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[期刊] 中国职业技术教育  [作者] 解鹏  郭志海  
2001年以来,苏州农业职业技术学院以完善条件为重点,着力增强办学能力;以提高质量为核心,着力深化办学内涵;以社会服务为载体,着力彰显办学特色;以党的建设为保证,着力构建和谐校园,各项工作取得了显著成效。
[期刊] 职教论坛  [作者] 钱红  
文化育人是一个极其重要的教育思想,人才培养的最高境界就是要营造润物细无声的文化氛围。文章具体论述了江阴职业技术学院在学院文化特色的建设过程中,对现代班组长型人才培养的重要作用,即引领、激励、教育和陶冶作用,并对文化育人工作如何实践并走向深入进行了理性的思考。
[期刊] 中国职业技术教育  [作者] 苟建明  李慧萍  
长期以来,重庆工业职业技术学院紧紧围绕立德树人这一根本任务,更新育人理念,探索育人模式,全面推进素质教育,加强和改进大学生思想政治教育,将育人置于学校教育教学工作之首,贯穿于学校的各项工作实践之中,逐步形成、发展和凝练出以培养"为人、为事、为业"之人的"三为"育人模式,在育人理念和育人实践上取得了突出成效,彰显了新时期职教的德育特色。
[期刊] 中国职业技术教育  [作者] 马传松  传红  
重庆工贸职业技术学院是重庆市人民政府举办的全日制普通高等职业学校。乘着职业教育发展的东风,经过几代创业者的艰苦拼搏,学院负重前行、孜孜以求,以跨越式发展的姿态在巴渝大地崛起,2003年成功向高职转型,2006年整体搬迁,2007年人才培养工作水平评估良好,2009年成为市级示范性高职院校培育单位,2011年被重庆市教委、重庆市财政局确定为市级示范性高等职业院校建设计划立项建设单位。近十载栉风沐雨的高职建设征程,蕴含着学院不甘人后、勇于开拓的气魄,也镌刻了学院贯彻落实科学发展观,不断改革创新、砥砺奋进的实际行动。
[期刊] 教育与职业  [作者] 林小星  
高职教育的特殊性,决定了其人才培养模式具有丰富的内涵和显著的特征。处于第二次社会转型时期的高职教育,必须紧跟经济社会的发展步伐,创新人才培养模式,实现专业与产业对接、人才培养与市场需求对接等八个方面的对接,从而实现更好更快发展。
[期刊] 职业技术教育  [作者] 王贤  
高职人才培养质量保障体系是提高高职教育教学质量水平的工作体系和运行机制的总和。高职人才培养目标、人才培养过程和人才培养模式的特殊性使其质量保障体系的构建具有重要意义。从理论上分析,高职教育人才培养质量保障体系的理想模型由政府、企业和社会三大主体构成的外在质量保障体系和以学校自身为核心的内在质量保障体系组成。
[期刊] 职业技术教育  [作者] 张丽颖  张学军  
德国双元制对促进我国高职人才培养模式改革起到了重要的推动作用。苏州健雄职业技术学院与德国工商大会上海代表处紧密合作,构建起由德国培训专家、国内职教专家、专业骨干教师、企业技术专家组成的项目组,从实践到理论,再从理论到实践,经历了从"双元制"到"定岗双元"的实践过程。
[期刊] 职业技术教育  [作者] 徐楠楠  司建华  袁天翔  姜淑妍  
现代学徒制是一种有效的校企合作育人模式。长春职业技术学院现代农业学院畜牧兽医专业在现代学徒制试点实施过程中,通过建立校企嫁接深度合作联盟,搭建"六双平台",建立现代学徒制管理体制机制,创新工学交替人才培养模式,构建项目化课程体系,校企共同开发教材,共同实施考核评价的形式,取得较好的协同育人成效,为区域内同类职业院校人才培养提供了实践经验。
[期刊] 教育与职业  [作者] 于扬   牛彦飞  
本科层次职业教育人才培养以“强就业”为导向,以“高技能”为核心,以市域产教联合体和行业产教融合共同体为载体,以服务高端产业与产业高端为目标,为区域经济社会发展培育高素质创新型技术技能人才。国内外相关实践为本科层次职业教育人才培养提供了可参考的经验和范本,后续推进过程中应坚持以服务区域经济发展为目标,突出人才培养的职业性与实践性;坚持以能力与素质提升为主线,突出人才培养的复合性与高端性;坚持职业教育与职业培训双责并重,突出人才培养的社会适应性;坚持以服务终身教育为类型特征,突出人才培养的个性化与终身性。
[期刊] 中国职业技术教育  [作者] 周利群  
文章介绍了深职院艺术设计学院借助深圳举办第26届世界大学生夏季运动会的契机,通过深化人才培养模式改革的实例,详细阐述了近四年通过参与大运会各项文化活动,让学生自主参与项目、自主接触社会,突出了教学过程的实践性、开放性和职业性,融"教、学、做"为一体,对于提高学生的职业技能和职业素质,拓宽师生的视野,全力创新艺术设计人才培养模式起到了很好的推动作用。
[期刊] 职教论坛  [作者] 杨理连  邢清华  
协同育人是职业教育深化产教融合、校企合作的再延伸和着力点,是新时代高职院校新一轮内涵质量提升的重要抓手。基于目前高职院校"特高计划"项目建设,从校企等办学主体如何协同的视角,探讨了协同教育理念的认知、推进协同育人的影响因素等高职院校协同育人建设的理论问题,并立足当前高职院校发展实践和现实诉求,有针对性提出了"五个根据"的高职院校协同育人建设的实现路径:即根据重点产业和新兴产业发展进行专业结构布局、根据职业岗位能力与职业资格标准进行课程开发、根据专业结构布局进行师资资源与学训资源的配套、根据"学习参与度"成效进行校内实训基地的功能开发、根据重点专业(群)的建设需求进行校企协同创新。
[期刊] 教育与职业  [作者] 牛倩  
近年来,作为贵州省内唯一一所国家师范性高职院校,贵州交通职业技术学院立足交通特色,秉承"知行合一、德技双馨"的育人理念,面向市场、瞄准企业、依托社会、融入行业,形成了"工学交替、工学融合"的人才培养模式,建成了"教育部重点建设职业教育师资培养培训基地""贵州交通技能人才基地"等,在人才培养和人才发展方面取得了突出成绩,深受社会各界好评,先后被评为"全国职业教育先进单位""全国交通职业教育先进单位"。提升正能量文化促发展开展素质拓展教育课程为深入贯彻"素质拓展教育课程",学院制定了相应的
[期刊] 中国农业资源与区划  [作者] 刘佳  
<正>以渔樵耕读为代表的中华农耕文明是千百年来中华民族生产、生活的实践总结,是华夏儿女以不同形式延续下来的精华浓缩并传承至今的一种文化形态,不违农时、精耕细作、重视天地人和的农耕传统,家庭和睦、邻里相助、诚信重礼的道德规范,坚忍不拔、顽强拼搏、奉献自我的优良品质,所体现的哲学精髓正是社会主义核心价值观的重要精神资源。
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[期刊] 农村金融研究  [作者] 张少刚  
党的十三届七中全会为我国农村经济体制改革的深化提出了明确的目标和任务。但是对于其中的若干政策要点,例如“稳定家庭联产承包责任制”、“完善统分结合的双层经营体制”、“发展壮大集体经济”、“建立健全社会化服务体系”,等等,其准确含义和相互间的关系如何,人们的理解未必都是清楚的和一致的;而意识上的差异往往导致实践中的掣
[期刊] 中国高教研究  [作者] 任君庆  王义  
2006年,国家启动示范性高职院校建设计划,近4年来,示范建设院校在高技能人才培养、工学结合人才培养模式改革等方面取得了明显成效,提升了高职教育的社会影响力。随着示范院校验收工作的展开,有些通过验收的国家示范院校存在发展目标缺失、行动方向不明等问题。因此,深化示范院校内涵建设,是进一步发挥示范院校的引领作用,建设国际知名高职院校与发展目标的需要。
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