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[期刊] 职业技术教育
[作者]
高艳 宫斐 李华玲
混合所有制产业学院是我国职业教育校企合作的一种新的组织形式。采用新制度主义的分析范式研究发现,产业学院的建设过程实际上是宏观制度与微观行为逻辑之间相互作用或多重作用的结果,中央政府、地方政府、企业与高职院校是产业学院构建过程中的核心行为主体。政策供给的失衡与环境的约束使中央政府采取了渐进推进策略和趋同式的组织结构方式,"诺斯悖论"与委托代理制度下地方政府基于利益算计而采取了严格的成本控制与风险规避策略;"非完全契约"制度下的企业表现出投资犹疑与投机行为;校企的价值冲突与压力型考核制度使高职院校产生求稳心理并采取政策变通策略,这些因素导致混合所有制产业学院建设面临诸多困境。为进一步推进混合所有制产业学院建设,需要强化产权治理,降低内部交易成本;构建学院内部利益兼容机制和多重目标激励机制;强化内部文化认同,构建产业学院的社会规范性机制。
[期刊] 教育与职业
[作者]
任雪园 闫广芬
探索高职院校混合所有制改革的制度化,对改革的健康发展及有序推进具有重要意义。近年来国家层面相关政策的鼓励以及现实层面改革试点的实践,都为高职院校混合所有制改革奠定了基础。但是基于组织社会学新制度主义的视角,发现改革面临规制性层面法律制度的缺失与模糊、规范性层面配套标准的滞后与不足、文化—认知性层面价值追求的离散与冲突等制度化困境,究其根源在于"单一所有制办学"制度逻辑与"混合所有制办学"制度逻辑的冲突与博弈。因此,推动高职院校混合所有制改革走向制度化,首先要通过规制性、规范性以及文化—认知性制度要素的重构来突破制度环境的制约,然后建构新兴制度逻辑的"合法性",实现制度逻辑的转变。
[期刊] 职业技术教育
[作者]
黄文伟 郭建英 王博
作为两种及两种以上不同所有制资本交叉融合投资兴办的产教融合联合体,混合所有制产业学院从诞生之日起,便主动契合地方产业、学习者、职业教育、制度变革等四个层面的需求,扮演着企业办学的重要载体、职业学校教育与企业培训融合的重要平台、不同学习者的学习平台、职业教育混合所有制改革的重要突破口等多重角色。未来应围绕混合所有制产业学院开展各项配套制度建设,包括从制度层面确立混合所有制产业学院的办学主体地位、加快推进国家资历框架与学分银行建设、将混合所有制产业学院融入现代学徒制的制度框架、完善混合所有制产业学院收益分配机制等。
关键词：
混合所有制 产业学院 生成逻辑 制度建设
[期刊] 全球教育展望
[作者]
焦德宇 郑东辉
观察发现,学生提问陷入困境,主要表现为"不知问""不想问""不敢问"和"不会问"。新制度主义的行为分析框架可以对此做出解释,规制性制度要素建立的"不准问"束缚、规范性制度要素塑造的"乖学生"期待、文化-认知性制度要素影响下的关于"顺从"的共同理解是造成学生课堂提问困境的原因。为此,建议消解关涉学生课堂表现的规制、重塑对学生角色的期待、厘正对于学生质疑的共同理解。
关键词：
学生 课堂提问 新制度主义
[期刊] 职业技术教育
[作者]
张艳芳
产业学院源起于英国的"产业大学",在经历了校企合作视域下的自发探索期和混合所有制背景下的自觉实践期后,产业大学已成为我国高职混合所有制改革的主要形式。产业大学在当前发展中面临法律地位不明和价值取向冲突的双重现实困境。未来产业学院发展将借鉴独立学院的发展经验,走上从"二级学院"到"独立法人"的发展之路;产业学院的办学旨归也将由"营利性"诉求向"非营利性"坚守回归。
[期刊] 教育与职业
[作者]
俞林 周桂瑾
职业院校混合所有制作为职业教育领域体制机制变革的突破口,目前无论是在理论层面、实践层面,还是制度层面都存在一定的困境。鉴于此,从职业院校混合所有制的办学定位、发展路径及治理结构等角度进行分析,提出可以通过以深层资本关系为纽带,从办学理念、专业与课程建设、师资建设、校企合作及资源共享等方面构建职业教育混合所有制“发展共同体”,进一步来确保职业院校混合所有制办学的质量和效率。
关键词：
职业院校 混合所有制办学 困境 治理
[期刊] 教育与职业
[作者]
刘晓军 孙睿
高职院校混合所有制改革是激发高职院校办学活力、促进社会资源高效整合、实现产教深度融合的重要探索。针对现阶段高职院校混合所有制改革实践过程中依然面临的政策法规不完善、治理模式不成熟、产权界定不清晰等困境，应以完善制度建设为切入点，不断夯实多元主体合作基础；以健全治理体系为关键点，不断激发多元主体办学活力；以加强产权保护为核心点，不断实现多元主体利益共享；以深化产教融合为发力点，不断抓实多元主体联合育人；以推动混改试点为突破点，不断探索多元主体协同机制。
关键词：
高职院校 混合所有制 协同治理 路径优化
[期刊] 中国高教研究
[作者]
陈丽婷
高职院校混合所有制办学是混合所有制经济形式在职业教育领域的迁移、深化和创新,是职业教育体制机制改革的重要突破口。目前,我国高职院校混合所有制办学在实践层面非公即私发展理念有待突破,在理论层面基本问题有待厘清,在制度层面办学机制有待完善。鉴于高职院校混合所有制办学具有主体多元、产权明晰、资本关联等机理特征,尝试探索多元办学主体,丰富高职院校混合所有制办学形式;明晰产权归属,完善高职院校混合所有制办学治理结构;完善顶层设计,破除高职院校混合所有制办学制度瓶颈三个层面,进一步延展、拓宽和深化高职院校混合所有制办
关键词：
高职院校 混合所有制 现实困境 发展路径
[期刊] 农村经济
[作者]
廖祖君
本文认为我国林地产权制度存在诸多缺陷,已经难以起到高效率配置资源的作用,但是在引入交易费用、规模经济、资产专用性等概念后,我们发现在特定的约束条件下,现有林权制度安排仍然表现出一定的合理性和必然性。
关键词：
新制度经济学 交易费用 林地产权
[期刊] 财经问题研究
[作者]
黄新华 于正伟
制度分析是当代社会科学领域一个重要的理论分析工具。20世纪70年代以来,经济学、政治学等重新发现了制度对解释现实问题的重要性,形成了新制度主义的制度分析范式。基于共同的逻辑起点、行为假设和理论工具,制度分析范式形成了不同的制度分析途径,如嵌入性制度分析、立宪制度分析、比较制度分析、历史制度分析和多中心制度分析等。制度分析拓展了社会科学的研究对象,增强了社会科学解释和解决现实问题的能力,越来越多的领域被囊括到制度分析中。
关键词：
新制度主义 制度分析 分析框架 分析途径
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
朱俊 田志磊
校企合作让职业教育与产品市场建立密切的联系，弥补了劳动力市场不均衡带来的效率损失。随着校企合作的深入，在政府与市场双重影响下，职业教育内部控制权、剩余权发生转移，最终带来产权结构的变化，最终使校企合作的产权结构经历了由初始产权、模糊产权到混合所有的变迁过程。三个阶段的职业教育校企合作产权制度安排反映了政、校、企三方在职业教育不同阶段的市场效率要求和利益博弈，隐藏在背后的逻辑不仅是剩余权与控制权的匹配，更暗含了市场条件下三方力量对比以及资源配置结构的变化。
[期刊] 经济评论
[作者]
严维石
本文针对新制度经济学企业理论的个体理性主义分析方法和信息效率问题进行批判性分析后,指出其基于个体理性主义激励约束的企业制度理论无法有效抑制机会主义行为,使企业制度效率优于市场交易效率的论证缺乏说服力,且不能反映市场交易与企业内部交换的社会性差别。作为小群体的企业是一个以社会性互惠合作行为机制为核心的制度安排,它以互惠理性为基础并通过员工互惠合作的经济社会机制代替个体理性主义的市场交易机制,其效率源于该经济社会机制可以缓解在信息、知识与技能的市场交易过程中面临的信息效率问题及其引发的机会主义行为。
[期刊] 现代财经(天津财经大学学报)
[作者]
张晖
产业升级是当前中国转变经济发展方式的重要途径,但是由于路径依赖的锁定效应,产业升级往往面临困境,无法摆脱。产业升级是一个制度变迁的过程,可以用新制度经济学的视角分析产业升级过程中产生路径依赖的各种因素如规模报酬递增、学习效应、协调效应、适应性预期、转换成本、利益集团等,从而提出了实现路径创造的方向,即除了利用政府的外部冲击外,更重要的是发挥产业组织的内部动力,就是产业分立和产业融合。
[期刊] 浙江社会科学
[作者]
曹胜
作为政治学的标志性主题,制度研究在知识传统中绵亘不绝而又不断革新演进。以行为主义政治学批评者出现的国家中心范式在重新找回国家的知识进程中,为制度研究开放出了新领域和新进路。国家中心范式中的"托克维尔式进路"重点考察制度结构的作用机制,其所具有的宏观主题的中层理论、制度结构的比较分析、因果探求的历史向度等范式特征,构成了历史制度主义生发演进的直接知识渊源。该范式在具体分析中所秉持的"利益算计"和"价值规范"分析逻辑,与理性选择制度主义和社会学制度主义具有范式特质上的一致性。国家中心范式为新制度主义政治学提供了极富启发意义的知识资源,成为"重新发现制度"理论主张的践行表达,构成了新制度主义政治学确立并发展的理论基石和范式导引。从理论演进的角度分析国家中心范式中的新制度主义,有助于我们深刻理解国家的组织本质和运作机制,进而为推进国家治理的基础性研究提供重要的知识借鉴。
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
严世清 孙建
公办职业院校举办混合所有制产业学院是破解当前校企合作不紧密的有效举措。在技能型社会建设背景下，混合所有制产业学院建设迎来了时代契机。针对当前公办高职院校举办混合所有制产业学院在政策层面、参与主体层面、实施层面存在的关键问题，提出了激发参与各方办学动力、创新基于现有法律框架下的产业学院运行模式以及在产权保护、内部治理、风险防范等方面的发展对策。
关键词：
公办职业院校 混合所有制 产业学院
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