- 年份
- 2024(3947)
- 2023(5506)
- 2022(4655)
- 2021(4027)
- 2020(3413)
- 2019(7547)
- 2018(7286)
- 2017(13661)
- 2016(7450)
- 2015(8364)
- 2014(8343)
- 2013(8118)
- 2012(7334)
- 2011(6632)
- 2010(6725)
- 2009(6489)
- 2008(6587)
- 2007(5961)
- 2006(5419)
- 2005(5177)
- 学科
- 管理(28611)
- 济(27705)
- 经济(27636)
- 业(23900)
- 企(21447)
- 企业(21447)
- 制(12113)
- 财(11491)
- 方法(9981)
- 数学(8366)
- 体(8323)
- 中国(8305)
- 数学方法(8220)
- 业经(7934)
- 农(7447)
- 体制(7297)
- 务(7081)
- 财务(7056)
- 财务管理(7038)
- 企业财务(6708)
- 银(6660)
- 银行(6653)
- 行(6347)
- 融(6160)
- 金融(6158)
- 环境(5413)
- 划(5355)
- 度(5071)
- 制度(5069)
- 理论(4883)
- 机构
- 大学(108294)
- 学院(107924)
- 济(45072)
- 经济(44030)
- 管理(40473)
- 研究(36420)
- 理学(34390)
- 理学院(34033)
- 管理学(33454)
- 管理学院(33234)
- 中国(28484)
- 财(25452)
- 京(22604)
- 科学(20157)
- 财经(18921)
- 所(17719)
- 江(17293)
- 经(17021)
- 中心(16686)
- 农(15554)
- 研究所(15554)
- 经济学(14210)
- 北京(14158)
- 业大(14119)
- 财经大学(13953)
- 院(13471)
- 州(13281)
- 范(12962)
- 师范(12828)
- 经济学院(12688)
- 基金
- 项目(70289)
- 科学(56186)
- 研究(53104)
- 基金(51688)
- 家(44514)
- 国家(44155)
- 科学基金(38459)
- 社会(34917)
- 社会科(33149)
- 社会科学(33142)
- 省(27662)
- 基金项目(26883)
- 教育(25014)
- 自然(23626)
- 自然科(23073)
- 自然科学(23067)
- 划(22940)
- 自然科学基金(22652)
- 编号(20785)
- 资助(20686)
- 制(19803)
- 成果(17959)
- 重点(16267)
- 部(16201)
- 课题(15397)
- 创(15107)
- 国家社会(14935)
- 发(14718)
- 教育部(14266)
- 创新(14262)
共检索到170873条记录
发布时间倒序
- 发布时间倒序
- 相关度优先
文献计量分析
- 结果分析(前20)
- 结果分析(前50)
- 结果分析(前100)
- 结果分析(前200)
- 结果分析(前500)
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
赵伟
依据中央精神和经济学理论，职业教育混合所有制办学是我国职业教育基本制度的重要实现形式之一。本文分析了职业教育混合所有制办学的基本定位、治理体系和治理结构及其运行机理，并就政府规范完善混合所有制职业院校的办学和管理等问题提出了政策建议。
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
李立
混合所有制办学是职业教育资源配置的方式,但新制度经济学提出资源配置的过程并不免费,并由此产生了交易成本。从新制度经济学视角切入,借助在交易成本基础拓展而来的体制成本概念分析混合所有制办学面临的错综复杂问题,认为体制成本应当成为校企合作成本构成的新内涵。在此基础上,通过具体案例对混合所有制办学中体制成本的具体表现进行了分析,提出了体制成本对推进混合所有制办学的启示及如何降低体制成本的建议。
[期刊] 教育与职业
[作者]
张如鑫 李薪茹 韩永强
在借鉴我国混合所有制改革成果的基础上,文章从多元化的混合所有制产权结构、权责明确的现代法人治理结构和利益均沾的股东利益分配机制三个方面构设了职业教育集团混合所有制办学方式,提出加大政策支持、建立健全有关法律法规、完善市场机制、鼓励开展试点工作等举措,以有利于职业教育集团混合所有制办学向纵深推进。
关键词：
职业教育集团 混合所有制办学 推进思路
[期刊] 职业技术教育
[作者]
周桂瑾 俞林
职业院校多元主体混合所有制办学受内在驱动因素和外在驱动因素的制约,前者包括国家经济体制变革、法律法规环境的净化和职业院校办学体制的变化,后者包括社会力量参与职业教育办学的利益驱动、地方政府参与职业教育办学的利益驱动和职业院校的利益驱动。只有处理好上述三种因素,才能充分发挥职业院校多元主体混合所有制办学的功能,包括创新职业院校的办学模式、促进学校治理能力的提升、拓展职业教育办学经费渠道、化解产学深度融合的障碍。基于此,结合利益相关者理论、权力制衡理论和委托代理理论,提出通过建立健全董事会制度和理顺处理好各方
[期刊] 教育与职业
[作者]
朱倩倩
文章首先阐述了混合所有制高职院校的建设背景,然后指出了混合所有制引入高职教育的必要性,接着分析了高职院校发展混合所有制面临的主要问题。对此,建议扎实推进混合所有制高职院校改革试点工作,确立去政府干预高职院校法人地位,建立社会资本准入高职教育"负面清单"制度,建立并不断完善混合所有制高职院校产权保护及流动机制,赋予民办高职院校合法地位。
关键词：
混合所有制 高职教育 高职院校
[期刊] 教育与职业
[作者]
李增军 李建广 张露颖
文章基于对我国高职院校混合所有制办学背景的分析思考和所面临问题的归纳梳理,对其需要厘清的类型定位、法人属性、治理模式等关键问题进行了论证和阐述,勾勒了具有可操作性的实践路径,并提出了相关法制和政策等方面的建议。
[期刊] 特区经济
[作者]
何粟 陈彩勤
近二十多年来，在国家政策引领和校企合作实践探索中，我国社会力量参与混合所有制办学改革卓有成效。但也存在诸多的阻力和难点。本文试着梳理混合所有制办学链条，并查找关键“卡”点，逐个分析瓶颈，设法疏通阻力。从混合所有制界定、国家政策制度、各方动力激发、合作办学形式、学校运行机制、学生生源吸引等方面对链条上关键点进行了分析与建议。
关键词：
社会力量 混合所有制 办学
[期刊] 职教论坛
[作者]
俞林 周桂瑾
积极鼓励社会力量参与职业教育办学,推动职业教育体制机制改革与创新已经作为国家推动教育改革的重要抓手,也成为我国积极应对经济社会运行"三期叠加"情况的重要手段,通过职业教育改革可以不断为经济社会各领域培养适合的高素质技术技能型人才。鉴于此,文章首先分析当前我国职业教育混合所有制办学的基本模式和样态,在此基础上探究当前职业院校混合所有制治理的现状及存在的问题,最后从治理架构和校企发展共同体构建角度提出与之相适应的治理结构和策略,以期为我国职业教育多元主体混合所有制办学的顺利推进提供相应的理论支撑。
[期刊] 教育与职业
[作者]
王志伟
近年来国内高职院校虽然已经在混合所有制办学方面进行了一定的探索和实践,但未能形成富有特色的混合所有制办学模式。高职教育的混合所有制办学要想深入发展,还需要从深化民办院校投资主体的多元化、找到适合现行公办职教体系的混合所有制办学实体组织形式以及完善混合所有制办学的法规政策体系等方面入手。
关键词：
高等职业教育 混合所有制 合伙企业
[期刊] 中国高等教育
[作者]
罗先锋
2014年,国务院印发《关于加快发展现代职业教育的决定》,提出"探索发展股份制、混合所有制职业院校,允许以资本、知识、技术、管理等要素参与办学并享有相应权利"。探索发展混合所有制职业院校,可以创新高等职业教育体制机制,激活高等职业院校办学活力,提高高等职业教育质量,使高等职业教育更好地服务于经济社会发展。在
关键词：
办学主体 混合所有制 高等职业教育
[期刊] 教育与职业
[作者]
俞林 崔景贵
现有办学体制存在公办职业院校产权单一、办学自主权较弱、办学活力不强,民办职业院校投资主体重经济利益、轻办学质量等矛盾,文章在分析当前职业教育办学体制改革现实需求和理论溯源的基础上,根据不同产权状态对职业教育混合所有制办学模式的样态进行解析,重新搭建了现代职业教育混合所有制办学的运行机制,为国家进一步大力发展职业教育提供了理论支撑和行动依据。
[期刊] 职业技术教育
[作者]
许进军 周婷婷
高职院校混合所有制办学是深化产教融合、校企合作的重要途径,是激发职业教育办学活力的应然之举。混合所有制经济形式在职业教育领域的迁移和创新,有助于高职院校校企合作朝着多方位、长期性、校企互动的良好态势转变。当前高职院校混合所有制办学面临观念滞后、政策缺位、理论研究薄弱等现实困境,需要加强顶层设计,给予政策保障;做好舆论导向,营造良好氛围;加强理论研究,指导改革实践;发挥典型作用,积极示范引领。
关键词：
高职院校 混合所有制 校企合作
[期刊] 职教论坛
[作者]
祝士明 母亚红 李红丹
推进混合所有制职业院校建设是为了实现校企合作的深度融合，为社会经济转型与升级培养高质量的技术技能型合格人才。因此，混合所有制职业院校应办成国有资产控股的职业院校，不能办成盈利产业。为实现这一目标，要加强立法和政策的制定，完善学校的内外部治理结构，加大政府的支持服务力度，依据行业企业需求并遵循教育发展自身规律办学，加强政府与第三方机构的评价监督，促进职业教育的内涵式发展和教育质量的提升，为社会经济发展提供高质量的应用型人才支撑。
关键词：
混合所有制 职业院校 办学目标 建设路径
[期刊] 职教论坛
[作者]
刘澍
职业教育混合所有制改革是一场基于我国职业教育发展需求的自上而下的推动,能否实现预期,取决于国家与各利益主体间愿望的达成。为此,准确把握各办学主体的内在动机至关重要。分析表明,各利益主体参与职业教育混合所有制改革的动力因素主要在于扩大办学资源,促进产教融合,激发办学活力;困扰改革的制约因素在于法律政策的不明确以及办学主体各自不同的利益诉求。只有充分顾及并协调各相关主体的利益,建立和完善改革中的平衡机制,使各办学主体都能充分享受到改革带来的红利,才能真正激发其内在的改革积极性,将改革不断推向深入。
[期刊] 教育与职业
[作者]
牛彦飞 吴洁 潘新民
探索混合所有制办学是大力发展现代职业教育的有效途径。文章通过对混合所有制办学理论和实践探索的分析,对高职院校实施混合所有制办学提出了新的思考,包括进一步深入剖析和研究基本理论问题、破除固有观念的束缚、依靠政府的大力支持和配套政策的完善等。
关键词：
混合所有制 高职院校 实践探索
文献操作()
导出元数据
文献计量分析
导出文件格式：WXtxt
删除
