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[期刊] 教育研究
[作者]
学科发展概况湛江师范学院"课程与教学论"学科始建于1998年,2002年重新组建学科队伍,2003年被评为第七轮广东省高校重点学科(C类,即广东省扶持学科),2005年和2006年顺利通过广东省高校重点学科的绩效评估,2007年被评为第八轮广东省高校重点学科(C类),目前仍然是广东省扶持学科。
[期刊] 中国成人教育
[作者]
学校位于内蒙古自治区乌兰察布市。学校现有教职工841人,正高级专业技术职务59人,副高级专业技术职务256人;自治区教学名师5人,教坛新秀4人,自治区有突出贡献的中青年专家1人;有博士30人,有硕士354人。现有全日制在校生11707人,其中本科生7925人,占学生总数的67.69%。学校现设马克思主义学院、教育科学学院、文学院、蒙古学学院、政法与历史文化学院、经管学院、外语学院、数学学
[期刊] 中国高等教育
[作者]
长江师范学院是一所重庆市属普通本科院校,2006年9月,由涪陵师范学院更名而来。学校有80多年的办学历史,在社会各界享有良好办学声誉,在重庆市高校布局结构中具有重要地位,为地方经济建设和社会发展做出了突出贡献。在新形势下,学校一如既往地担当起服务地方经济建设与社会发展的责任与使命,积极进取,努力开创统筹城乡发展的地方高校建设新局面。学校所在地涪陵区,位于长江与乌江交汇处,素有
[期刊] 中国图书馆学报
[作者]
内江师范学院是在2000年3月由国家教育部批准成立的一所本科院校, 其图书馆随着学院的建立而组建。图书馆现有藏书近66万册,每年订购中外文期刊1500种。购有中国学术期刊、人大复印报刊资料、超星数字图书、书生电子图书数据库等10余个,自建大千文化、中小学教育教学改革、师生论
[期刊] 中国成人教育
[作者]
[学校概况]陕西学前师范学院是一所由陕西省人民政府主办、陕西省教育厅主管的全日制公办省属普通本科高校。[办学历史]办学历史悠久,前身陕西教育学院,1963年由陕西省西安师范学校(1906年建立)和陕西省教师进修学校(1956年建立)合并成立。2012年3月,经国家教育部和陕西省人民政府批准,改制更名为陕西学前师范学院。[办学定位]立足陕西,服务地方,以教师教育为主要特色,积极培育学前教育特色,以培养"品德优、基础实、能力强、素质高、善创业"的应用型人才为目标,着力建设有特色、高水平的
关键词：
师范学院 陕西省人民政府
[期刊] 中国成人教育
[作者]
沧州师范学院坐落于河北省东部渤海之滨、运河之畔的沧州市,秉承"明德博学知行日新"的校训,经过6 0年的建设和发展,学校已成为以教育类学科为主,涵盖文、理、工、管、艺术等多学科的地方性、应用型普通本科高等院校。学校始建于1958年。1962年更名为沧州师范学校,1970年并入泊头师范学校,1976年复建沧州师范学校,1984年升建为沧州师范专科学校,1991年,沧州地区教育学院并
[期刊] 中国高等教育
[作者]
乐山师范学院地处世界自然与文化双遗产所在地、中国旅游胜地、文化名人郭沫若的故乡—乐山市。学校始建于1978年,2000年升格为四川省省属普通本科院校。2012年纳入国家教育部门"东部高校对口支援西部高校计划",由武汉大学对口支援建设。学校现有全日制普通本专科在校生18000余人,教职工1380
关键词：
乐山师范学院 病虫防控 特殊教育学校
[期刊] 财会通讯
[作者]
李芸达
会计实践教学作为普通高校会计专业培养"应用型"人才的一种主要方式,对于培养学生实践技能和创新能力具有十分重要的作用,《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》明确提出要强化实践教学环节。会计实践教学包括校内会计实践教学和校外会计实践教学,目前绝大部分高校对于实践教学都偏重
[期刊] 中国高教研究
[作者]
曹长德
学科综合是高等教育改革的重要课题。它不但是形式上的合并、内容上的渗透,更重要的是学科精神上的融合。学科综合突破了单一的学科结构,有助于学生学习的迁移和综合素质的提高,但是,在高等教育实践中学科综合是有限度的,必须处理好分科与综合的关系,实现学科精神上的综合。
关键词：
学科 分支 综合
[期刊] 职教论坛
[作者]
胡贵勇 康华明 李明刚 汪先平
专科教育是我国高等教育的重要组成部分。专科教学改革是专科可持续发展的重要保证,也是探索本科教育的有效路径。以遵义师范学院南白分院专科教学改革为例,梳理了专科教学全面改革的基本思路和做法。
关键词：
高职高专 教学改革 学生成才
[期刊] 职业技术教育
[作者]
王晓丽
为了提高专业的社会适应性,吉林工师在美术学(师范)专业根据学生的专业学识技能和学科方向学习的要求,在专业课程的教学系统中将书法纳入进来。针对目前美术学(师范)专业书法课程教学中存在课程设置相对独立、教学方法陈旧、学时较少、受网络负面影响大、考核评价方式不合理等问题,通过拓展教学内容,灵活运用多种教学方法,改革教学评价方式,加强书法校本教材建设,合理利用网络技术等提升教学效果。
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