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[期刊] 中国高等教育
[作者]
王战军 刘静 乔刚
"双一流"建设开启了我国高等教育内涵式发展的新征程,在我国高等教育史上具有划时代的意义。本文在继承和发展传统评估理论的基础上,提出创新多元的"双一流"建设评价理念,从评价维度、价值判断、监测平台、多元主体等要素为研究对象,探索建立"双一流"建设评价体系,贯彻落实"清理四唯"。
关键词：
“双一流”建设 评价 清理“四唯”
[期刊] 中国高等教育
[作者]
王战军
习近平总书记在今年的全国教育大会上指出,要扭转不科学的教育评价导向,坚决克服唯分数、唯升学、唯文凭、唯论文、唯帽子的顽瘴痼疾,从根本上解决教育评价指挥棒问题。近期,《科技部教育部人力资源社会保障部中科院工程院关于开展清理"唯论文、唯职称、唯学历、唯奖项"专项行动的通知》等有关文件要求对"四唯"倾向进行集中清理。贯彻落实习近平总书记关于教育评价的讲话精神,深刻理解三部委两院有关文件的战略意义,要求我们必须以创新为动力,构建具有鲜明中
关键词：
高等教育体系 我国高等教育 评价体系
[期刊] 中国高等教育
[作者]
徐飞
实施创新驱动发展战略需要大量高素质人才,尤其是创新性人才。学科是科技创新的学理基础和重要平台,决定科技创新的方向与特色。在包括科技创新在内的诸多创新中,体制机制创新是最深刻、最根本的创新。
[期刊] 中国成人教育
[作者]
陈爱娟
泰晤士高等教育(THE)世界大学排名、QS世界大学排名、美国新闻与世界报道(USNEWS)世界大学排名、上海软科世界大学(ARWU)学术排名是国际公认的四大世界大学排行。强化高水平科研成果、重视教师水平、凸显办学国际化程度、偏重自然科学是四大世界大学排行指标体系的相似之处。四大世界大学排行对我国"双一流"建设的启示包括提升科研水平,产出高质量科研成果;提升人才培养质量,培养拔尖创新人才;提升教师专业素质能力,加强教师队伍建设;提高办学国际化水平,加强国际交流合作。
[期刊] 中国高教研究
[作者]
周海涛
我国近年启动了海外高层次人才引进计划,即“千人计划”等项目。但调研中发现,人才引进过程中存在四个突出问题:一是人才引得准不准。个别案例发现一些学校优先看重“帽子”,而将与学校的学科和办学定位是否吻合放在其次,后续可能会带来一些问题。因此人才引得准不准是前提,学校要关注引进人才的精准性。二是人才融得紧不紧。引进人才时用了特殊政策,引进后如何与原来的学科、学者融为一体,这又是
[期刊] 职业技术教育
[作者]
平和光
2017年9月,根据国务院出台的《统筹推进世界一流大学和一流学科建设总体方案》以及教育部等三部委印发的《统筹推进世界一流大学和一流学科建设实施办法(暂行)》,教育部等三部委正式公布世界一流大学和一流学科建设高校及建设学科名单,标志着高等教育领域新一轮重点建设进入实施操作阶段。此轮重点建设强调基于"211工程""985工程"等原有建设基础,强调坚持中国特色、世界一流,强调服务国家重大战略布局,强调
关键词：
一流学科 一流高职院校 高等职业院校
[期刊] 中国高等教育
[作者]
张迈曾 王树国
以孕育先进的思想为使命，在世界高等教育舞台上发出中国高校的声音。用师德育学德，用师风带学风，在大学形成涵养师德、立德树人的优良育人传统。融入国家发展的大格局，发挥大学创新驱动发展＂智慧引擎＂的作用。办好高等教育，事关国家发展、事关民族未来。４月２２日，习近平总书记致信祝贺清华大学建校１０５周年，对如何办好高等教育提出重要指示：＂要坚
[期刊] 大学图书馆学报
[作者]
党跃武
在世界一流大学和一流学科建设中,四川大学图书馆提出了"打造基于现代信息技术和信息管理服务体系的引领知识服务和创新服务的智慧图书馆"的发展目标和"优化管理服务品质,建设创新型图书馆""提升管理人员素质,建设学习型图书馆""培植优秀组织文化,建设和谐型图书馆"等发展对策。
[期刊] 华中师范大学学报(自然科学版)
[作者]
沈文国 孙建仁 包理群
利用单调混合算子理论,研究了四阶两点非齐次边值问题:■正解的存在性与唯一性问题,其中,α>0,β>0,λ>0,μ>0,f(t,x)∈C([0,1]×[0,∞),[0,∞)),f(t,x)对于x单调递增,并且存在0≤θ<1使得f(t,kx)≥k~θf(t,x),?t∈[0,1],k∈[0,1],x∈[0,∞)成立.给参数α,β,λ,μ赋予一定的条件,证明了上述问题存在唯一正解,并且研究了解对参数的依赖性.
[期刊] 银行家
[作者]
许会斌
资源配置创新与城市高质量发展,是新时代城市社会发展的主要任务之一。作为金融机构,特别是银行业如何参与其创新和发展,重点是推进"四个协同"。思想理念要协同党的十九大绘就了现代化经济体系建设的宏伟蓝图,强调了高质量发展的决心,要求"转变城市发展方式,完善城市治理体系,提高城市治理能力,走出一条中国特色城市发展道路"。这充分体现了总书记强调的城市发展由外延扩张式向内涵提升式转
[期刊] 中国高等教育
[作者]
刘文锴
首先要解决"为谁办大学""办大学为谁服务"的问题。要使教学人员、科研人员、管理人员在各自的道路上放心、安心和用心。既要有"只争朝夕"的进取精神,又要有"长期坚持"的思想准备。习近平总书记在庆祝中国共产党成立95周年大会上强调,"坚持不忘初心、继续前进,就要坚持
[期刊] 民族教育研究
[作者]
孙淳
教育部学科评估是对高校学科人才培养质量、师资队伍建设、科学研究水平、社会服务能力的全面检测,是衡量高校办学水平与办学特色的关键环节,引起了社会各界的高度重视。通过对民族院校第四轮学科评估结果进行分析,发现国内民族院校的学科布局和学科实力在总体分布上存在差异,在不同程度上存在优势学科单一,难以形成集群;学科门类结构不尽合理,缺少二级学科支撑;学科分布不平衡且发展滞后等问题。在"双一流"建设的时代背景下,民族院校的优势学科、学科建设的增长点和未来学科发展方向应该是:突出民族特色学科、协调区域经济发展、整合传统学科、强化优势学科、发展新兴学科。以学科评估为依据探讨民族院校学科建设的现实困境与定位问题,有助于全面认识不同民族院校学科发展水平。
[期刊] 教育研究
[作者]
沈红 王建慧
基于对四所美国大学(Harvard,MIT,Northwestern,UIUC)的实地考察发现,这几所世界一流大学,在新教师招聘的整个过程中,重视院系的"进人"意见、强调"小同行"评价、强调"新人"可产生"群聚效应"的可能性;在入职后教师的发展过程中,基层院系承担着提供财政支持、培训支持、适宜发展的规则支持的责任;在教师职称晋升和终身职确定上,基层院系落实着教师评价应有的科学性、差异性、多权制衡的责任。这种在大学教师学术职业生命周期上的入职、职中、终身职的全程观照,在教师组织管理上的系、院、校协调,成就了
关键词：
一流大学 教师队伍 院系责任
[期刊] 高等教育研究
[作者]
马莉萍 王严淞 卜尚聪
对某顶尖"双一流"建设高校"国家专项计划"名额分配机制的分析发现:在省级层面具有"倾斜性",经济与教育更加落后的省份获得了更多名额;政策在县级层面具有"选拔性",经济与教育发展更好的贫困县获得了更多名额;在中学层面具有一定的"均衡性",名额在县内高中间的分布并未过于集中;在学生层面具有"补偿性",几乎所有被录取学生的高考成绩均低于统招分数线,且农村学生和贫困生占比远高于其他招生类型。"国家专项计划"有利于公平且高质量教育体系的建立,但名额较少限制了其对弱势群体的辐射力度。
[期刊] 中国高等教育
[作者]
李宇凯 刘俊贵
建设"一流本科"是"双一流"建设的核心工作。以"四个回归"为基本遵循,推动"一流本科"教育改革在重点领域、关键环节取得突破,创新发展之路,并在实践上转变观念、直击问题,以严格的标准和完善的机制确保"四个回归"与"一流本科"教育改革实践的自觉性、针对性、实效性、协同性和长效性。
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