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[期刊] 职业技术教育
[作者]
入选理由以专业为龙头、以人才为支撑、以治理为保障，发挥学校“双高”建设成果在服务人才培养、服务行业发展、服务企业实践、服务政府决策等方面的重要作用，为全国“双高”建设提供可复制、可推广的样板。亮点对接国家数字经济新产业，打造特色鲜明的高水平专业群。服务浙江万亿金融产业和国家“一带一路”建设，对接数字普惠金融和数字国际贸易两大产业高端，精准对接产业转型升级需求，有力推进高水平专业群建设。学校荣获首届全国教材建设奖一等奖两项、
关键词：
浙江金融职业学院 “双高” 投资者
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
李玉珠
周建松,浙江金融职业学院党委书记。1981年起从事金融教育工作,1993年起先后任浙江银行学校副校长、校长、党委书记,浙江金融职业学院首任院长,第二届中国职业教育杰出校长,第二届黄炎培杰出校长。记者:周书记您好,浙江金融职业学院,2006年被财政部、教育部确定为全国首批"国家示范性高等职业院校建设单位",并于2009年以优异成绩圆满通过示范验收。今年更是以38年
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
杨树林
作为培养应用型金融人才为区域经济服务的地方金融院校,浙江金融职业学院以行业为依托、以校友为纽带、以订单为载体、以岗位为出发点,提高金融人才培养质量,满足金融行业人才社会需求,使从业人员通过进修培训,不断提高业务水平,取得了良好的人才培训效果。本文以浙江金融职业学院金融人才教育培训为例,对其在专业人才培训方面如:培训模式构建、培训课程设置、师资队伍、教学模式创新以及注重职业道德培训等多方面进行了探索与总结。
关键词：
培训模式 校企合作
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
陈云涛
传统的产教融合、协同育人,强调的是一种以学校为主体的办学模式,关注于学校的内在关系对接和外在关系协同;而作为以学生为主体的办学理念,产教融合、协同育人更强调育人目标。这就需要以文化浸染的语境重新审视我们的教育教学和育人实践,在大学文化和产业文化的相互作用中推进文化育人。
关键词：
文化浸染 产教融合 育人 职业教育
[期刊] 中国高教研究
[作者]
方华
工学结合人才培养模式改革对高职院校教学管理提出了新要求。高职院校教学管理具有社会性、差异性和综合性等主要特征。浙江金融职业学院探索了与工学结合人才培养模式相适应的"三维一体、三化一式"的教学管理模式。
关键词：
高职院校 教学管理模式 探索
[期刊] 职业技术教育
[作者]
章金萍 罗怀中
内涵"双导师制"是指在实施"校企合作、工学结合"人才培养模式的过程中为一个学生配备两个导师,在校企联合培养技能人才过程中,两位导师各司其职:一个校内导师在课堂内专管教学,主要负责学生的课程学习和指导等;另一个校外导师侧重学生在课堂外的能力培养,强化对学生职业道德、实践能力、协调沟通和专业技能等方面的训
[期刊] 浙江金融
[作者]
吴慧凤 吴建斌 李尔
随着高等职业教育的改革和发展,"产学结合""工学交替"正在高职院校中推行,无疑高职学生接触社会的机会增多,社会大环境和家庭小环境,正越来越强地影响着学生。如何发挥家庭和社会在育人中的积极作用,是高职院校学生思想教育的重要内容,不可忽视。只有学校、家庭
[期刊] 浙江金融
[作者]
周建松
浙江金融职业学院是在国家级重点中专浙江银行学校基础上,于2000年6月升格建设的。五年前,这里虽有一支较为优良的师资队伍,但只有不到1000人规模的学生;五年前,这里虽有较为优越的办学条件,但只有不到60亩的校园占地;如今,学院已在下沙建成占地500亩的新校区,现代化教学设施一应俱全,学生规模已超过5000人,以博士、硕士、教授、副教授、高校讲师、双师为主体的师资队伍基本形成,学院2002年被确定为中央财政重点支持的国家示范性职业院校建设单位,2003年被省教育厅
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
题记:幸福,一份感性的情怀珍重,一种理性的心灵满足。于浙江金融职业学院,十年间,钱塘江畔的一片热土,教育者和受教育者成为创造并享有幸福的主体,改革、创新、拼搏、奋进成为金院人奔向幸福的缩影。以幸福之姿,建大爱之校,扬金融之风,创高职精品,这是金院人解读的幸福,这是金院洋溢的温暖情愫……
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
屠莉佳
在我国高等职业教育进入内涵发展阶段后，如何提高人才培养质量，更好地满足企业和社会的要求成为高职教育的重要任务，加强和推进素质教育就成为重要命题，必须研究其内容，更必须研究其载体、手法和路径，也要处理和协调好各种关系。本文对此进行了探索，并结合近年来浙江金融职业学院探索素质教育的新途径，提出了＂长＂＂多＂＂活＂的思路。
关键词：
高职院校 素质教育 策略研究
[期刊] 职业技术教育
[作者]
张国民
微型教学资源建设与应用作为推动课堂教学改革与创新的手段逐渐被广大高职院校所认可与推广,如何开展建设及其应用则是高职教育教学极为关注的两大问题。浙江金融职业学院在对微型教学资源建设中实施了"开发、购置、整合"三种路径,推行了自主学习、翻转课堂、混合教学三种资源应用模式,开发了基于学习分析需要的自主学习平台,开展了基于微型教学资源运用的教学改革。
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
卢劼
校友资源是促进高职院校就业工作的重要战略资源。校友能为高职院校树立良好形象,提供就业信息,能指导在校高职学生科学规划职业生涯,能提高高职学生就业竞争力。浙江金融职业学院通过建立健全网络化校友服务体系;开发建设校友数据平台,提供就业适配信息;合力共建校友参与就业模式,实现合作共赢全面发展措施,在科学开发校友资源促进就业工作方面,走出了一条符合高职院校需求的发展路径,形成了具有浙江金融职业学院特色的校友促就业模式。
关键词：
高职院校 校友资源 就业 路径
[期刊] 高等教育研究
[作者]
周建松
高职院校在由规模扩张向内涵建设转型过程中,由于整体发展时间短,其办学生态需要优化,以解决发展中存在的生态承载力、制度、文化等方面的生态危机。浙江金融职业学院通过构建"行业、校友、集团共生态"的开放合作办学模式,重构了以资源为核心的自然环境,以制度为核心的社会环境,以文化为核心的价值环境,营造了良好的办学生态。
关键词：
生态学 高职院校 办学模式
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
邵月花 王琴
高职学生学业指导是指学校对学生在学习方面提供的指导和帮助,旨在充分利用各种资源,设计反映学生能力和兴趣的计划,确立符合学生个性发展的价值和目标。会计系学生工作团队,设计并实施的"金手指工程",以学生喜闻乐见的方式,以技能项目训练为主要内容,探索学业指导新模式,取得了较好的育人成效。
[期刊] 中国高教研究
[作者]
刘沂蒙
课程建设是高等职业教育教学改革的基础和核心,在我国高等职业教育教学改革中起着基础性的作用。笔者围绕课程建设与人才培养模式改革、职业标准与课程开发、职业要求与多元化的能力考核体系建设等方面,以浙江金融职业学院金融管理与实物专业为例,从三个纬度对我国高等职业教育课程改革情况进行了分析研究。
关键词：
能力本位 高等职业教育 课程改革
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