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[期刊] 中国高教研究
[作者]
卢晓中
深化高教领域综合改革亟需解决＂真改革＂问题，其核心之一便是究竟需要＂自上而下＂抑或＂自下而上＂的改革。改革的＂自上而下＂与＂自下而上＂不仅是一个认识论问题，更是一个方法论问题，两者之间关系较复杂，同时也具相对性。当前深化高教领域综合改革的主题及其确立方式决定了这一改革具有较为明显的＂自上而下＂的特征。而高度关注并推动＂自下而上＂的改革，并与＂自上而下＂的改革相呼应，主动促进两者的相互转化与谐动，从而形成＂上＂＂下＂协同的综合改革机制，对于深化高教领域综合改革更具有现实意义。要真正形成＂上＂＂下＂协同的综合改革机制，应推行＂留白＂改革，使高校拥有改革的自主权，并用好权、善用权和责权相称。试点改革．．．
[期刊] 清华大学教育研究
[作者]
吴康宁
一、改革的艰巨性与改革者的勇气深化教育领域综合改革是一项十分艰巨的任务。其艰巨性至少体现在两点:其一,深化教育领域综合改革的任务本身便非同寻常的繁重。教育领域综合改革不是教育的特定类型(如农村教育)、特定层次(如义务教育)、特定范畴(如德育)、特定要素(如课程)的单独改革,而是所有领域、所有层次、所有范畴、所有要素的相互关联、相互照应、相互协同的改革。因此,判断深化教育领域综合改革是否成功的依据,也就并非教育的某个类型、某个层次、某个范畴、或某个要素有无发生积极变
[期刊] 中国远程教育
[作者]
肖俊洪
自上而下的教学改革是主流,自下而上的教学改革是基础。
[期刊] 教育研究
[作者]
杨银付
深化教育领域综合改革,进一步解放思想,进一步解放和发展教育生产力,进一步解放和增强教育活力,一要全面贯彻教育方针、有效实施素质教育,特别要强调面向每一个学生,促进学生德智体美全面发展,坚持教育依靠学生,教育为了学生,让学生学会学习、学会自立、学会合作、学会创造,并以考试评价和招生制度改革引领人才培养模式改革,以地方政府科学领导教育绩效评估考核体系和问责机制引领学校发展方向;二要宏观考量教育改革,把促公平、调结构、提质量、转职能作为着力方向,把管办评分离、推动"管"的现代化、"办"的现代化、"评"的现代化作为重要任务,推动教育治理体系和教育治理能力现代化;三要继续扎实推进义务教育均衡发展、职业教...
关键词：
教育改革 义务教育 高等教育 职业教育
[期刊] 职教论坛
[作者]
朱虹
2014年,是深入贯彻落实党的十八届三中全会的开局之年,也是全面深化教育领域综合改革之年。认真研讨深化教育领域综合改革的目标任务、路径举措和具体要求,进一步提高认识、开阔思路、交流经验,更好地形成改革共识,凝聚改革正能量,全力推进教育领域综合改革,是当前教育工作的主旋律。一、深刻领会深化教育领域综合改革的重要意义全面深化改革,是以习近平同志为总书记的党
[期刊] 清华大学教育研究
[作者]
杨东平
党的十八大报告围绕全面建成小康社会的目标,提出了深化教育领域综合改革的任务。要求"必须以更大的政治勇气和智慧,不失时机深化重要领域改革,坚决破除一切妨碍科学发展的思想观念和体制机制弊端,构建系统完备、科学规范、运行有效的制度体系,使各方面制度更加成熟更加定型。"如何认识当前教育改革的新形势、新问题,如何攻坚克难,深化教育领域的综合改革,在此提出一些初步的认识。
[期刊] 中国高等教育
[作者]
沈健
具有博士和硕士学位授予权的高校着重培养高素质创新型人才,发挥高校创新源头作用;具有学士学位授予权的高校着重培养高素质应用型人才,彰显办学特色;高职高专院校着重培养高素质技术技能型人才。严控新增基本建设投入,新增教育投入主要通过大幅度提高生均拨款水
[期刊] 中国高等教育
[作者]
李廉水
深化高等教育综合改革,培养大批具有国际视野的一流人才,推进高校内涵式发展,提升高校的核心竞争力,首先要打造一支国际化的师资队伍。南京信息工程大学具有良好的国际化传统,早在上世纪90年代初,就已开始国际教育,招收留学生。1993年经联合国世界气象组织批准,学校正式成立"世界气象组织区域气象培训中心",承担世界各国中高级气象科技人员的培训任务,迄今已培
[期刊] 中国远程教育
[作者]
碧荷
2013年11月9日至12日召开的中共十八届三中全会审议通过《中共中央关于全面深化改革若干重大问题的决定》,在"完善和发展中国特色社会主义制度,推进国家治理体系和治理能力现代化"的总目标下,明确提出深化教育领域综合改革,推进考试招生制度改革,深入推进管办评分离。《决定》要求大力促进教育公
[期刊] 教育研究
[作者]
吴康宁
教育领域综合改革首先必须是"改革",不能用教育领域简单的综合"发展"代替综合"改革";教育领域综合改革关键在"综合",不能用教育领域简单的"全面"改革代替"综合"改革;教育领域综合改革不只是"教育领域"的独家事务,必须得到"社会领域"的合力支持。
关键词：
教育领域综合改革 教育改革 教育发展
[期刊] 教育研究
[作者]
钟秉林
＂十二五＂期间我国教育事业发展成就显著，整体水平大幅提升；同时，教育主要矛盾转化，深层次问题凸显。面向未来，要优化教育资源配置，提高教育教学质量，推进教育内涵发展；加强顶层设计，深化教育领域综合改革，推进教育协调发展；坚持依法治教，构建现代教育治理体系和现代学校制度，推进教育可持续发展；优化教育改革环境，形成改革共识与合力，推进教育和谐发展。
[期刊] 中国高等教育
[作者]
袁贵仁
2014年全国教育工作会议的主要任务是:深入学习贯彻党的十八大和十八届二中、三中全会精神,深入学习贯彻习近平总书记系列重要讲话精神,总结2013年工作,分析当前教育改革发展形势,安排部署2014年工作。刚刚过去的2013年,在党中央国务院坚强领导下,各级党委政府大力支持,全社会共同努力,教育系统艰苦奋
[期刊] 中国高等教育
[作者]
刘建平
"教育要发展,根本靠改革",这是改革开放以来我国教育事业发展的一条基本经验。2013年,党的十八届三中全会鲜明地提出了进行高等教育综合改革的任务,这既是国民经济发展、全面深化改革的迫切要求,又是高等教育自身发展的内在呼唤。制度体系创新包括体制机制创新,是高等教育综合改革的本质要求,需要通过综合改革努力构建中国特色教育制度,促进教育治理体系和治理能力的现代化。制度体系创新的落脚点在于理顺高校内外部关系。
[期刊] 教育研究
[作者]
顾明远
党的十八届三中全会提出要"深化教育领域综合改革",中国的教育改革已进入深水区,必须进行通盘、全面的综合改革。教育改革与包括城乡一体化、科技体制改革等其他领域的改革密切相关。教育改革的核心是立德树人,重点是促进教育公平和提升教育质量、改革考试招生制度和教育管理体制。深化教育领域综合改革需要坚持把教育放在优先发展的战略地位、学校教育和家庭教育形成合力、形成尊师重教的社会氛围等。
[期刊] 清华大学教育研究
[作者]
李立国
党的十八大报告提出"深化教育领域综合改革",符合教育规律和我国当前教育改革的实际,这既是对改革目标的要求,也是对改革方式的总结。教育是社会大系统的一个子系统,并且是一个越来越重要的子系统,教育改革不能"就教育论教育",必须"跳出教育看教育",从经济社会发展的全局看待教育改革。其次,教育系统本身就是一个复杂的体系,从幼儿教育、初等教育、中等教育到高等教育、继续教育,改革一个方面就会涉及到其他教育,任何一项教育改革,几乎都是综合改革。如何推进教育领域的综合改革,要依靠体制机制创新,其中,加强省级教育统筹是推进综合改革的重要推手。
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