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[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
丁才成
百万扩招是高职院校面临的重大机遇与挑战,"怎么教"是当前高职院校要解决的核心问题。深化"三教"改革是破解该问题的"关键一招"。"三教"改革应遵循"以学生为中心"的理念,符合成人学习特征和需要,在实践中要注重扩招学生生源类型、学习动机、学历基础的分析、"双师三能型"教学团队打造、新型教材建设和行动导向教学、混合式教学、模块化教学等的改革与综合运用。
关键词：
百万扩招 “三教”改革 学生中心 赋能
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
韦晓阳
新时代,党和国家对于教材建设给予了前所未有的重视,围绕教师、教材、教法推进改革,成为落实教育改革精神、提高教育质量的重要抓手。教材作为教学内容的主要载体和教学模式的重要支撑,必须以教学标准为指导和依据,通过基于教学标准的再创作,落实教学改革精神。教材在编写理念和立意导向上要贯彻国家意志,以课程思政落实立德树人根本任务;在内容遴选和体系结构上应打破学科体系、课堂讲授为中心的束缚,体现职教特色,支撑"做中学,做中教"教学方式;在载体形式与应用模式上,应大力开发纸质教材与数字化资源紧密结合的新形态教材,并通过与在线开放课程的融合发展,重构传统课堂与教学过程,促进互联网+教学变革。
关键词：
新时代 职业教育 教材 “三教”改革
[期刊] 教育与职业
[作者]
王兆婷
新时代国内产业升级，对高素质技术技能型人才的需求越来越大。高职院校作为高等教育的重要组成部分，社会对其育人目标提出的新要求，驱动其不断开展“教师、教材、教法”的改革创新。优良的职业品质是学生技能提升和职业生涯长效发展的内在驱动力。针对“三教”改革推进实践过程中存在的环境限制、策略偏差和发展滞阻问题，本文将学生优良职业品质的培育作为高职院校“三教”改革的着力点，从建设“工匠型”教师队伍，完善融合优良职业品质要素的教材资源体系，实现精神品质要素在教法中全方位、多层次、宽领域的融入，探索高职院校“三教”改革的实践机制。
关键词：
高职院校 “三教”改革 实践进路
[期刊] 中国成人教育
[作者]
毛海舟
伴随数字技术的发展和数字化条件的不断完善，以“教师、教材、教法”为代表的“三教”改革对高职教育人才培养、教育教学改革和高质量内涵发展有着重要的价值意义。持续推进职业院校“三教”改革，面临着教师信息素养意识不强、教材内容体系陈旧、教师固守传统的教学方法等现实困境。数字时代“三教”改革赋能高等职业教育高质量发展需要强化数字技能培养，提升教师智能教学胜任力；优化课程内容，构建与行业产业发展需求适应的教材体系；探索特色教法实践，推动数字技术与教育教学改革的深度融合，藉此提升高职院校内涵建设的质量和水平，提高学生的实践操作能力，更好满足技能型人才的需求。
[期刊] 职业技术教育
[作者]
高永新
"百万扩招"对高职院校来说既是机遇也是挑战。根据生源的变化与主要特点,提出高职院校的改革路径,即招生方式由单一化向多样化转变;教学模式由课授制向实操制转变;管理体制由刚性管理向柔性化管理转变;培养模式由"宽进宽出"向"宽进严出"转变;创新创业由普适性教育向个性化指导转变;就业服务由毕业择业向在校就业转变。
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
韦庆昱 姜庆华
高职扩招100万是高等职业教育发展的重大机遇。目前,生源哪里来、资源谁来投、人才如何育、就业如何导等四个方面困惑亟待解决。帮助高职毕业生高质量就业,提高企业参与办学的积极性,落实分类招生分层指导,实施内部治理提升人才培养质量等四大措施,能有效促进扩招政策迅速落地。
关键词：
高职院校 百万扩招 扩招路径
[期刊] 教育与职业
[作者]
王伊琳 杨信
科教融汇赋能高职院校“三教”改革，是新时期提升高职人才培养质量的必然选择，有助于统筹力量、整合资源，深入实施科教兴国战略、人才强国战略、创新驱动发展战略。在分析科教融汇赋能高职院校“三教”改革现实困境的基础上，提出实现路径：提升教师科教融汇的意识与能力，组建科教融汇教师团队；完善教材开发模式，确保教材呈现形式适应时代需求；发掘科研平台的教学功能，把科研成果转化为教学资源。
[期刊] 职教论坛
[作者]
徐兰 邓映峰
数字技术以其特有的资源禀赋优势，推动产业全面向数字化、智能化转型，越来越多的岗位职责由原先单一、局部向全面、复合的趋势变化。“三教”改革作为助推职业教育高质量发展的重要抓手，以教师改革为主导，以教材改革为载体，以教法改革为媒介，推动职业教育人才培养目标与岗位胜任能力的供需契合，促进教学过程与生产流程的基本匹配，不断缩减产业链、教育链与人才链之间的差距，使学生真正成为促进区域产业可持续发展的主力军。
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
崔陵 胡桂兰 蔡连森
教研是促进教师专业发展、提升教学质量、推动教学改革的“助推器”。随着职业教育教学改革的深化和教师专业发展日益得到重视，传统教研亟须深化内涵，创新形式，优化保障和激励机制，为教学改革赋能，引领、支撑、驱动教学改革深化发展。在推动职业教育类型发展、提质增效背景下，浙江省中职机械类专业基于“省级统筹、标准引领、整体推进、均衡发展”改革原则，推进“教研赋能”行动，建立横向改革突破、纵向贯彻落实的教研服务矩阵，通过教研赋能教师能力、赋能教材建设、赋能教法创新，助推中职机械类专业“三教”改革，推动形成具有浙江特色的省域教研模式。
关键词：
中职教育 教研 “三教”改革 人才培养
[期刊] 图书馆杂志
[作者]
桂罗敏
武则天在开创大周王朝后,为体现强盛的国力,下令编纂了大型类书《三教珠英》。此书在流传过程中,卷幅不断失佚,直至几乎湮灭,成为中国类书史上一大悬案。本文借助各种点滴资料,集腋成裘,考辨武则天编纂《三教珠英》的目的、组织、成员,以及后来流传、失佚、残文等问题。
关键词：
《三教珠英》 武则天 编纂 考辨
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
崔陵 刘冰雪 王岗 汪坚
课堂改革是"三教"改革的重要抓手。为彰显职业教育类型特征,支持区域经济转型升级,破解职教课堂教学真实问题,职业院校课堂亟须进行深入的重组和升级。为此,基于"三教"改革关键要素,构建关注教师发展、重视教材研制、融合多元教法的"多彩课堂"。通过"多彩课堂"对浙江省职业院校机械类专业进行改革实践,构筑"一课多师"的教学新格局,重构教学项目,创设理虚实一体化学习空间,运用多样化信息技术及多维度课堂评价,精准满足学生学习需求,支持课堂教学持续改进。针对职业教育课堂改革现状,从路径创新、资源开发、要素重构三个方面提出对策建议,旨在打造创新协同的新型职业院校类型课堂。
[期刊] 职教论坛
[作者]
陆燕飞 陈嵩
高职百万扩招自然会引发对资源供给问题的思考。事实上,在本世纪初,我国高职已经历了第一轮大发展,当时也的确面临短时期内资源供给不足的严峻挑战。而本轮扩招,也面临来自供给数量、结构、师资和均衡性等方面的挑战。但与上一轮高职规模扩张不同的是,这一轮扩招的生源结构发生了较大变化,同时各种教育教学的改革实践和试点工作已全面展开,并已积累起一定的经验,因此可以通过整合多种教育资源,改革招生、人才培养及评价模式,提升师资供给质量,改革地区间、校际间资源分配方式等多种举措,实现扩招后资源短缺的"软着落"。
关键词：
高等职业教育 扩招 供给侧改革 实践路径
[期刊] 教育与职业
[作者]
余祖光
2019年我国高职院校要扩招100万人,为高质量地完成扩招任务,实现职业教育的大改革大发展,高职院校要做好必要的准备,一是要树立并践行终身教育观念,通过此次扩招完善现代职业教育体系,建立人人成功成才的质量观,创新教学、管理和服务模式;二是要吸收多方经验,做好对成人学习者的研究,改革考试招生办法,采取有利于成人学习特征的教学模式和教学组织,为成年学生提供全方位的管理与服务,以保证教育质量,促进学生学业成功。
关键词：
高职扩招 终身教育 成人教育
[期刊] 教育与职业
[作者]
张恩广 王开香 刘晓亮
全面推进乡村振兴,人才振兴是关键。高职百万扩招是新型职业农民学历教育提升的重大工程,是着眼于"三农"人才队伍短缺而提出的重大举措。当前涉农高职院校新型职业农民学历教育面临着农业人才需求与供给错配、个性需求与专业供给矛盾的凸显、传统教学模式存在适应性偏差以及师资与教学资源的匮乏等现实问题。基于此,本文提出从新型职业农民求学诉求和产业需求出发,创新人才培养模式,坚守以产定需;创新教学模式,坚持分类培养;创新评价机制,坚持成果导向,建立适切性弹性学制制度,引领院校教学管理全方位变革。
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
古燕莹
对2021年全国职业院校技能大赛教学能力比赛参赛作品“检修智能驾驶辅助系统”进行分析，作品反映出教师改革彰显高度、教材改革彰显深度、教法改革彰显力度的亮点与特色。对作品提出改进建议，并提出深化基于高质量发展的职业教育“三教”改革的路径：教师改革以师德师风为“根”，在提升双师素质、建设创新团队上下功夫；教材改革以岗课赛证为“基”，在优化课程内容、开发类型教材上下功夫；教法改革以因材施教为“要”，在创新教学模式、融合信息技术上下功夫。
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