- 年份
- 2024(3868)
- 2023(5924)
- 2022(5002)
- 2021(4886)
- 2020(3793)
- 2019(8746)
- 2018(9086)
- 2017(15564)
- 2016(8652)
- 2015(9396)
- 2014(9088)
- 2013(8005)
- 2012(6784)
- 2011(6206)
- 2010(6619)
- 2009(6258)
- 2008(6074)
- 2007(5024)
- 2006(4660)
- 2005(4331)
- 学科
- 济(25646)
- 经济(25600)
- 管理(20419)
- 业(17102)
- 企(16226)
- 企业(16226)
- 教学(11744)
- 理论(10681)
- 制(9218)
- 方法(8670)
- 中国(8484)
- 业经(7961)
- 财(7703)
- 教育(7697)
- 农(7483)
- 体(7190)
- 学法(6626)
- 教学法(6626)
- 学(6299)
- 数学(6230)
- 体制(6073)
- 数学方法(5959)
- 银(5599)
- 银行(5598)
- 行(5433)
- 融(5355)
- 金融(5354)
- 和(4957)
- 学理(4668)
- 学理论(4668)
- 机构
- 学院(108653)
- 大学(106927)
- 济(39069)
- 经济(38064)
- 管理(36496)
- 研究(35425)
- 理学(30957)
- 理学院(30569)
- 管理学(29750)
- 管理学院(29544)
- 中国(26039)
- 京(22471)
- 财(21526)
- 科学(20517)
- 范(19100)
- 师范(18924)
- 江(17152)
- 所(16998)
- 财经(15873)
- 中心(15839)
- 教育(15716)
- 研究所(15162)
- 师范大学(15121)
- 技术(14558)
- 北京(14492)
- 经(14299)
- 州(13871)
- 职业(13704)
- 农(12850)
- 院(12837)
- 基金
- 项目(66155)
- 研究(55040)
- 科学(51657)
- 基金(44495)
- 家(37564)
- 国家(37173)
- 社会(32223)
- 科学基金(32057)
- 社会科(30251)
- 社会科学(30247)
- 教育(29457)
- 省(27566)
- 编号(25190)
- 划(22933)
- 基金项目(22441)
- 成果(21681)
- 课题(19002)
- 自然(18899)
- 自然科(18458)
- 自然科学(18454)
- 自然科学基金(18095)
- 资助(17739)
- 年(17109)
- 重点(15842)
- 项目编号(15252)
- 性(14687)
- 部(14471)
- 创(14446)
- 规划(14370)
- 发(14331)
共检索到172939条记录
发布时间倒序
- 发布时间倒序
- 相关度优先
文献计量分析
- 结果分析(前20)
- 结果分析(前50)
- 结果分析(前100)
- 结果分析(前200)
- 结果分析(前500)
[期刊] 中国成人教育
[作者]
李小琴
随着终身教育理念不断深化,成人教育社会价值愈加凸显。然而,目前成人教学在发展过程中却面临着理论与实际脱节、工学矛盾突出、教学资源不足等一系列困境,它们制约着成人教学健康发展。鉴于混合式学习理论对解决成人教学相关问题的指导作用,各教育主体应当坚持混合式学习理论的指导,构建全新的混合式成人教学模式,不断完善课程导入、活动组织、教学评价等内容,积极为学员提供全方面支持。
关键词：
混合式学习理论 成人教育 教学改革
[期刊] 中国成人教育
[作者]
王丽娜
内隐学习作为心理学界研究的新起之秀,为心理学研究带来了新的研究方向,拓宽了心理研究的基本领域,更为可贵的是学者试着在成人教育中引入其相关理论。很快发现,这种融合在丰富成人教育的教学内容,完善教师的教学方法和提升学生的学习效果中,起到了很好的推动作用,内隐学习正逐步成为成人教育的重要角色。成人教师要注重设置内隐性的教学内容、采用多元化的教学手段、改革学习结果的评价方法,以充分发挥成人学习者的学习主动性,加快成人教育改革。
关键词：
内隐学习理论 成人教育 教育改革
[期刊] 中国远程教育
[作者]
王永花
混合学习把传统学习和数字化学习的优势结合起来,既要发挥教师引导、启发、监控教学过程的主导作用,又要体现学生作为学习过程主体的主动性、积极性与创造性。但是如何将二者合理融合并且具有一定的实践指导性是学术界一直争论的话题。本文基于一种新的理论视角,依据美国学者Eric Jensen和LeAnn Nickelsen提出的深度学习路线,运用混合学习模式开展了教学实践研究,总结了在混合学习模式下使学习者达到深度学习的有效策略,以期为传统课堂面授教学与网络在线学习寻找有效的结合点。
关键词：
深度学习路线 混合学习 教学实践术
[期刊] 中国成人教育
[作者]
尼珊瑜
教师学习是一种成人学习,与成人学习理论之间具有关联性,可从成人学习理论的视角来解读教师学习。鉴于此,本研究从成人学习理论的视角出发,以教师学习与成人学习理论之间的关联性为基点,对新时期教师学习的内容、目标、取向、动机以及实现路径等进行解读,以期为教师学习的后继研究提供新的理论视角。
关键词：
成人学习理论 教师学习 教师专业发展
[期刊] 中国成人教育
[作者]
赵静
翻转课堂是一种新的课堂教学模式,与传统课堂教学模式相比,其灵活性更强,更能调动学生的学习热情,被众多的课堂教学改革者和教师采纳,成为推动课堂教学改革的一种新动力。深度学习理论强调学习者对于知识、理论等的接受要具有批判性和积极主动性,重在培养学习者的学习积极主动性。深度学习理论指导下的翻转课堂教学模式对于学习者的学习主动性以及批判性思维的培养更加有效。鉴于此,本研究以深度学习理论为指导,搭建以该理论为指导的新的大学翻转课堂教学模式,探究通过什么样的教学内容、教学方法以及教学流程达到深度学习的要求,从而促进课
关键词：
深度学习 翻转课堂 教学模式
[期刊] 教育与职业
[作者]
王正华
现代信息技术在教育领域的应用与发展将带领人们进入"微时代",教育理念、教育内容、教育方法和教育手段因此产生了根本性变革。在微型学习理论指导下,构建信息化、碎片化的微课资源库,成为探索翻转课堂学习模式的重要平台。基于微课程学习方式的创新,学生的个性化学习成为可能,大学课堂焕发出新的生命活力。作为微型学习的主要载体,微课程有利于实现泛在学习,该模式将成为未来学校教育主要的教学方式之一。
关键词：
微型学习理论 微课程 教学设计
[期刊] 教育与职业
[作者]
杨静丽 胡光永
文章阐述了投入学习理论的概念与现代信息技术下的混合式教学模式改革,以《Java程序设计》课程为例,提出混合教学模式的实验设计与实施应分为课前预习、课堂教学、课后练习三个阶段,并就教学改革实验对比了两个年级的课程学习情况,进而指出混合式教学模式具有充分利用碎片化学习,提高学生对平时学习的关注度,使课上学习与课下学习形成整体的优势,可以有效地提高教学效果。
[期刊] 中国远程教育
[作者]
冯晓英 孙雨薇 曹洁婷
"互联网+"时代的混合式学习赋予了学习新的内涵,学习由共性的标准化知识的习得转变为个性化知识的自主建构与创造性知识的生成。本文从认识论和方法论的角度,探讨了混合式学习的学习理论基础与教法学基础。"互联网+"时代的混合式学习,适宜用建构主义理论解释个性化知识的习得,用联通主义理论解释创造性知识的生成。"互联网+"时代的混合式学习是一种颠覆性创新,撬动了教师角色定位的根本性转变,促使教师由学科专家、知识传授者转变为学习设计者和学习促进者。探究社区模型和混合式教学动态支架模型,共同为混合式学习提供了教法学基础,为教师如何有效设计混合式学习、促进混合式学习提供了理论与方法框架。
[期刊] 中国成人教育
[作者]
高艳
建构主义学习理论强调在教学中应以学生为中心,充分发挥学生的主动性,培养创新精神,从而对所学的知识实现意义上的建构。本文在建构主义学习理论的指导下,结合无机化学教学,对支架式教学法进行阐释和运用。
关键词：
建构主义 化学 支架式教学
[期刊] 中国成人教育
[作者]
陈雅
在"互联网+"背景下,移动通讯与互联网的深度融合,使在线学习更加便捷化和个性化,使教与学点对点成为常态,使线上线下学习深度融合。本文以混合式学习为教学理念,以任务驱动式教学为教学方法,以普通本科院校的一门全校公共选修课为例,系统探讨了基于混合式学习的任务驱动式教学的理论基础,教学内容、教学资源、教学活动的设计与实施。
[期刊] 教育与职业
[作者]
张玲
将混合式学习应用于高校教学中是深化教学改革、提高教育教学质量的有效途径。文章探讨了混合式学习的内涵,阐述了混合式学习在高校教学中的应用情况及产生的效果,并指出提高混合式学习效果的对策。
关键词：
网络教学 课堂教学 混合式学习
[期刊] 教育与职业
[作者]
吴伶
文章基于学习循环理论，根据高职学生的学习风格和特点，提出构建以“‘知识—能力—素养’三维一体”的教学目标和“‘了解—观察—尝试—提升’四阶段螺旋式学习循环”为基本内容的混合式教学模式框架，并整合线上线下教学资源，实施“四方协同”的教学评价机制，以推动高职教学改革，提升高职教育质量。
关键词：
混合式教学 学习循环 高职教育
[期刊] 中国成人教育
[作者]
蒋宏
建构主义强调学习是学习者积极主动的建构过程,学习者是信息加工和意义建构的主体,强调学习的主动性、情景性和交互性。本文以建构主义理论为基础,阐述了建构主义模式在商务英语教学中的运用,对如何运用建构主义理论,转变传统教育理念,促进商务英语改革提出了自己的见解。
关键词：
建构主义 商务英语教学 以学生为中心
[期刊] 中国成人教育
[作者]
温志华
把云课堂的开放性特点和混合式学习中优化各个教学要素的特点通过创新设计相结合,为实现个体学习定制化、便利化和低成本提供了新的途径。在对云课堂和混合式学习进行介绍后,分析了在成人高校开展基于云课堂的混合式学习的优势,从"云课堂"视角探讨了混合式学习在成人高校开展的一般过程,并且从三个方面提供了建议,旨在推动混合式学习在成人高校的不断深化发展。同时指出,将"云课堂"引入实施混合式学习是当前成人高校教育教学的发展方向,未来教育的必由之路。
关键词：
云课堂 混合式学习 成人高校
[期刊] 高等农业教育
[作者]
唐铁军 林丽蓉 丁树文 刘凡
"互联网+"为高校教学模式变革带来了新机遇。从华中农业大学地质和土壤系列课程教学模式改革实践入手,探讨如何在课程教学中贯穿"互联网+"理念,探索互联网与地质土壤系列课程教学模式深度融合方式,实现以教为主向以学为主转变,激发学生学习兴趣,促进学生混合式自主学习,提升教学效果和人才培养质量。
关键词：
互联网+ 教学模式 混合式学习 自主学习
文献操作()
导出元数据
文献计量分析
导出文件格式：WXtxt
删除
