行为，买方有权要求卖方赔偿损失、补齐货物，甚至解除合同。《联合
[期刊] 对外经贸实务
[作者]
姚大伟
进入二十世纪80年代后,随着计算机技术在国际商务制单工作中的应用,单证的制作速度大大提高,电子制单使国际贸易的交易管理做到无纸化、网络化。进出口商可直接通过因特网办理与银行、保险、税务、运输各方有关的电子票据和电子单证,完成
[期刊] 中国成人教育
[作者]
陈丽
在全球经济一体化大背景下,外贸企业对国际贸易人才提出了更高的要求,而传统的教学方法培养出来的人才很难满足外贸企业对应用型人才的需求。本文探讨了模拟教学法的涵义、在国际贸易实务教学中应用模拟教学法的必要性,并结合实践研究了具体应用问题。实践证明,模拟教学法是培养应用型和复合型经贸人才的有效方式。
关键词：
模拟教学法 国际贸易 应用型人才
[期刊] 对外经贸实务
[作者]
敬丽华
一、恰当制订成交数量(一)制定规则商品的数量是贸易合同最核心、最基本的内容,缺少数量条款的约定或约定不合理直接影响合同的履行。首先,数量的约定要科学合理。作为出口方要考虑自身的生产能力、掌握货源的供给情况、国际市场上的价格趋势、进口方的资信和经营状况;作为进口方应掌握进口商品的品质、国际市场行情、自身的支付能力等。其
[期刊] 职教论坛
[作者]
李洁 吴修玲
文章以国际贸易实务课程为例,介绍了如何运用问题反馈式项目教学辅助教师进行课程教学,以期提高高职课程的教学效果。该研究选择某高职院校2014级商务英语专业1、2班为研究对象,设定1班为实验组实施问题反馈式项目教学,2班为对照组进行传统教学,在课程教学结束后采用教学效果问卷调查和SPSS 22.0期末考核成绩分析的方式来对比教学效果。研究结果表明,问题反馈式项目教学辅助下的国际贸易实务课程教学效果要优于传统教学方法下的课程教学效果。问题反馈式项目教学更好地激发了学生的学习兴趣,在提升学生的专业能力、方法能力、
[期刊] 国际经贸探索
[作者]
杨础
ＥＤＩ是一种能被运用于多个领域的高新技术。随着ＥＤＩ在国际贸易中用得越来越多，可能使得传统的国际贸易方式发生变化并最终实现国际贸易的无纸化。本文概括了ＥＤＩ在国际贸易中的运用状况，并阐述了以电子单证取代纸面单证时所必须解决的法律问题
[期刊] 税务与经济(长春税务学院学报)
[作者]
马连杰 陈捍宁
期货、期权在国际贸易中的应用马连杰，陈捍宁自１９９４年１月１日起，人民币实行有管理的浮动汇率制。而且随着中国金融体制改革和外贸体制改革的进一步深入，人民币将最终实现自由兑换，这使我国的进出口贸易也纳入了国际经济的大循环之中，竞争更加剧烈，风险更大。但...
[期刊] 对外经贸实务
[作者]
朱瑞海
一、交易磋商的一般程序交易磋商是指买卖双方以买卖某种商品为目的而通过一定程序就交易的各项条件进行洽商并最后达成协议的全过程。因此,交易磋商是签订货物买卖合同的基础,是进出口商品贸易的基础
[期刊] 对外经贸实务
[作者]
吕宏晶 孙明凯
电子商务对全球经济发展和国际贸易产生了深刻的影响,将国际贸易带入了无纸化时代,信用证形式经历了由纸质信用证到网上信用证再到电子信用证的变化。电子信用证的准确、方便、快捷的特点,使其成为国际贸易结算创新领域的新工具。然而电子信用证在实务操作及应用层面还存在一些问题。一、电子信用证实务操作问题分析
[期刊] 对外经贸实务
[作者]
于晓玲 王世平
数量是构成国际货物买卖合同有效的必备条件之一,按照合同约定的数量交货是卖方的基本义务。由于国际贸易中的商品种类多样,性质各异,有些能够精确计量,比如药品、价格昂贵的金银等等,但许多大宗货物如矿砂、煤炭、散装的谷物等很难计算准确数
[期刊] 上海对外经贸大学学报
[作者]
沈克华 雷平 舒红
互动教学是提升国贸人才知识集成应用能力的一种重要人才培养模式;全英语教学是培养国际贸易专业学生英文能力的有效方式。因此国际贸易实务类课程的教学模式以互动式全英语教学为主。基于国际贸易实务类课程全英语教学中的师生互动,通过对上海对外经贸大学国际经贸专业全英语实验班2011~2014级学生调查问卷的统计,研究分析课堂教学、网络教学、实践教学中全英语互动教学的效果,为改进国际贸易实务类课程全英语教学中的互动教学提供借鉴。
[期刊] 上海对外经贸大学学报
[作者]
沈克华 雷平 舒红
互动教学是提升国贸人才知识集成应用能力的一种重要人才培养模式;全英语教学是培养国际贸易专业学生英文能力的有效方式。因此国际贸易实务类课程的教学模式以互动式全英语教学为主。基于国际贸易实务类课程全英语教学中的师生互动,通过对上海对外经贸大学国际经贸专业全英语实验班20112014级学生调查问卷的统计,研究分析课堂教学、网络教学、实践教学中全英语互动教学的效果,为改进国际贸易实务类课程全英语教学中的互动教学提供借鉴。
[期刊] 对外经贸实务
[作者]
岑彩云
在国际贸易中,买卖双方按照法定程序建立合同关系后,卖方和买方都有可能发生违约行为。如果买方违约(Breach of Contract),如无理拒收货物、不按合同规定移交与货物有关的单据,或拒绝支付货款,抑或是无力支付贷款(Insolvent),对于后二项情况下的卖方,根据英美法律上的解释称之为未受款的卖方(Unpaid Seller)。为了保护未受款的卖方的正当权益,在法律上形成了一些特别的规则,即受损害的一方有权采取正当措施,以维护其合同权益和合法的权益,根据这些规则,作为未受款的卖方,可以对货物行使以下三项权利:①留置权;②停运权;③再售权。
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