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[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
董刚 周建松 王鑫
以科教融汇指引高职院校科研工作转型全国职业高等院校校长联席会议主席、天津市首席督学、天津职业大学原校长董刚一、全面认识当前的职业教育近年来，我国职业教育取得了长足发展，职教战线期盼多年的类型教育地位得以确立并以立法形式固定，学校规模和在校生规模稳步提升，国家标准体系更加健全，“中职—高职专科—职业本科”一体化人才培养通道更加顺畅，职业教育质量和形象都有较大改善。
关键词：
高质量发展
[期刊] 中国农村经济
[作者]
魏后凯
中共十九届四中全会通过的《中共中央关于坚持和完善中国特色社会主义制度推进国家治理体系和治理能力现代化若干重大问题的决定》明确指出,要“健全城乡融合发展体制机制”“坚持和完善统筹城乡的民生保障制度”“推动城乡义务教育一体化发展”“健全统筹城乡、可持续的基本养老保险制度、基本医疗保险制度”,该《决定》同时使用了“统筹城乡”、城乡“一体化发展”、“城乡融合发展”等概念。大家知道,最早在2003年,中央提出“统筹城乡发展”,2012年提出“城乡发展一体化”,2017年又提出“城乡融合发展”,这三个概念是从不同视角对城乡关系的不同表述。当中央提出“城乡融合发展”之后,一些地方甚至有学者把它片面理解为是对“统筹城乡发展”和“城乡发展一体化”的替代,显然这是一种误解。
关键词：
城乡融合发展 本质内涵
[期刊] 金融评论
[作者]
贺力平 魏后凯 何平 谭小芬 张明
2023年4月16日，《金融评论》编委会暨“金融助力高质量发展”研讨会在京举行，参会的编委各抒己见，精彩纷呈。本刊特邀各位学者将发言整理为笔谈，以飨读者。
[期刊] 经济科学
[作者]
邱海平 蒋永穆 刘震 张辉 方敏
2024年1月31日，习近平总书记在主持中共中央政治局第十一次集体学习时强调，加快发展新质生产力，扎实推进高质量发展。新质生产力作为马克思主义中国化时代化的最新成果，是建构中国经济学自主知识体系的重大理论命题，亦是推动高质量发展这一中国式现代化首要任务的内在要求和重要着力点。为了深入学习贯彻习近平总书记关于发展新质生产力的重要论述，增强对新质生产力的学理化体系化阐释，丰富经济社会发展的理论建言与政策参考，北京大学经济学院组织了一系列学习和研讨活动，就新质生产力在理论层面的内涵特征、核心要义、原创贡献等，以及实践层面的现存问题、培育方向、政策导向等展开研究。本刊将其中部分精彩发言整理如下，以飨读者。
[期刊] 教育与职业
[作者]
孙翠香
实现职业教育高质量发展,是对新时代职业教育改革与发展的新诉求。从内涵上来看,职业教育高质量发展主要是指在职业教育进入新的发展阶段,职业教育发展的动力机制、职业教育发展过程的要素结构及特征、职业教育发展目标的最终实现,均典型地表现为"高质量"特征,更加彰显"好"的职业教育的本质特征。新时代职业教育高质量发展具有五个本质特征,即能积极响应新时代经济社会发展及劳动力市场需求,能彰显类型属性的要素及结构从而使职业教育具有社会吸引力,能为学习者提供国家认可的学历或职业资格证书,能帮助学习者最终获得一份体面的工作或使学习者具有可持续就业能力,具有强大的包容性和开放性从而能为每一位学习者提供学习机会与适切的教育。基于此,要实现我国职业教育高质量发展,可采用如下推进策略:制定职业教育高质量发展政策并关注政策执行及评估,为职业教育高质量发展指引方向;完善我国职业教育质量标准体系,为职业教育高质量发展过程提供保障;利用职业教育评价与评估这一"指挥棒",撬动职业教育质量提升并达成职业教育高质量发展目标。
[期刊] 职业技术教育
[作者]
李梦卿
<正>2022年修订实施的《职业教育法》明确提出，要坚持产教融合、校企合作，要推动企业深度参与职业教育。产教融合是我国现代职业教育高质量发展的基本要求。产教融合是我国职业教育人才培养的基本模式。推动职业教育高质量发展的重点在于深化产教融合人才培养模式。1917年黄炎培先生就提出“办职业学校的，须同时和一切教育界、职业界努力的沟通和联络”，
[期刊] 图书馆论坛
[作者]
张靖
《佛山市公共图书馆管理办法》(以下简称《管理办法》)经2021年2月10日十五届佛山市人民政府第83次常务会议审议通过,自2021年5月1日起施行。国家文化立法的重大进展为地方文化立法提供了重要保障;图书馆地方立法的丰富实践为佛山市公共图书馆立法提供了宝贵经验;佛山市公共图书馆事业的深厚积累为立法提供了充分条件;适逢"十三五"收官"十四五"开局,为佛山市公共图书馆立法提供了有利时机。作为"十四五"开局后的第一部文化领域地方立法,
[期刊] 职业技术教育
[作者]
白玉婷 李中国
科教融汇体现了职业教育服务创新驱动战略的发展宗旨，重点关注科学研究与教育教学融合汇聚的新能量、新动态、新变化和新发展。科教融汇符合科学探究的底层逻辑，是提高职业教育人才科学素养和创新能力的催化剂，也是推进新兴技术革命和产业变革的智力保障。将“科与教”的制度、内容、载体相融合，资源、流程、成果相汇聚，通过优化资源配置、打造科教共同体、完善科教制度设计等途径，强化科研机构和职业院校结合紧密度，加强教学与科研的互动联系，提升科教资源配置的合理性，提高创新人才培养质量，助推经济社会高质量发展。
关键词：
职业教育 科教融汇 协同创新
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
董刚
2015年10月,教育部印发了《高等职业教育创新发展行动计划(2015—2018年)》(简称行动计划),这是高职战线深入总结"十二五"发展经验,面向"十三五"布局改革任务,引导和推动高职院校制定和执行好"十三五"规划的重要行动指南。《行动计划》将高职教育"服务中国制造2025的能力和服务经济社会发展水平显著提升,促使高等教育结构优化成效更加明显,推动现代职业教育体系日臻完善"作为我国高职教育创新发展的主要目标,提出了65个工作任务和22个建设项目,为推动高职教育今后几年的改革发
关键词：
高等职业教育 高等职业教育创新
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
王振洪 惠朝阳 田宏忠 尹二军 郑绍忠
聚力产、科、教深化现代职业教育体系建设金华职业技术学院党委书记王振洪《关于深化现代职业教育体系建设改革的意见》（下文简称《意见》）的出台是职业教育战线贯彻落实党的二十大精神和国家战略要求的重要举措。《意见》深入诠释了职业教育类型发展的核心理念，指明了现代职教体系建设的方向，部署了现代职教体系建设改革的战略任务与重点工作，关于产业、科技、教育的融合协同与一体化发展这一逻辑主线更加清晰。这是党的二十大精神在现代职教体系建设上的集中体现，标志着我国现代职教体系建设正迈入新的发展阶段，需要广大职教战线同仁深化认知、深刻把握、深入实践。
关键词：
高质量发展
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
宋亚峰 潘海生
2021年10月15日,深化产教融合、校企合作、推进职业教育高质量发展研讨会在天津大学召开。此次研讨会围绕深化产教融合、校企合作的主题,聚焦职业教育产教融合制度设计与实施的探索与实践、行业企业举办职业教育的探索与实践、中国特色学徒制的理论创新与实践探索、实体化职教集团的探索与实践、产业学院的探索与实践、园区布局与职业教育布局一体化设计的探索与实践、职业院校产教融合校企合作的探索与实践等核心议题进行了研讨,提出了进一步深化产教融合、校企合作的重要举措。
关键词：
产教融合 校企合作 多元协同 高质量发展
[期刊] 职业技术教育
[作者]
槐福乐 常熙蕾 吕清
职业教育高质量发展是教育高质量发展体系中的重要一环。我国已建成全世界规模最大的职业教育体系，但“质”的发展仍是当前面临的重大问题。遵循职业教育高质量发展的教育性逻辑、政策性逻辑和战略性逻辑，阐释职业教育高质量发展的必然性，从生态平衡发展观、质量管理发展观和人本主义发展观出发，论证职业教育高质量发展的内涵，从价值标准、功能标准与方法标准三个维度构建职业教育高质量发展标准，并据此提出制定职业教育高质量发展战略、完善职业教育高质量标准建设、发挥职业教育质量评价指挥棒作用的职业教育高质量发展路径。
[期刊] 职教论坛
[作者]
张思琪 匡瑛
科教融汇强调了科技和教育的紧密联系，强调创新的教育思维和方法，推动了现代化教育改革和发展。在职业教育领域中，科教融汇被赋予了新的内涵，具有人才培养精准化、教学内容丰富化、实训教学真实化、学生成长具象化和教师发展高效化的特征。为了推进职业教育与科学技术的深入融合，需要通过加大统筹协调力度、探索职业教育办学特色、优化专业课程体系、鼓励教师科研交流等渠道，提高人才培养和科技创新质量。
关键词：
职业教育 科教融汇 内涵特征 推进策略
[期刊] 职业技术教育
[作者]
曾令奇
科教融汇是职业教育发展的新规律、新方向、新赛道。科教融汇是一个兼具包容性、状态性和结果性的概念，有技术、资源和人才三个刻画维度。科、教、产的相互作用及其要素的深度融汇，使科教融汇呈现出价值丰富性、相互依存性、范围广泛性和方式多样性等特征。科教融汇在职业教育改革中具备的现实基础，为科教融汇提供了条件、支撑和空间。基于此，尝试建立科教融汇视域下职业教育发展的新范式：以技术技能为融汇点，将“科技—教育—人才—产业”紧密连结起来，促成技术、技能和知识在四者之间的快速传递和交流，实现四者的联动发展和迭代升级，达成职业教育与产业需求的高度契合。基于范式转移逻辑，职业教育的发展理念、发展模式、人才培养和制度体系等需在科教融汇框架下实现革新，以使新范式具有实践操作性。
[期刊] 教育与职业
[作者]
杨莉娟 谭福河
以党的二十大精神为指引，职业院校助力农村职业教育发展需要探索质量新内涵与实践路径。基于对47所学校服务农村职业教育发展的行动研究，从群体关切、目标追求、价值取向、实现维度、创新逻辑五个方面归纳职业院校赋能农村职业教育高质量发展的新内涵。认识困境、规划困境、效能困境是阻碍职业院校与农业农村现代化相互促进的主要约束，因此，应着眼高质量发展，构建数字化人才培养模式、亲农型质量评价体系、点群式校地职教联盟、集团化县域产教综合体，促进农村职业教育进入高质量发展轨道。
关键词：
职业院校 农村职业教育 高质量发展
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