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[期刊] 调研世界
[作者]
黄恒君
统计学,从方法特征上讲,是由平均数贯穿统计研究、实践始终的一门科学。平均数,从基础功能上讲,主要是统计描述。因此,又可以把平均数分化为由平均指标、变异指标和相关系数形成的定量描
[期刊] 调研世界
[作者]
黄恒君
统计科学,从方法角度讲,主要是指对研究对象(统计总体)的统计描述和统计推断。统计描述是统计学人分析问题的基本出发点,它以浓缩的数量特征对复杂统计研究对象进行抽象刻画。这种抽象刻画,主要是指以"求平均"为核心的平均指标、变异指标和相关系数等所形成的定量描述系统。笔者曾以吹气球、玩木棍等儿时游戏,对抽象统计描述系统思想进行直观解释。然而,要进一步理清统计学人的思维方式,不能仅停留在统计描述上。
[期刊] 教育研究
[作者]
张敬威 于伟
创造性思维的关键是非逻辑思维,产生创造性思维的条件是建立新异联系、突破思维定势、构建思维图像、拥有创新性人格。应高度重视非逻辑思维在创造性思维中的地位和作用,以直觉猜测为着力点培养学生高阶思维能力和创新思维品质,以构建思维图像为重点培养学生的创造性想象能力,以原型启发为突破口培养学生建立新异联系的顿悟能力。
[期刊] 情报理论与实践
[作者]
刘如 周京艳 李佳娱 吴晨生
[目的/意义]在情报领域,知识图谱重在寻找实体间的关联关系,而没有考虑复杂网络中人的行为活动。情报事理图谱的提出很好地弥补了这个缺漏,它将人和社会行为纳入研究范围,采用计算的方法从海量的非结构化文本数据中寻找事件的演化规律,挖掘事件隐含的逻辑关系,辅助情报人员进行辨析。[方法/过程]基于事理图谱的相关研究现状,提出了情报事理逻辑的揭示方法,构建了情报事理图谱的映射模型,分析了科学解读事理图谱的方法。[结果/结论]事理图谱是结合了图结构和事件节点的逻辑推理方法,以时序等维度映射展示节点或者节点群特征及动态发
关键词：
数据科学 思维方法 事理图谱 第四范式
[期刊] 教育研究
[作者]
黄秦安
数学概念学习是数学教学活动的一种基本形式。数学概念具有逻辑—语境—情境三重交互关联性。逻辑—语境—情境作为数学概念教学的完整结构是逐层递进的，具有生活直观、本体抽象和网络结构三种基本类型并与个体认知发展水平相对应。教学的思维—认知—社会场作为构建数学概念逻辑—语境—情境的平台，具有思维—社会、思维—认知和认知—社会三个剖面和思维—认知—社会微场等基本形态。导数概念语境的多元表征及其情境的场依存提供了思维—认知场形态的一个教学范例。
[期刊] 教育研究
[作者]
罗志敏
机构是维系大学组织运转的基本功能构件，也是大学治理能力得以体现的、最具稳定性的组织力量。从西方引入的行政主体理论及其不断周延的行政主体概念，使大学的主体从一元的“行政主体”，延展到多个“权力主体”乃至多元的“治理主体”；也使大学的机构设置易陷入“主体”困局及其逻辑牵引下的改革困境。实现大学治理的“中国之治”，大学机构改革需要转换思维，即转向具有统合性理论特质的整体—设计思维。基于“整体”，大学有且只能有一个主体或行政主体，校内的其他机构都是向其负责的职能部门。大学应注重整体效率和个性化需要的“链条式”协同管理。重在“设计”，大学所具有的非线性、多要素相互耦合的特点，意味着不仅要有创造性的机构布局，还要有创造性的制度安排及流程设计。
[期刊] 高等教育研究
[作者]
董毓
全面理解逻辑和批判性思维的关系,对真正的思维教育十分重要。"逻辑"一词有不同的指称和用法。逻辑1、逻辑2和逻辑3是静态表达和评估部分推理的形式化工具,它们和批判性思维有一定关系,但不能等同。批判性思维的逻辑性是逻辑4,指的是杜威意义上的实际的反思性思维所具有的谨慎、仔细、全面,合理、有序等特性。逻辑4中研究论证的非形式逻辑是批判性思维的主要理论和技术基础之一。不过,批判性思维还包含论证之外的其他思维技能和精神习性。所以,传统的(形式)逻辑课程有其自身学科价值且应该开设,但思维素质培养的重心应体现在全面培育开放理性和探究实证能力的批判性思维教育上。
关键词：
批判性思维 思维方法 素质教育 逻辑
[期刊] 山西财经大学学报
[作者]
王龙
文章通过对逻辑思维和非逻辑思维的分类和界定,并结合数学教学中的一些基础性问题探索了辩证逻辑思维、非逻辑思维的丰富内涵,提出了在数学教学过程中既要培养学生的形式逻辑思维,也要重视培养学生的辩证逻辑思维和非逻辑思维,应该将思维方法的教学与具体的数学内容的教学并重。旨在更好的把握数学的精髓和学习数学的方法。
关键词：
数学教学 辩证思维 逻辑思维
[期刊] 职业技术教育
[作者]
王建洲
在习近平法治思想指导下，结合我国职业教育产教融合的时代内涵和实践要求，依据系统思维理论，职业教育产教融合法不仅具有充分的立法根据，而且拥有独特的立法内容，还有必要规定相应的违法责任。从立法根据而言，职业教育产教融合法应与宪法和相关法律紧密对接，深度体现其法律根据和事实根据；从效力内容上讲，职业教育产教融合法需与教育法、企业法、科技法、劳动法等法律合理衔接，补足现有法律关于职业教育产教融合规定的未尽事项；从违法责任上说，职业教育产教融合法要与相关法律的民事责任、行政责任和刑事责任相统一。只有使职业教育产教融合立法与其他相关法律之间协调一致、功能互补，才能从整体上发挥我国法治体系对职业教育产教融合的规范价值和指引作用。
关键词：
职业教育 产教融合法 系统思维 立法逻辑
[期刊] 经济管理
[作者]
金碚
自1978年以来的40年,是中国加速工业化的时代,这一时代最突出的社会经济质态和标志性特征就是"改革开放"创造"巨变"。在这40年中,中国经济发展创造了人类发展史上罕见的超大型经济体高速工业化的奇迹。改革从反思计划经济出发。改革开放如同一个"阿基米德支点",支撑着步步深入的各项重大举措,产生强有力的"杠杆"作用,有效地撬动了中国这个超大规模经济体,推动其走上加速工业化进程。40年的改革开放回报给中国人民的是百年来苦苦追寻的梦想成真。改革开放之前,中国人民长期处于生产力落后的状态,今天,中国终于迈进了一个生产力相对发达的新时代。数百年的变迁,历史的伟大转折就展现在眼前。从高速增长转向高质量发展,是中国经济社会发展新的巨变。高质量发展是能够更好满足人民不断增长的真实需要的经济发展方式、结构和动力状态。从高速增长转向高质量发展,不仅仅是经济增长方式和路径转变,而且也是一个体制改革和机制转换过程。高速增长阶段转向高质量发展阶段,需要改革开放新思维,需要更精心地安排新制度、新战略与新政策。解放思想,改革开放,勇于创新,奋进包容,是中国40年加速工业化的历史留给新时代的最珍贵精神遗产。在继承40年改革开放精神基础上,善治为民、全面协调、清洁高质,将成为新时代改革新思维的突出体现。
关键词：
改革开放 体制改革 高质量发展 新思维
[期刊] 财会通讯
[作者]
曾丽雅
为挖掘更广范围、更深层次的信息，不遗漏任何微小审计疑点死角，本文引入定位逻辑思维，应用从局部到整体、从微观到宏观的审计思路。同时，依托于智慧审计平台，规范审计过程，实现业务流程自动化。充分发挥大数据技术与可视化分析工具的积极作用，提高审计数据分析与疑点挖掘效率，智能识别审计数据中的异常值，提升审计效率的同时，拓宽审计监督的广度与深度，实现审计全覆盖。为进一步明确定位逻辑思维指导下的智慧审计平台的现实意义与效果，以传统审计模式很难深入当前乡村振兴战略下脱贫攻坚审计工作为研究方向，文章深入分析了案例地区扶贫审计人员以点线面定位逻辑思维指导下的智慧审计流程，通过点、线、面审计并举，全面高效排查具体项目、环节、同类型项目的全部数据，实现微观与宏观监督结合。
关键词：
智慧审计 定位逻辑思维 审计疑点
[期刊] 现代经济探讨
[作者]
李明桂
马克思公平分配思维具有追求整体公平目标、社会公平正义、政治解放下的分配权利、实然层面的现实幸福、工人阶级意志的分配规制等多重逻辑。新常态下我国分配遭遇新的突出问题,存在"资本贫困"和"按级分配"倾向、"收入崇拜论"和"分配性努力"倾向、"权力中心论"和"审批红利"倾向。据此,该文从传承公平分配新思维出发,提出全面深化改革:经济层面强化贫困者的资本能力和资本权利、社会层面谋求有质量的收入数量增长、政治层面保障底层人民实际上有权。
[期刊] 山西财经大学学报
[作者]
李敏
文章试从培养逻辑思维的重要性、逻辑思维在教材中的体现、对学生逻辑思维培养的必要性和具体方法等几个方面阐述了作者对数学课上培养学生逻辑思维的认识和实践。
关键词：
数学课 逻辑思维 教学思想
[期刊] 比较教育研究
[作者]
鲍俊逸
"比较"内含两种思维方式:一种是实体性思维,存在于实体之间,致力于结构性的并置和借鉴;一种是关系性思维,存在于关系之中,致力于建构性的理解与对话。但两者并不是二元对立的替代关系,而是后者在前者的基础上融合升级的辩证关系。因此,比较教育研究的思维逻辑不仅意味着生成性的结构主义或功利主义的教育实践,而且意味着理解性的主观主义或解释主义的教育哲思,体现着人类文化的人文主义精神。可以说,比较教育不只是基于若干研究对象的实体性对比和对照,更是以关系性思维在关系间建立人类理解的学问,以发现人类命运共同体的关系性存在,达成国际理解的复杂转换过程。从实体性思维到关系性思维,不仅是比较教育研究方法的人文主义转向,而且也是对比较教育学科人文价值的再认识,最终将有助于推动比较教育研究成为一种总体性的人文社会科学。
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