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[期刊] 职业技术教育  [作者] 陈京培  
一、实施组建职教集团。由政府牵线搭桥,学校于2009年5月加入江苏化工职教集团,2010年6月加入江苏食品职教集团,2010年11月加入江苏发那科数控职教集团。2011年又成功牵头组建了由市教育局、人社局、30多所学校、30多个企业参与的淮安市高职校职业教育集团。职教集团的创建推动了校校、校企在人才共育、教学资源共建共享和生产加工等方面的深度合作。
[期刊] 中国高等教育  [作者] 陶水龙  袁薇  
五六十年代,我国广大高校教学和科研人员投身于生产实践,迈出了高校与企业合作的第一步;改革开放我国将工作重点转移到经济建设上以来,高校与企业的合作也进入了一个多样化的新阶段,加快了科技成果的转移、企业新产品、新技术的开发和企业的技术进步,也逐步增强了高校的办学能力和科研开发能力。校
[期刊] 中国远程教育  [作者] 郭庆  余善云  
"两校一体"院校反映了中国远程教育发展过程中出现的独特现象,其中的原因十分复杂,既有现实原因,也有历史考量,更有地方利益和体制因素的多重文化因素交织。"两校一体"院校转型建设开放大学,可以说既是一种无奈的现实选择,也是国内外远程教育发展的必然选择,更是中国开放大学办学模式的理想选择。重庆广播电视大学作为"两校一体"院校,在转型创建重庆开放大学的实践中,形成了切合实际的路径和步骤,不断推动着开放大学梦的实现。
[期刊] 开放教育研究  [作者] 张宇光  刘占荣  张峦峤  
中央广播电视大学是世界上最大的远程教育机构,开设有849门课程,大部分课程都有在线学习的成分,因此,利用网上形成性考核的方式进行开放教育学习支持服务具有重要作用。中央广播电视大学开放教育英语专业专科层次"综合英语"系列课程先后经过"‘综合英语’网络课程建设"项目(2006-2008年)与"‘综合英语’课程教学团队建设"项目"网上形成性考核"子项目(2009年至今)两次大规模的开放教育资源革新。本研究通过运用开放教育实践矩阵以及问卷调查分析方法判定两个项目实施前后"综合英语"课程开放教育资源和开放教育实践的开放程度。通过分析该课程的社会参与程度、协作使用和开放的程度以及开放教育实践自主自由度和社...
[期刊] 物流技术  [作者] 陈丽霜  陈秀乾  
以职业院校物流管理专业培养应用型人才为目标,将"六环节"融入式实践教学分为认知实习、物流业务流程实训、校内综合实训、巅峰实训、企业顶岗实习、应用与创新实习六个阶段,探讨了每个阶段的实习内容与成果,针对"六环节"融入式实践教学实施中存在的困难,提出了改进思路。
[期刊] 税务与经济  [作者] 田静  
广播电视媒体融资是一块有待开垦的处女地,真正意义上的广播电视媒体融资还没有展开,这与大力发展文化产业的时代背景是极不协调的。研究广播电视媒体融资要从共性和个性两个方面来思考:共性上看,广播电视媒体也是一种企业化经营,需要进行融资活动;个性上看,广播电视媒体承担着"喉舌"的职能,有着各种特殊的限制。实现广播电视媒体融资的共性要求与个性要求的统一,应在尊重资本的前提下,充分考虑广播电视媒体的特点,采取切实可行的策略。
[期刊] 地方财政研究  [作者] 廖志华  李开林  范霞  季晓玮  郑葵  
随着互联网与新媒体的迅猛发展,广播电视面临新情况、新挑战,广西财政积极探索财政支持新模式,完善财政支持政策,加大财政支持力度,广西广播电视事业有了长足发展,取得不少亮点。但作为欠发达、后发展地区,广西的广播电视发展还相对滞后,在财政政策、投入力度、投入渠道、支持人才引进等方面存在一些薄弱环节和短板。结合广西广播电视发展面临的新形势、新问题,本文针对广西财政在支持广播电视发展过程中存在的短板,提出了新时代财政支持策略建议,积极助推广西广播电视快速发展。
[期刊] 中国职业技术教育  [作者] 李亚军  窦志铭  李健艺  
作为一种新型教育组织形式,企业大学功能的演进使得职业院校与之开展产教融合、校企合作的时机日益成熟。目前职业教育在产教融合和校企合作过程中面临合作深度不足、认识有待深化、企业主体地位有待确立等问题。可以从职业院校主动对接企业大学功能、以企业大学为载体率先开展产教融合型企业试点、"1+X"证书制度改革、建立和完善国家资历框架制度等方面发挥企业大学在深化产教融合和校企合作中的作用。
[期刊] 物流技术  [作者] 贺剑颢  
以宁波职业技术学院创建基于大学科技园管理的物流专业人才培养模式为例,针对产学合作育人普遍存在的问题,探索充分发挥大学科技园市场化管理优势的物流专业校企融合育人机制,创新物流专业校企合作育人机制,引导和激励企业更好地参与育人工作,提高物流人才育人质量。
[期刊] 高等农业教育  [作者] 曲韵笙  翟崑  
在当前产教融合、校企合作的大背景下,针对我国校企合作专业课程改革存在的问题进行了思考和探索,构建适宜本校实际的课程改革模式,在此基础上探讨校企合作专业课程改革与实践取得的成果和存在的问题。
[期刊] 科技进步与对策  [作者] 张旭雯  迟景明  何声升  刘永刚  
聚焦校企深度融合问题,采用探索性单案例研究方法,探讨沈鼓集团与大连理工大学深度融合、实现互利共生的过程。研究发现:(1)深度融合是复杂的动态过程,需要双方不断适应彼此,建立共生关系并完善共生模式,形成互利共生状态;(2)互利共生状态形成需要校企双方经过“搜寻—选择—变异”三阶段适应性过程,在此过程中不仅需要调整自身规则,而且要吸纳对方规则,也即规则迭代是双方实现深度融合的关键所在;(3)上述规则既包括显性的规章制度流程,也包括隐性的认知模式、价值观念等。总而言之,校企深度融合的核心在于规则与适应,只提供创新资源而不改变自身规则以适应彼此,则难以实现真正的深度融合。
[期刊] 职教论坛  [作者] 王勇  
党中央、国务院要求加快发展现代职业教育,打通从中职、专科、本科到研究生的上升通道,引导一批普通地方本科高校向应用技术型高校转型。在高校转型的过程中,应以"产教融合、校企合作"为突破口,为此,应探究"产教融合、校企合作"存在的问题,并提出相应的对策。
[期刊] 宏观经济管理  [作者] 戚寿余  
"一带一路"战略是新时期国家的重大发展战略,为促进淮安与国际交流合作、拓展淮安开放新空间提供了新的历史性机遇。本文立足淮安实际,对淮安融入"一带一路"的优势与劣势进行了综合分析,提出了融入"一带一路"建设的战略构想。
[期刊] 职业技术教育  [作者]
从专业设置之初的24名学生到如今近200人的规模,从零起步到如今脱颖而出成为河北省首批特色专业,秦皇岛市职业技术学校在美容美体专业开展的融合式校企合作,在深度和广度上均取得突破。这得益于多年来学校在校企深度融合理念与实践上坚持不懈地创新,校企以共建人才培养共同体为核心,共同培养适合企业需求的高素质技术技能人才。学生过去需要去上海或武汉参加两个月的岗前培训,现在都可以在学校里完成,所有的培训内容全部前移到教育教学过程之中,实现了课程内容与职业标准对接、教学过程与生产过
[期刊] 中国农业资源与区划  [作者] 苏月霞  高雷  
农业综合开发投资是农业发展的重要资金来源,是财政支农的重要手段,促进了粮食增产、农业增效和农民增收,推进了农业结构调整和农业产业化经营,加快了农业现代化进程。文章对江苏省淮安市的农业综合开发投资总体情况进行实证分析,比较了不同项目的资金投入对农业生产能力的影响,帮助优化投资结构,以期能对淮安市农业综合开发投资发展产生一定的推动作用。
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