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[期刊] 山西财经大学学报  [作者] 胡同德  
推行专业实体化是产学合作教育形式的重要体现,是强化实践教学环节的有效形式。专业实体的建立愈来愈受到职业院校的关注和重视,由于专业实体不同于纯粹的经营企业也有别于单纯的教学系部,因此,必须有其特别的组织架构以保证其正常运营和实现预期功能。
[期刊] 职教论坛  [作者] 缪秋菊  
数字化学习是21世纪倡导的新型学习形式,数字化学习是建立在数字化学习的环境、资源、方式等诸多条件基础上进行的。针对目前数字化学习存在的一些问题进行了分析,提出了数字化学习系统工程建设的思路。
[期刊] 商业经济与管理  [作者] 赵骏  翟率宇  
“数字丝绸之路”是数字经济赋能下“一带一路”国际合作领域的延伸和拓展。在“一带一路”建设由项目导向到规则导向的转变下,进一步健全国际规则体系已成为“数字丝绸之路”建设的主要目标。对此,以守正思维和创新思维回溯实体化“一带一路”法治实践经验将具有重要的理论价值和现实意义。一方面,承继实体化“一带一路”的法治价值、路径选择;另一方面,更新适应数字贸易模式、维护数字安全、处理数字经济纠纷的规则。鉴于实体化“一带一路”规则法治实践经验,“数字丝绸之路”国际规则体系可以从三个方面建立架构:完善以经贸协定为主要载体的数字经济合作体系;加强打击网络犯罪、ICT供应链风险管理、跨境数据保护等安全保障体系;构建适应数字纠纷特点的权利保障和争端解决机制。
[期刊] 华东经济管理  [作者] 陈晓明  
集团公司应建立键全科技开发系统。通常它由科研开发中心和教育培训中心两个机构组成。其组织结构图如下:在集团公司实体化初期,科技开发系统的两个“中心”都作为集团公司分公司性质的服务组织,受集团公司直接领导。随着集团公司实体化进程,它们将成为相对独立、具有法人地位的经营性子公司。一、建立科研开发中心的运行机制
[期刊] 职业技术教育  [作者] 孔新舟  
湖北职业技术学院在校企合作办学过程中,依托专业教育资源,运用市场机制,整合社会资源,校企合作共建17家专业实体化公司。专业实体化公司具有教学和生产双重功能,按公司法进行组建、运作,资金按股份制方式进行筹集。各专业实体化公司教学运作方式各具特点,其核心是依据专业人才培养规律和企业生产规律进行专业建设和人才培养。通过专业实体化公司的运作,学校和企业形成了一个利益共同体。
[期刊] 财务与会计  [作者] 陈玥  鲍大雷  
可变利益实体(Variable Interest Entities,VIE)也称协议控制,指境外投资者和中国投资者(自然人或法人)共同成立一个离岸的上市公司,由该上市公司在中国境内设立一家外商独资企业,该外商独资企业对境内的经营实体提供实际出资、共负盈亏,并通过合同关系进行控制。VIE结构的特殊性在于外商独资企业是通过一系列协议,而非传统的控股方式来实现对境内经营实体的控制。通过这
[期刊] 企业管理  [作者] 王玉锁  
数字时代的到来,让我们找到了灵活柔性的网络生态组织,其特点是能够使组织围绕着以客户价值为中心,打造"自驱+赋能"的新型企业内部生产关系。这里面的观念就是数字机制,即通过智慧网络技术,包括大数据的处理、区块链、人工智能等
[期刊] 经济师  [作者] 邓梅芳  
习近平总书记在中央审计委员会第一次会议上的重要讲话,为审计工作揭开新篇章。国有企业内审内控日益重要,设置完善的组织架构更是做好内审内控工作的基础保障。
[期刊] 保险研究  [作者] 李征途  王旭辉  
当前,我国专业健康险公司的组织架构多采用直线职能制模式,其缺点是:可能会降低整个企业的目标,难以明确对利润的考核,对市场的反应和把握程度不高。专业健康险公司实行矩阵制组织架构的优势:渠道内集中了产品开发、核保、销售和市场企划等职能,可以真正实现对利润的考核。
[期刊] 华东经济管理  [作者] 张喆  
纵观国外企业集团产生和发展的历史,一般都经历了市场经济体制——股份公司——企业集团这样一个阶段性的历史过程。而我国企业集团却萌芽于由传统社会主义产品计划经济和自然经济相混合体制向社会主义公有制的商品经济体制转换过程中,在组建形式上走的是商品经济体制(不成熟期)——企业集团(初级阶段)——股份公司——企业集团(成长阶段)这样一个过程。它处于旧体制已被打破,新的商品经
[期刊] 经济管理  [作者] 王蔷  任庆涛  
本文通过对扁平化组织起因及其对企业管理的影响分析,提出了扁平化组织的内部组织应以知识团队为主,外部组织应以企业间的知识合作,特别是知识联盟作为主要的模式架构。
[期刊] 开放导报  [作者] 武建东  
我这两天对坪地的材料做了加工,理了一个粗略的思路,请各位指正。构建一个大型产业园的核心,实际上是能源问题。它的外在表现形式是再工业化,是城市化和土地、人力要素的集中。所以,能源问题是低碳城的命
[期刊] 高等教育研究  [作者] 孟万  
教师专业化发展必须首先明确教师专业素质的内涵及其要素之间的关系。调查研究发现,教师专业化发展的基本要素包括12项内容。根据结构—功能论和系统分析法,可概括出以专业理念为灵魂,专业智能为支撑,专业情怀为动力,专业规范为守则的教师专业素质三维立体架构。
[期刊] 中国工业经济  [作者] 郝斌  任浩  Anne-Marie GUERIN  
模块化技术的出现,推动着组织进行相应的模块化,同时也为组织设计带来了新的理念。本文基于已有研究,绘制了由结构构建、制度设计和价值创新构成的组织模块化设计价值创新原理图,从系统角度对组织模块化设计原理的SSV范式进行了详细分析,认为价值创新是模块化组织特有的结构和制度安排整合系统效应的结果。在此基础上,从契约结构、组织结构、组织流程、组织职权四个角度阐述了组织模块化设计的理论架构,这有助于组织模块化设计的进一步研究和实践。
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