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[期刊] 中国高教研究
[作者]
陈厚丰
界定了高等学校分类与定位概念的内涵与外延。探讨了高等学校的类型和层次,分类与定位,以及分类、定位与评价三者之间的关系,为深入研究我国高等学校分类与定位问题提供了参考。
关键词：
高等学校 类型 层次 分类 定位
[期刊] 财会通讯(学术版)
[作者]
赵建新
人才成本的研究至今仍未形成共识,由于理论的滞后导致实践近乎空白,这种状况已经不适应当前高等教育发展的需要。本文从人才成本的界定、人才成本的内容和人才成本的核算等方面进行了探讨,试图为人才成本的研究提供一些新的思路。
关键词：
人才成本 成本界定 成本内容 成本核算
[期刊] 中国高教研究
[作者]
陈梦稀
高等学校教学过程具有探索性,这是实现高校教学目的、培养学生创造个性及促进教师发展的需要。教学过程中 师生的问题意识、对话意识和批判意识是高校教学过程探索性的基本特征。
关键词：
高等学校 教学过程 探索性
[期刊] 高等教育研究
[作者]
曹赛先 沈红
本文由六章组成,第1章为绪论。第2章首先考察了高等学校的源头——中世纪大学的发展及分类情况,接着分国别研究了法国、德国、英国、澳大利亚、日本、美国等几个高等教育发达国家的高等学校类型发展情况及高等学校分类情况。研究发现,高等学校类型的变化与社会发展状况之间呈现出相互制约、相互渗透和相互促进的关系,各国的高等学校分类与它们的国情和高等教育实践紧密相连。
[期刊] 高等教育研究
[作者]
刘献君
高等学校定位 ,包括高等学校在整个社会大系统中的定位 ,一所学校在整个高等教育系统中的定位 ,学校内部各要素在学校发展中的定位三个层面。当前应重点研究的是高等学校在高等教育系统中的定位 ,其实质是高等教育系统的分层。在对高等学校进行定位时 ,应综合考虑社会发展的需求、相关学校的状况以及自身具备的优势等各方面的因素 ,展其所长 ,要有大视野、大智慧和大手笔
关键词：
高等学校 发展定位 高等教育系统
[期刊] 学位与研究生教育
[作者]
苏娜 陈士俊
从理论深度总结分析了当前我国高校学科建设中的十个关系问题,包括:学科与学科建设、教学与科研、学术导向与社会导向、基础学科与应用学科等,为学科建设的实践活动提供理论依据。
[期刊] 会计之友(中旬刊)
[作者]
乔春华
文章在分析《事业单位财务规则》(征求意见稿)的基础上,对即将出台的《高等学校财务制度》在设计中的理论问题进行探讨,以期抛砖引玉。
关键词：
高等学校财务制度 设计 理论 探讨
[期刊] 高等教育研究
[作者]
解飞厚
高等学校的定位问题是高等教育在特定历史阶段产生的问题,主要表现为趋同和攀升。适度的趋同和攀升对于培育高等教育市场和提高高校办学效率具有一定的积极作用,但问题的负面影响不可小视。政府应当采取以经济手段为主的宏观调控措施,改革政府与高校的隶属关系, 引导高校科学定位。
关键词：
高等学校 定位 政府
[期刊] 教育研究
[作者]
张婕
我国高等教育正处于多样化时代和利益相关者时代。在这种背景下,战略管理就成为当代高等教育发展的重要手段和工具,高校战略管理研究也成为一个比较新的研究领域。高校战略管理与企业战略管理、战略管理与面对现实、战略管理与资源依赖方式、战略规划与战略实施、战略管理与教育营销、战略管理与跨越式发展、战略管理与大学领导群体、战略管理与大学利益相关者、战略管理与大学管理文化、战略管理与大学经营诸关系是高等学校战略管理的基本问题,其协调有序是高校健康发展的保障。
[期刊] 中国科技论坛
[作者]
阙维明
一、科技运行机制是社会经济发展的重要支撑结构科技运行机制指的是科学研究与技术创新活动中的各个环节、及其所处的环境诸因素(包括体制、政策、条件、管理、人才),构成的联系方式和相互作用的连锁促动过程。在科技进步过程的三大关键:人才、机制、投入当中,机制是核心。由于科技运行机制不仅决定于科技活动本身的内在结构,而且决定于社会环境因素的参与作用,因而它带有鲜明的时代色彩和社会特征。不同时代,不同的国家和地区,由于政治制度、观念形态、经济发展、社会文化等方面的情况不同,便产生和形成具有不同特点的运行机制。科技运行机制是整个社会各领域、各部分、各层
[期刊] 高等教育研究
[作者]
民办（私立）高等教育的定位问题１９９３年原国家教委发布的《民办高等学校设置暂行规定》对民办高等教育的定位是：“我国高等教育事业的组成部分”。这在当时，从不提倡到正式承认是一大进步。对比有的国家，从不承认到承认的过程达几十年之久，而中国从民办高校重新出...
[期刊] 教育研究
[作者]
潘懋元 董立平
当前,由于思想准备不足、理论研究滞后、政策引导不到位,全国高等学校出现了分类不清、定位不明、发展方向趋同的现象。正确定位的前提是科学的、恰当的分类。从社会发展的根本要求来说,社会分工对高校培养人才类型的要求是高等学校类型划分、定位的最终依据。参照国际教育标准分类,结合中国高等教育的实际,我国的高等学校可分为三种基本类型:学术型大学、应用型本科高校和职业技术高校或是多科性或单科性的院校。高等学校的定位、特色,都要围绕提高质量这个中心任务,应加强各种类型高校的学科与专业建设,重视产学研相结合,加强师资队伍建设。
关键词：
高等学校 合理分类 科学定位 特色发展
[期刊] 教育发展研究
[作者]
朱中华
高等学校分类与定位问题是近年来高等教育界关注的热点问题之一。分类与定位的科学性、合理性直接关系到高等学校自身发展的战略选择,关系到政府教育主管部门对高等学校的管理决策和宏观指导,是我国高等教育大众化进程中必须解决好的一个关键问题。因此,处理好高校分类与定位中的若干关系,通过构建适应世界高等教育发展趋势、符合我国国情和高等教育发展规律的高等学校分类标准,对促进高校分类发展和科学定位就显得十分重要而紧迫。
[期刊] 中国高教研究
[作者]
傅林 胡显章
高等学校的分类与定位是一个复杂而艰难的问题,它不仅关系到个人对高等教育服务的选择,也关系到高等学校社会职能的充分发挥以及自身可持续性的发展,更关系到国家对教育资源公平合理的分配,但当前我国高等学校分类、定位中普遍存在一些问题。统筹协调、以人为本,可持续的发展观是我国高等教育发展的指南,它为我们解决这些问题指明了正确的方向,提供了解决的思路。从科学发展观出发,我们可以重新思考高校的分类,并使各高校明确自己的发展定位,获得可持续性的健康发展。
关键词：
科学发展观 高等学校 分类 定位
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