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年份: 2024(6088); 2023(8967); 2022(7265); 2021(6781); 2020(5814); 2019(13799); 2018(14000); 2017(26455); 2016(15447); 2015(17698); 2014(18713); 2013(17668); 2012(16203); 2011(14452); 2010(14890); 2009(13624); 2008(13915); 2007(12713); 2006(11150); 2005(10306)

作者: 王(43588); 张(36467); 李(36447); 刘(35274); 陈(22936); 杨(17363); 晓(16926); 赵(14241); 周(13889); 华(13165); 文(12367); 吴(12160); 明(11653); 林(11651); 丽(11562); 志(11553); 伟(11471); 孙(10792); 徐(10615); 黄(10563); 平(9358); 玉(9142); 军(9023); 红(8472); 郭(8387); 朱(8291); 胡(8252); 建(8228); 春(7537); 云(7450)

学科: 济(60409); 经济(60345); 管理(37757); 业(35841); 企(28399); 企业(28399); 方法(25834); 数学(22790); 数学方法(22546); 中国(18761); 农(18574); 财(15696); 制(14861); 业经(13948); 地方(12487); 学(12078); 农业(11937); 理论(11581); 体(10880); 贸(10357); 贸易(10355); 银(10185); 银行(10160); 易(10033); 行(9665); 教学(9609); 融(9591); 金融(9589); 教育(9165); 和(8929)

机构: 学院(215837); 大学(209443); 济(84529); 经济(82504); 管理(75558); 研究(73736); 理学(63286); 理学院(62551); 管理学(61320); 管理学院(60925); 中国(55008); 京(45483); 科学(45225); 财(41018); 所(38810); 农(38655); 江(36022); 研究所(34909); 中心(33869); 业大(31582); 财经(31269); 范(30617); 师范(30318); 农业(30212); 技术(30024); 北京(28968); 州(28230); 经(28222); 经济学(26174); 院(25974)

基金: 项目(133562); 科学(103113); 研究(102837); 基金(91098); 家(78646); 国家(77924); 科学基金(65485); 社会(60626); 社会科(57137); 社会科学(57115); 省(55482); 教育(51658); 基金项目(48020); 编号(46059); 划(46039); 自然(40670); 自然科(39681); 自然科学(39668); 自然科学基金(38947); 成果(38134); 资助(37323); 课题(33523); 重点(31284); 发(29684); 部(29673); 年(27806); 创(27532); 性(26752); 项目编号(26389); 创新(25600)

期刊: 济(99927); 经济(99927); 研究(65626); 中国(49507); 教育(38950); 农(35532); 财(33947); 学报(32888); 科学(29075); 管理(26756); 大学(24871); 技术(24416); 农业(23242); 学学(22829); 融(20412); 金融(20412); 业经(16034); 财经(16026); 经济研究(15420); 职业(15111); 经(13863); 问题(13617); 业(12963); 坛(11251); 论坛(11251); 技术经济(11045); 图书(10710); 版(10638); 贸(10301); 理论(10046)

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浅析高职院校课程项目化改革

[期刊] 中国成人教育 [作者] 陈玉霞李树才

本文讨论了课程项目化的意义、内涵,研究了课程项目化实施原则以及实施步骤,提出了要切实提高我国高等职业教育的质量,必须进行课程项目化改革的观点。

关键词：高职教育课程模块化项目化

项目教学的实践与反思——浅谈高职院校的课程教学与改革

[期刊] 中国成人教育 [作者] 黄健东孙学耕

如何顺应社会的要求,培养出既符合社会需求,又具有可持续发展能力的毕业生,是摆在所有高职院校教师面前急需解决的问题,文章结合高职教育的现状与作者多年的实践经验,从课程教学的角度入手,提出了理论教学为基础、项目教学为目标的课程教学实施方式,重点着眼于学生发展能力的培养,通过理论教学与项目教学的结合,达到提高学生自身及可持续发展能力的目的。

关键词：项目教学课程建设基础能力可持续发展能力

浅析高职院校“项目开发”教学

[期刊] 教育与职业 [作者] 崔建平

高职教育人才培养,必须坚持工学结合的办学理念,也必须实施"项目开发"教学。高职院校"项目开发"教学的主要实施路径:统筹安排,做好顶层设计,逐步展开;协调好"项目开发"教学与常规教学的关系;实施"经验积累与分享";提倡校园"无界化";建设双师型教师队伍;毕业设计进行"项目开发"教学等。

关键词：高职院校项目开发教学

浅析高职院校会计专业审计教学改革

[期刊] 职教论坛 [作者] 胡珊珊

经济的发展和社会的进步要求审计人员应具有更高的综合素质和更完善的知识结构。高素质的审计人员来源于审计教育,没有高水平高质量的审计教学课程和教学方法也就没有高质量的审计事业。然而一直以来,由于审计课程的特殊性,高职院校会计专业的审计课程都被认为是"难教又难学"的一门课,其理论枯燥,又缺乏生动的实例,使得学生缺乏学习的积极性,文章剖析了这种现象产生的原因,并提出了相应的改善政策。

关键词：审计教学审计课程改革措施

高职院校思想道德与法治课程项目化教学改革与实践研究

[期刊] 经济师 [作者] 于美玲

近年来，我国高职院校思想道德与法治课程讲授普遍存在理论讲解不透、吸引力弱等现象。为培养高素质技能人才，逐步探索开展思想道德与法治课程课的“播、学、讲、练、赏、写、训”七字教学法项目化教学改革实践。在七字教学法项目化教学改革实践中，以问题为导向、以成果为目标、以任务为驱动，以小组团结互助学习为依托，师生分工合作中共同完成项目任务，增强高职学生道德水平、职业技能、身体素质、审美能力和劳动精神。

关键词：思想道德与法治课程项目化教学改革七字教学法

浅析应用型本科院校大学英语课程设置的改革与优化

[期刊] 经济师 [作者] 肖平飞

新时代高等教育对人才培养提出了更高的要求,应用型本科院校在人才培养过程中应培养综合素质高、应用能力强的复合型人才,为社会经济发展服务。大学英语课程具有丰富的人文内涵,是人才培养过程中的必修课。新的《大学英语教学指南》要求应用型本科院校的对大学英语课程设置进行改革与优化。如何建设基础英语EGP与专门用途英语ESP以及跨文化交融的大学英语课程体系,满足学生学习、学校办学和社会人才的需求是应用型本科院校亟需解决的问题。

关键词：应用型人才培养 EGP与ESP 改革与优化

浅析以地域文化和职业教育为主的高职语文课程改革

[期刊] 经济师 [作者] 谢晓娜

随着教育改革的不断深化，高职语文课程也面临着新的挑战与机遇。地域文化，作为中华文明的瑰宝，承载着深厚的历史底蕴和独特的民族精神，对于培养学生的文化素养和人文精神具有重要意义。同时，职业教育作为高职教育的核心，注重培养学生的职业技能和职业素养，以满足社会对于高素质技术技能人才的需求。因此，文章以地域文化和职业教育为切入点，分析高职语文课程的改革方向与实践路径，从而探索一条更加符合高职教育特点和学生需求的语文课程改革之路。

关键词：地域文化职业教育高职语文课程改革

高职院校思想政治教育教学的改革与发展浅析

[期刊] 中国职业技术教育 [作者] 邓明珍

高职院校思想政治教育教学是学生思想政治教育的主要渠道,是提高学生思想道德素质的重要途径、是对高职学生进行系统的马克思主义教育的主阵地。本文对高职院校思想政治教育教学工作存在的问题进行了分析,并对改革和发展高职院校思想政治教育教学工作的对策和措施进行了思考。

关键词：高职院校思想政治教育教学工作创新与发展

基于需求分析的高职项目化课程改革效度评价指标构建

[期刊] 教育发展研究 [作者] 曹勃任君庆

当前高职项目化课程改革普遍存在忽视课程属性和课程相关群体需求等问题，在调查研究与高职项目化课程改革相关的行业企业专家、教师、学生和职业教育专家等四个群体对课程需求的基础上，通过对调查数据进行主成分分析，将相关群体对课程的需求因子聚类为４个维度１２个主因子和４４个观测点，从课程建设、课程实施、课程改革绩效和学业评价等维度，构建了高职项目（任务）化课程改革效度评价指标体系，并提出了课程改革效度评价实施的基本流程、管理机制、评价队伍的组建和评价原则等方法和要素。

关键词：群体需求主成分分析改革效度评价指标评价实施

浅析高职院校评价研究

[期刊] 职教论坛 [作者] 张强

高职院校评价作为教育评价领域中的重要组成部分,肩负着检验高职院校教学质量、考核教师、测评绩效、引领发展等重要使命。通过对已有相关研究成果进行统计分析后发现,在过去十余年中,高职院校评价研究大致经历了起步、发展、深入三个阶段,显现出研究队伍日益壮大、研究内容逐步宽泛、研究方法不断丰富等特点。随着高职院校内涵式发展的渐进,高职院校评价研究工作还应在改进评价标准、优化评价指标、拓宽评价范围、丰富评价方式,建立并完善符合高职院校自身发展和特色的评价体系等方面持续拓展与深入,继续发挥理论指导实践的重要作用。

关键词：高职院校评价研究

浅析高职院校大学英语课程思政的实施路径

[期刊] 经济师 [作者] 邓慧

随着新时代教育改革的深入开展，课程思政是落实立德树人的根本工作任务。在意识形态工作中，大学英语课程作为一门基础性公共课程，开展课程思政教育工作具有独特优势。当前，大学英语课程在开展课程思政的顶层设计与教学方式上还存在系列问题，高职院校要充分发挥好大学英语的思政育人功能，明确教学工作目标，不断提升教师思政工作意识，努力创新思政育人新形式。

关键词：高职院校大学英语课程思政