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[期刊] 管理评论
[作者]
沈蕾 王超
混合式机器学习(HML)是在智能信息处理上的一种先进算法,它把以决策树为基础的归纳学习与模块化的神经网络计算结合起来,从而提供了一种在知识基础上进行证实和确认的行之有效的智能化数据挖掘过程。论文将混合式机器学习系统HML进行了全面系统介绍后,将其运用于家庭服装消费支出决策行为的研究中,指出家庭及成员服装消费影响的主要因素是收入、子女性别和季节。在此基础上,选择了家庭服装消费总支出为源数据库,将HML分析所得的结论与前人研究的方法和研究的结果进行了系统比较:从方法上来看,因为属性变量包含间断变量和连续变量两种,因此传统统计分析要运用两种不同检测方法来对影响因素的相关性作出判断,结果需要经过统计学...
[期刊] 教育与职业
[作者]
张玲
将混合式学习应用于高校教学中是深化教学改革、提高教育教学质量的有效途径。文章探讨了混合式学习的内涵,阐述了混合式学习在高校教学中的应用情况及产生的效果,并指出提高混合式学习效果的对策。
关键词：
网络教学 课堂教学 混合式学习
[期刊] 经济师
[作者]
黄梅
伴随着跨境电商行业的快速发展，高等院校对跨境电商课程建设和跨境电商人才的培养逐渐受到重视。文章首先介绍了混合式教学、雨课堂和跨境电商综合实训平台的基本概念，然后从课程目标设定、教学模式设计、教学过程设计及资源建设等方面详述了跨境电商课程混合式教学模式，进而以高校国际经济与贸易专业的“跨境电商”课程为例探讨混合式教学模式的实践，旨在探索混合式教学在高校跨境电商课程中的应用。
关键词：
混合式教学 跨境电商教学 应用研究
[期刊] 中国远程教育
[作者]
黄伯平 李正光 吴严超
伴随移动学习的基础性条件逐渐具备,移动学习方式在现代远程教育领域的关注度逐步提高并产生了重要影响。移动学习资源是开展远程学习的重要环节,是提供移动学习服务、在各种学习场景中应用的基础要素。本研究基于移动学习的资源审视,梳理了移动学习的脉络,立足领域内有关现实问题,提出了混合式灵活学习的概念,阐述了该模式的正向价值,由此分析了移动学习资源设计与实现过程中的具体问题,并以远程教育的实际场景为例探讨了以混合式灵活学习为导向的应用模式。最后反思了混合式灵活学习本身实现的障碍,并从面向开放大学建设的角度展望了未来研究的路向。
[期刊] 中国成人教育
[作者]
刘俊玮
随着高等教育信息化的不断发展，学习者的学习方式正在发生极大的改变。借助现代教学手段进行传统教学改造，将网络信息技术与传统教学模式结合起来开展混合式学习，是继续教育能够持续发展的重要途径。混合式学习模式融合了传统学习与数字化学习的优势，将其运用在继续教育中，一方面能够帮助教师较好地引导和启发学习者，管控整个教学过程，另一方面也能够调动学习者的主观能动性，使其主动并且富有创造地投入到学习中去。本文对混合式学习模式在学习倾向、学习能力、认知水平、信息素养和自主学习能力等方面对继续教育学习者的影响进行了研究，并提出了提升混合式学习模式在继续教育中实施效果的建议。
关键词：
混合式学习 继续教育 自主学习
[期刊] 中国成人教育
[作者]
米军 罗玉林
网络信息技术的发展和学生多样化的学习需求对教育提出了新的挑战,混合式学习融合了传统教学和网络教学的优势,成为新的教学策略。在混合式学习策略中,教师应完成从传授者向推动者的转变,学生应从知识的被动接受者变为主动的建构者,教师与学生应形成学习共同体。但是学界对混合式学习模式的有效性也还存在一定的争议。
关键词：
混合式学习 学习模式 学习策略
[期刊] 中国远程教育
[作者]
王晶心 王胜清 陈文广
提升高校教师混合式教学胜任力对于提高教师教学学术水平，促进互联网背景下高校教师专业发展具有重要意义。本研究以教师专业发展和教师胜任力理论为指导，对混合式教学胜任力、TPACK知识框架等相关文献进行分析，结合高校教师特点构建了包括专业价值观、知识与技能、创新与学术3个核心维度和10项胜任特征的高校教师混合式教学胜任力模型，能够较为全面地解释混合式教学对高校教师提出的胜任力要求。在理论模型基础上，通过改编已有成熟测量工具形成高校教师混合式教学胜任力量表，包含专业价值观、知识与技能、创新与学术3个子量表和48道测量题项，通过实证调查检验了该量表的有效性和稳定性。该量表能够为测量高校教师混合式教学胜任力水平提供工具支持。
[期刊] 教育与职业
[作者]
汪玲萍
传统教学模式式微,"互联网+"教学模式成为未来发展的趋势,混合式学习模式就是其中一种有益的尝试。混合式学习模式下,应用型本科院校的教学需要建构整合性的教学环境、教学资源、教学方法和教师角色,同时在教学流程上实行教学分析、教学设计、教学实施、学习成效评价和教学总结反思,通过教学创新,培养出具有创新能力、适应社会需求的人才。
[期刊] 物流技术
[作者]
缪桂根 蔡丽玲 胡艳
分析了《运输实务》课程教学中存在的问题,探讨了将移动、混合式学习模式引入《运输实务》教学的必要性和必备条件,并通过应用举例证明该教学模式是可行的,并能有效提高教学效果。
关键词：
移动、混合式学习 运输实务 教学模式改革
[期刊] 教育与职业
[作者]
罗俊丽
混合式协作学习模式打破了现实时空的限制、发挥了教师的主导作用,能够使学生在教师的引导下,借助现代教育技术、通过协作探究完成知识和技能的构建。文章结合高职软件技术专业实训教学的特点,在项目驱动的软件实训教学中实施混合式协作学习方法,包括项目开发体验阶段及正式项目开发阶段两阶段,具体分为布置任务、划分小组、协作环境、开展协作学习活动、项目成果交付与评价。实证结果表明,该模式在软件实训教学中具备有效性。
关键词：
项目教学 协作学习 软件实训
[期刊] 山西财经大学学报
[作者]
卞少辉 赵玉荣
近年来,混合式教学模式逐渐引起人们的关注,并被一些研究者和教师推广到教学实践当中。通过对混合式学习者在线学习数据的采集和分析,将学习分析应用于学生的学业测评、学习投入研究,教师个性化教学研究,以及教学干预框架研究等方面,有助于激发学生的学习动机,提高他们学习的自我调节能力,对混合式教学效果有正向促进作用。
[期刊] 中国成人教育
[作者]
郭丹
混合式学习是将面对面的课堂学习和在线学习结合的一种学习方式。它着眼于整合不同的学习理论、技术手段以及应用方式,实现优势互补,以提高教学质量和学生素质。本研究以混合式学习的有效性作为研究对象,在对影响混合式学习有效性因素分析的基础上,提出了开展有效的混合式学习的具体实施策略,以期为促进混合式学习发展提供借鉴和参考。
关键词：
混合式学习 有效性学习
[期刊] 中国远程教育
[作者]
李艳红 代晋军
混合式同步学习是指远程学生或班级通过富媒体的同步通信技术(如即时聊天、同步语音、视频会议系统、虚拟世界)参与本地面对面课堂进行学习的过程。在学习需求和学习类型逐渐多样化、优质教育资源供不应求的形势下,混合式同步学习的教学模式逐渐受到教育研究者的关注。然而,目前我国关于混合式同步学习的研究比较少。本研究通过检索2013年以来混合式同步学习的相关研究,从同步文本、即时语音、同步视频、同步虚拟教室和实时游戏五种同步环境对混合式同步学习的研究案例进行总结和剖析。研究发现:近五年来混合式同步学习的研究主要包括第二语言学习、交互网络分析和混合式同步教学设计。在不同类型的同步学习环境下,研究重点差异显著。混合式同步学习的未来研究方向主要包括三个方面:第一,如何提高混合式同步学习环境中的学习交互,尤其是远程师生交互;第二,如何完善混合式同步学习环境,提高远程学生的学习体验;第三,如何降低远程学生的认知负荷,提高远程学生的学习效果。
[期刊] 中国远程教育
[作者]
张务农
认知工具是深入理解混合式学习的关键所在,也是混合式学习教学设计、实施和分析的钥匙。认知心理学和教育技术学基于各自的学科视野对认知工具的理解各有偏重,沿着各自的路线对认知工具进行诠释和应用。认识混合式学习认知工具需要重新审视上述两条分析路线之间的关系。混合式学习认知工具是一种建构的、混合的、复杂的认知工具,其功能是促进深度学习而非仅作为信息通道,其核心是具身观照而非物质技术,其目的是拓展可能而非简化教学。
[期刊] 开放教育研究
[作者]
冯晓英 郭婉瑢 宋佳欣
提升教师的混合式教学能力,是推动高校"金课"建设落地及效能提升的关键,也是难点。本研究采用系统性文献综述法,分析近十年混合式教学能力发展的相关研究,提炼教师混合式教学能力提升的发展策略,并通过质性元分析方法构建了教师混合式教学能力发展模型。区域、学校和教师教育机构在促进教师混合式教学能力发展过程中,应遵循理论与实践结合、发展的连续与递进、线上线下与教学现场融合等规律与原则;提供理论支撑、技术保障、能力评估、共同体建设等要素准备和条件保障;综合应用角色示范、体验学习、设计学习、同伴协作、意义反思、持续支持等关键策略。
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