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[期刊] 金融研究  [作者] 李鹰  
渐进性改革、安定团结与货币政策中国人民大学财政金融系李鹰1.把这样三方面内容集合在一起,似乎有一些牵强。但笔者通过对渐进性改革道路的思考,及其与安定团结的联系,并以当前形势下货币政策的某些动向为例证,主旨在于道出对改革途径选择需经过一段时间推敲的观点...
[期刊] 财经科学  [作者] 曹源芳  
作为应对通货膨胀的主要宏观调控措施,货币政策历来都受到各国中央银行的重视。但是,从2006年开始的本轮通货膨胀中,中国政府屡次动用紧缩性货币政策的结果是消费物价指数的渐进攀升。本文从中国区域金融差异的角度分析了渐进性通货膨胀的原因,并在分析全国统一货币政策失灵机制的基础上为将来可能的区域性货币政策的实施提出了相关建议。
[期刊] 经济理论与经济管理  [作者] 和萍  
对中国资本流动程度和中国货币政策独立性的回归检验结果表明:中国的经济实践是符合不可能三角命题的。在1980—2003年间,在事实上钉住美元的固定汇率制度下,中国实行着较为严格的资本管制政策和享有独立的货币政策,但货币政策主要依赖于数量调控工具,汇率和利率的价格调控微乎其微,货币政策的独立性受到极大的挑战。
[期刊] 财经科学  [作者] 陈铁军  
在由计划经济向市场经济过渡的20年里,中国采取了一种与前苏联及东欧国家截然相反的改革方式,即以增量改革和分步到位为特征的渐进性改革战略。既然中国选择了一条完全悖离正统经济学的改革路径,那么,作为宏观经济调控两大重要支柱的财政政策与货币政策,自然不可避...
[期刊] 统计与决策  [作者] 刘津  邵慧燕  
[期刊] 国际金融研究  [作者] 王三兴  王永中  
本文在开放和发展条件下,基于凯恩斯动态货币需求调节方程和Cavoli模型,构建了一个包含外汇储备增加的国内市场利率决定模型。对中国2001~2008年月度数据的OLS和TSLS回归结果表明国际市场利率和外汇储备增加对国内利率影响并不显著,而物价水平、产出和滞后一期的货币供给等变量系数符号不仅与理论预期一致,且检验结果显著。这表明中国渐进的资本市场开放战略和外汇储备的持续积累并没有对央行货币政策的独立性产生系统影响,对模型中变量系数的比较分析还发现中央银行的货币冲销政策效果非常明显。为使模型更加优化,由增加残差序列二阶自回归对原模型进行了调整,回归结果证实了上述结论。论文进一步采用了递归的SVA...
[期刊] 经济评论  [作者] 郭仲藩  
必须区分两种性质不同的渐进性改革郭仲藩自西方舆论率先将俄罗斯的改革称作“激进性改革”或“休克疗法”,特别是在“休克疗法”的始作俑者、先后担任过乌克兰和俄罗斯政府顾问的美国经济学家萨克斯教授1992年在中国社会科学的一次座谈会上,将乌克兰和俄罗斯的改革...
[期刊] 投资研究  [作者] 孔丹凤  
通货膨胀目标框架研究是近年来宏观经济和货币政策分析的前沿课题,它主要是从政策操作的角度探讨采取通货膨胀目标名义锚来实现货币政策的最主要目标——物价稳定。自1990年新西兰开始采用通货膨胀目标框架后,越来越多的国家倾向于把货币政策目标框架(货币目标框架或汇率目标框架)改为通货膨胀目标框架或者货币供应量和通货膨胀目标同时公布的框架体制。1994年以来,我国"显性
[期刊] 世界经济文汇  [作者] 张旭  刘晓星  李绍芳  
本文通过剖析建立在利率双轨制基础上的渐进式利率市场化本质,构建基于我国利率双轨制背景的IS-LM模型,分析了渐进式利率市场化进程如何影响货币政策在货币市场和商品市场中的传导效应,并从利率期限结构视角,运用MS-VAR模型进行了实证检验。研究结果表明,我国渐进式利率市场化改革强化了以公开市场操作为代表的数量型货币政策对货币市场利率的作用效果,削弱了管制利率对货币市场利率的引导作用,但对货币政策在商品市场传导的影响不显著;在考虑挤出效应后,利率市场化仍能提升以公开市场操作为代表的数量型工具对产出的整体效应。
[期刊] 国际经贸探索  [作者] 陈伟光  
金融深化理论和各国金融自由化的实践表明,次序性和渐进性是大多数国家特别是发展中国家利率市场化所遵循的基本原则。经济市场化的次序决定了利率市场化在整个经济市场化进程中的次序,金融约束是金融抑制向金融自由化变革的合理过渡,各种利率的放开也具有次序性;另一方面,利率改革工程的启动需要相关的制度环境存在和成熟为基础条件,特别是中国经济改革的渐进战略,决定了中国利率市场化的渐进性。
[期刊] 教育研究  [作者] 赵冬臣  马云鹏  
通过分析比较20世纪90年代和近十年的三组11节小学数学优质课,发现不同年代的优质课共性与差异并存。共性特征体现在:不同年代优质课的教学目标和教学内容在知识与技能方面有许多相同点;课的结构存在相似模式;教学都以公共活动为主导,以师生对话和问答为主要形式,学生齐言现象明显;教师的教学不同程度地受到教科书影响。差异主要表现为:近十年的课以更加宽广的视角看待学生的全面发展,课的结构、教学内容、教学方式和教科书使用都较20世纪90年代的课更具开放性。共性特征表明教学具有相对的稳定性,差异反映了不同年代的教育理念与价值取向的变化。因此,教学改革应考虑到教学的文化特性、教学改革的渐进性和反思的持续性。
[期刊] 农业经济问题  [作者] 王静  
传统的农村集体共有产权制度日益曝露出产权虚置、产权权能残缺、产权主体缺位、非产权主体越权等一系列问题,这些问题在集体资产迅速增长的发达农村地区更加突出,因此各地纷纷进行了农村股份合作制改革。本文在详细分析股份合作制改革过程中清产核资、股权设置、股权管理、收益分配、组织重构等一系列过程的基础上,深入剖析其存在的问题,针对性提出股份合作制改革应按照建立产权清晰的收益分配制度、建立新型的乡村治理机制、完善股权权能和集体经济组织的公司化改造顺序渐进性地推进产权制度改革。
[期刊] 农业经济问题  [作者] 王静  
传统的农村集体共有产权制度日益曝露出产权虚置、产权权能残缺、产权主体缺位、非产权主体越权等一系列问题,这些问题在集体资产迅速增长的发达农村地区更加突出,因此各地纷纷进行了农村股份合作制改革。本文在详细分析股份合作制改革过程中清产核资、股权设置、股权管理、收益分配、组织重构等一系列过程的基础上,深入剖析其存在的问题,针对性提出股份合作制改革应按照建立产权清晰的收益分配制度、建立新型的乡村治理机制、完善股权权能和集体经济组织的公司化改造顺序渐进性地推进产权制度改革。
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