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[期刊] 教育与职业
[作者]
李建婷 赵清海
时代的发展,对高职教育人才培养模式的要求发生了改变。要改革高职教育,推动高职教育与时代发展的完美接轨。在政府大力推进科技发展以及创新性建设的背景下,"协同育人"的理念孕育而生,成为高职教育转变的主导价值理念。文章从分析"协同育人"的价值理念概念出发,指出"协同育人"价值理念对高职教育的重要性,并对其在高职教育中的实际运用特点进行分析,以期实现高职教育改革在理论建设上的突破。
关键词：
“协同育人” 高职教育 价值理念 特点
[期刊] 职教论坛
[作者]
徐平利
政府决策部门大力推进产学研用协同创新,这种环境给高职教育的人才培养模式改革带来了新的机遇和挑战。在高职教育的产学研用协同创新体系中,协同育人是其中的核心概念。我国的高职教育人才培养缺乏产学研用的协同效应,需要着力加强协同育人机制建设,突破传统惯性的制度障碍,体现高职教育协同育人开放性、整体性、互动性和政府主导性等特点,充分发挥协同创新系统各要素的整体性效用。
关键词：
高职教育 协同育人 概念 特点
[期刊] 教育与职业
[作者]
武智
文章分析了高职教育政企校协同育人存在的政府层面、企业层面、院校层面和高职教育教学管理层面的问题及原因,指出了构建高职教育政企校协同育人共同体的前提,进而提出了构建高职教育政企校协同育人共同体的有效路径:地方政府主导,资源权益共享,实现校地合作从聚合到融合的转变;组建"双主体"企业学院,校企共研人才培养标准,共建师资队伍;引入企业考官和企业标准,实现校企联动、过程共管、人才共选共育;实现校企文化双向融通,传承传统文化;建立涵盖多元主体的评价机制,实现人才培养质量多方协同共评。
关键词：
高职教育 政企校 协同育人 共同体 构建
[期刊] 中国高等教育
[作者]
唐未兵 温辉 彭建平
通过构建"三螺旋"合作模式,推动校外实践教学基地联盟型发展和协同型管理。实践教学过程是校与企、教与学、知与行密切互动的过程。充分发挥校企双方在人才培养中的"双主体"作用,切实推动校企合作人才培养。
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
谭工
我国医药卫生事业的飞速发展,推动了新一轮医学职业教育的变革与医学人才培养目标的重新战略定位。基于医教协同对医学教育改革的积极意义和内在价值基础的解读,提炼高职医学职业教育人才培养的本质特征和育人新理念;分析目前高职院校医学职业教育存在的"五个分离"的问题,提出医教协同医学教育改革"五融通"的破解路径,构成医教协同背景下高职院校医学职业教育改革研究的理论基础。
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
针对省属高校地方政府协调难、优质教育资源集聚共享难、产学研协同育人难三大问题,常州科教城建设了融"高教园区、科技园区、孵化园区"三位一体的产学研合作基地和"教学资源、产学研合作、公共服务"三大资源开放共享平台,首创高职教育跨界"共建、共管、共享"新机制和"校、所、企"产学研协同育人新路径,探索了一条具有中国特色、地方特点、时代特征的技术技能型人才培养与产业互融的创新之路,形成了具有全国影响的高职教育发展常州模式。
关键词：
政府主导 产教融合 协同育人 创新发展
[期刊] 教育与职业
[作者]
胡蓉 杨彬
现阶段，高职院校的创业教育缺少顶层设计和总体规划，在实施过程中各方缺乏高效的合作与协调，创业法律因缺少配套措施难以落到实处。创业教育是一项庞杂繁复的体系，政府、学校、企业有着共同的利益和目标，应在多元供给主体之间构建纵向和横向的协同机制来推动创业教育的顺利进行。
关键词：
高职院校 创业教育 协同机制
[期刊] 中国高教研究
[作者]
王前新
从高等职业教育的实际出发,论述了高等职业教育健康发展应确立的教育理念三大办学理念——市场理念、产业理念、特色理念;三大人才理念——素质理念、创新理念、创业理念。
关键词：
高等职业教育 办学 人才 理念
[期刊] 教育与职业
[作者]
温雷雷
高职院校思政教育与创业教育既是相互独立的教育生态系统，又同为高职院校教育生态系统的子系统。要推动思政教育与创业教育的生态共建，实现生态平衡，需要加强学校思政教育与创业教育的顶层设计，实现思政教育与创业教育的生态要素共享，完善创业教育平台建设，营造浓厚的创业文化。
[期刊] 商业时代
[作者]
郑莉 王文岩
如何合理确定并购公司价值和实现并购双赢,是资本运作的重大课题。目前的价值评估理论更多侧重于分析公司的公平价值,而较少考虑并购对目标公司价值的影响,因而评估价值往往不能得到并购双方的认可。本文重点探讨协同效应对目标公司评估价值的影响;试图建立一个适用于并购活动中的价值评估模型,并通过对并购中协同效应的分析,公允地计算目标公司的价值,从而确定一个并购双方都认可的价值区间。
关键词：
协同效应 公司并购 价值评估
[期刊] 教育与职业
[作者]
张晓娟
当前我国的高职教育改革处于探索阶段,德国行动导向教学法的引入为我国的职业教育带来了新的尝试。文章从行动导向教学内涵、行动导向教学法与传统教学法的比较、行动导向课堂教学的特点、行动导向教学中教师的角色定位、行动导向教学中的师生关系等方面作了概要分析,同时指出了行动导向教学实施的困难所在。
关键词：
高职教育 行动导向 教学
[期刊] 宏观经济管理
[作者]
焦立涛 梁忠环
本文以青岛黄海学院网上创业园的教育教学实践为例,探讨了"互联网"背景下商贸类专业以学生需求为导向,从校企共建育人平台,校企延伸育人环节,校企共建"双师"队伍,校企共同实施项目育人四个方面探讨了校企协同育人新模式。
关键词：
协同 平台
[期刊] 教育与职业
[作者]
金爱国 吴加权 邢晖
文章阐述了高职院校思政教育协同育人的内涵及意义,指出了高职院校思政教育协同育人存在"德智并重""德业融合"的力度不够,思政教育协同育人平台功能不齐备,思政教育协同育人机制不完善,与合作企业之间的协同育人环节薄弱等现实困境,进而提出了高职院校思政教育协同育人的具体对策:建立健全高职院校大思政体系;建设全面育人的专兼职师资队伍;搭建功能齐备的思政教育协同育人平台;实施科学的思政教育协同育人运行机制。
关键词：
高职院校 思政教育 协同育人 困境
[期刊] 教育与职业
[作者]
黄启红
职业教育与现代社会发展视野下的协同育人，是高职教育发展的必然要求。加强幸福观教育与德育教育的融会贯通，帮助高职生树立健康的个人价值追求，是高职教育现代社会协同育人的核心内容。可从立德树人拓宽幸福观教育工作的思路、强化技能增强获得幸福的能力、搭建平台开展体验幸福观实践活动、协同育人凝聚幸福观教育的合力等多种途径来进一步推进高职生幸福观教育。
关键词：
高职生 协同育人 幸福观 途径 和谐社会
[期刊] 职业技术教育
[作者]
陈向平
随着高职教育园区的迅速发展以及对高职园区办学效益的日益重视,高职教育园区自身管理能力及资源共享、能力互补和产学研一体化方面产生的协同效应得到普遍关注。推进高职园区加快集约化发展,快速形成协同效应,关键在于充分发挥政府主导和财政导向作用,明确各利益方的责、权、利,促进和吸引园区各办学主体加快开放共享资源,实现优势互补。同时,各校也要注重特色建设,避免协同发展的负效应。
关键词：
高职园区 管理 协同效应 实现途径
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