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[期刊] 中国高等教育
[作者]
曹文泽
"教育公平是社会公平的重要基础",做好高校的家庭经济困难学生工作,是事关校园稳定、社会和谐的要计。近些年来,各级政府和高校对贫困学生的资助逐步加大资金投入和制度保障,极大地缓解了高
[期刊] 中国高等教育
[作者]
杨爱民
随着国家助学奖学金制度的设立,我国高校学生资助政策体系得到进一步完善,更好地体现了社会主义制度的优越性和教育的公平、公正,维护和促进了高校的稳定、社会的和谐。在这样的背景下,如何实现“资助”与“育人”有机结合,成为目前高校学生工作探索的重要课题。笔者多年从事高校助学工作,以下是就该问题提出的一孔之见。
[期刊] 教育与职业
[作者]
刘彩琴
在新时代的新语境下,高校推动文化育人是落实立德树人根本任务、适应新时代人才培养质量的必然要求,而实施文化育人的首要任务是构建科学先进的育人文化体系。职业本科教育作为一种新的本科教育类型,其育人文化的内涵首先具有一般本科教育的精神性、创新性和地域性等共性特征,同时又具有技术性、职业性的职业教育类型特征。根据职业本科教育遵循劳动和技术的复杂性提升后的新工作场域逻辑,其育人文化在精神文化、技术文化、职业文化、创新文化、地域文化五个层面分别具有工匠精神、科技素养、职业素质、创新能力和本土意识的逻辑向度。基于职业本科育人文化的内涵特征和逻辑向度,构建“四元融合,五化同步”的育人文化体系,充分发挥育人文化载体作用,以培养职业本科学生内化于心的工匠精神、过硬的科技与职业素养、良好的创新和服务意识。
关键词：
职业本科 育人文化 逻辑向度 体系构建
[期刊] 职业技术教育
[作者]
王贤
高职人才培养质量保障体系是提高高职教育教学质量水平的工作体系和运行机制的总和。高职人才培养目标、人才培养过程和人才培养模式的特殊性使其质量保障体系的构建具有重要意义。从理论上分析,高职教育人才培养质量保障体系的理想模型由政府、企业和社会三大主体构成的外在质量保障体系和以学校自身为核心的内在质量保障体系组成。
[期刊] 教育与职业
[作者]
任振林 乔晓艳 孙姗
五育融合育人是顺应新时代要求对“怎样提高育人质量”的科学回答，是新时代高职院校培养德智体美劳全面发展高技能人才的有效途径。目前，高职院校仍然存在五育割裂各自为政、五育融合育人的课程体系不完善和机制不健全等问题。因此，要在明确五育融合育人内涵要义和新时代高职院校五育素质培养目标的基础上，按照五育各自独立又相互融合、必修课与选修课相结合、校企合作工学结合五个对接、一二课堂互补校内校外结合的原则，科学构建必修与选修并存、一二课堂一体的五育融合课程体系；同时，通过建立政行企校协同育人机制、健全“三全育人”机制、建立多元多形式课程考核评价标准、实施第二张成绩单、完善学分制教学管理办法等措施，全面保障高职五育融合育人实践的具体推进。
[期刊] 学位与研究生教育
[作者]
曹卫星
介绍了江苏省把提高质量作为研究生教育改革发展的核心任务，积极采取多种措施，完善研究生培养单位内部质量保证体系，建立健全外部质量监督体系，确保研究生教育质量的提升。
[期刊] 中国高等教育
[作者]
钟秉林
我国高等教育发展方式正在发生根本性转变。扩大高校办学自主权，强化办学主体地位，推进高校内涵发展和质量建设。高等学校要进一步强化办学主体意识、质量意识、效益意识和竞争意识。随着我国高等教育大众化进程的推进，教育规模急剧扩大，普及程度不断提高。２０１４年，高等教育毛入学率升至３７．５％，高考录取率超过７５％，各类高等教育在学总规模达到３５５９万人，入学机会已不再是稀缺教育资
[期刊] 职业技术教育
[作者]
张祺午 刘娇
文化是一个国家、一个民族的灵魂，其本质是文以载道、以文化人。教育的功能是传承文化、启智润心，与文化密不可分、互促互融。2023年10月召开的全国宣传思想文化工作会议正式提出和系统阐述了习近平文化思想。习近平文化思想不仅为做好新时代新征程宣传思想文化工作指明了方向，也为推动新时代教育高质量发展、加快建设教育强国提供了根本遵循。吉林省贯彻落实建设社会主义文化强国的战略目标任务，在习近平文化思想指引下，聚焦职业教育的文化育人问题，以职业教育博物馆建设为枢纽，在做好中国传统技艺文化与工匠精神传承和弘扬，中国近现代职业教育红色文化与改革精神赓续与发扬的同时，持续探索职业教育文化资源和育人体系建设的“吉林模式”，提出了职业教育从“技能本位”回归育人本质的基本理念，明确了职业教育博物馆文化资源与育人体系建设的基本思路，构建了职业教育博物馆文化育人基地网络，创新了职业教育博物馆文化育人课程体系，探索了职业教育博物馆文化育人活动模式，通过以文化人以文育人彰显出职业教育的铸魂育人功能。
[期刊] 职教论坛
[作者]
谢勇旗 孙青
“双主体”育人教学模式以资源依赖理论、翻转课堂理论和行动教学理论为依据，教学流程分为课前、课中、课后三个环节，教学实施分为“学”和“教”两条主线，教学管理以网络教学平台为依托。双目标、双导师、双资源、双评价、双场地是该模式的五大关键要素；教学目标、学习任务、问题清单、教学流程、教学方法、课程思政、教学评价构成该教学模式的整体框架；提升教师综合素养、改革教学考核办法、完善教学网络平台是该模式运行的保障措施。该教学模式有效支撑了“双主体”育人模式，在推动产教融合、校企合作以及满足新时代对技术技能人才培养的新要求方面成效显著。
关键词：
职业院校 双主体 教学模式
[期刊] 情报理论与实践
[作者]
张家年 马费成
[目的/意义]总体国家安全观理论是新时代背景下对我国国家安全的重大理论创新和实践回应。那么,如何让“情报”引领并服务于国家安全、发展、创新和治理体系等方面的重大决策,从而有效发挥“耳目、尖兵、参谋”作用。[方法/过程]基于此,在总体国家安全观理论视域下,分析了我国情报工作的内涵、作用和流程,以“树状”情报结构隐喻情报工作(学)框架体系,并进一步阐述了在新时代背景下我国情报工作面临的挑战和机遇。[结果/结论]从坚持总体国家安全观出发,提出“情报工作+”的跨界和多维度的融合等举措,发挥新时代情报工作的保障、服
[期刊] 中国高教研究
[作者]
林杰 刘国瑞
适应发展新常态,高等教育必须走内涵式发展道路,实现"向自身主体与内在逻辑的回归"。这一"回归"的关键之一,是深化中国特色高等教育人才培养体系改革。为此,应科学处理服务社会发展与服务学生发展,尊重人才培养的共同逻辑与尊重我国特殊国情的关系,切实落实大学以教学为中心与教学以学生为中心,突出课程体系建设与教学方式创新两个关键环节,构建政府不越位、大学不缺位、社会不错位的保障机制。
关键词：
高等教育 人才培养 人才培养体系改革
[期刊] 高等农业教育
[作者]
彭益全 吴彦宁 徐晓丽 黄蓉
勤工助学是高校资助体系的重要内容,也是重要的社会实践活动之一,对于资助大学生完成学业,促进大学生素质能力全面发展有着重要的推动作用。以南京农业大学为例,通过调研江苏高校的勤工助学工作现状,分析工作中存在的问题,探讨拓展勤工助学资源、科学制定酬金模式和培训体系、发掘社会适应性能力素质提升的方法,从而更好地实现勤工助学的资助育人功能。
关键词：
勤工助学 资助育人 精细化 管理机制
[期刊] 中国高教研究
[作者]
周远清
[期刊] 财贸研究
[作者]
许建萍
在市场经济条件下,要使作为我国流通领域主渠道之一的供销社更好地担负起促进农业生产、搞活城乡交流的重任,必须对其体制进一步深化改革,而改革的关键在于如何使供销社更好地适应我国农业发展的客观需要。为此,有必要了解我国目前仍然存在着一些制约农业生产进一步发展的因素。表现为:(1)分散经营,难以获得规模效益。(2)农村剩余劳动力多,农民收入低。(3)农产品“买难”与“卖难”轮番出现。(4)我国农业贸易将会受到改革后国际农业多
[期刊] 管理世界
[作者]
桑振翼
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