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[期刊] 中国经济史研究  [作者] 龙登高  
吴老仙逝一周年之际,李伯重教授等主编的"清华经济史丛书"②即将推出《吴承明文集——经济史:理论与实证》,以纪念这位杰出的清华学长。文集由刘兰兮和吴洪老师汇编,方行先生以耄耋之年亲自审定并作序。主要收录吴老1990年代以来也就是70岁以后的论文,并附吴老与方行先生1982—2004年长达二十多年有关传统经济的讨论通信,及叶坦教授的吴老生平与学术的述评。翻阅
[期刊] 中国高教研究  [作者]
为响应党中央提出建设节约型社会的号召,清华大学采取多种措施积极建设节约型校园。全校上下领导重视,宣传动员,群策群力,师生参与,在节水、节电、节材、节能降耗和规范行为、减少浪
[期刊] 中国职业技术教育  [作者] 张涛  
一、办学理念先进,办学方向明确商洛职业技术学院新一届领导班子上任之后,四处取经,静心思考,为学院量体裁衣地确定科学的办学方向,凝练先进的办学理念,力保学院持续健康发展。学院以"明确发展思路、解决突出问题、创新体
[期刊] 科技进步与对策  [作者] 洪梦晗  
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关键词:
[期刊] 广东财经大学学报  [作者] 王浩鑫  
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关键词:
[期刊] 中国高等教育  [作者] 顾秉林  胡和平  
自1911年建校以来,清华大学在百年历程中始终与国家共命运、与民族齐奋进、与时代同步伐,秉承"爱国奉献、追求卓越"光荣传统,恪守"自强不息,厚德载物"校训,弘扬"行胜于言"校风,为中国革命、建设和改革作出了突出贡献。改革开放新时期,学校主动适应时代要求,确立了建设
[期刊] 中国远程教育  [作者] 霍秀英  王佳  穆莹莹  杨小勤  王爱梅  孙学伟  
The concept of distance learning refers to the new educational model that allows teachers and studentsat different locations to study courses at any time any place they like, without being limited by time andspace. The student can not only see text and hear the voice, but also get more richful and a...
[期刊] 教育学报  [作者] 郭丛斌  孙启明  赵国宇  
"985工程"实施以来,北大、清华获得国家更多的支持,与其他高校拉开差距,成为中国高等教育的排头兵和象征。目前,两校都在加快建设世界一流大学。但是,什么是世界一流大学,学术界没有定论。两校与世界一流大学的差距有多大,体现在什么方面,也并不明晰。从世界大学排名的视角,选取全球范围内认可度最高的《泰晤士高等教育》世界大学排名和QS世界大学排名为基本分析框架,以北大、清华与位居两项排名前20的世界一流大学进行对比分析,查找问题与差距,进而对两校创建世界一流大学提出若干建议。
[期刊] 中国金融  [作者] 熊园  
本次LPR改革旨在引导实体经济融资成本下降和化解利率"双轨制"诸多弊端,后续我国利率中枢将趋于下降,但短期内房贷利率难以实质性下调2019年8月17日,中国人民银行决定改革完善贷款市场报价利率(LPR)形成机制,就LPR的报价方式予以调整,并于8月25日公布个人住房贷款利率改为盯住LPR的定价新方案。总体来看,本次LPR改革是我国利率市场化的关键一步,旨在引导实体经济融资成本下降和化解利率"双轨制"诸多弊
[期刊] 中国远程教育  [作者]
一直处于尴尬境地的民办教育终于在1002年12月28日看到了曙光——这一天,《民办教育促进法》在九届全国人大常委会第三十一次会议上以高票获得通过。该法律规定,民办学校的学生在升学、就业、社会优待以及参加先进评选等方面享有与同级同类公办学校的受教育者同等权利;侵犯民办学校合法权益将被追究法律责任……专家认为,《促进法》是中国民办教育走上规范发展道路的里程碑,我国教育体系正朝着公办学校与民办学校同台竞技、共同发展的格局迈进。
[期刊] 物流技术(装备版)  [作者] 张晶  
作为《物流技术》杂志的记者,我这次接到的采访任务,是跟随快递员去体验在城市派件的工作,关注包裹在城市配送的"最后一公里"问题。我联系了旋风达快递公司,今天准备跟随快递员王师傅一起去派件。早上7:30,我就来到了城市五环外的旋风达分拨中心。王师傅已经在门口等我,分拨中心的工作人员也已经开始了一天的忙碌。临近年末,各种购物网站的促销活动十分火热,大大刺激了网购消费,因此,快递的包裹也格外多。
[期刊] 高等教育研究  [作者] 张楚廷  
一堂堂的课,承载着教师的基本使命,教师带进课堂的,不只是课本、情感和信心,而且要带着满荷包的问题。教学即教问。创造始于问题,探究式、研究性教学就是问题式教学。一堂能引发出学生许多问题的课是好课,能引发出难倒教师的问题的课是更好的课。
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