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年份: 2024(10097); 2023(14948); 2022(13401); 2021(12777); 2020(10860); 2019(25278); 2018(25417); 2017(49007); 2016(27242); 2015(31206); 2014(31878); 2013(31578); 2012(29311); 2011(26285); 2010(26587); 2009(24358); 2008(24385); 2007(22016); 2006(18820); 2005(16611)

作者: 王(81488); 张(67956); 李(67613); 刘(64658); 陈(43137); 杨(32806); 晓(31066); 赵(26759); 周(25593); 华(24449); 吴(23238); 文(22755); 林(21459); 明(21451); 丽(21271); 志(21123); 伟(20953); 孙(20210); 徐(19472); 黄(19412); 玉(16976); 平(16683); 军(16562); 红(15491); 朱(15378); 郭(15276); 建(15092); 胡(15037); 春(13893); 艳(13642)

学科: 济(106093); 经济(105972); 管理(76611); 业(73113); 企(60943); 企业(60943); 方法(53486); 数学(46467); 数学方法(45786); 农(28258); 财(27922); 中国(26407); 学(25703); 业经(22046); 地方(20781); 理论(20754); 贸(19612); 贸易(19604); 制(19581); 易(19021); 农业(18607); 务(18325); 财务(18240); 财务管理(18195); 和(17250); 企业财务(17215); 技术(16233); 银(16188); 银行(16129); 环境(15469)

机构: 大学(395699); 学院(393241); 管理(151151); 济(147814); 经济(144180); 理学(130968); 理学院(129399); 研究(128658); 管理学(126685); 管理学院(125987); 中国(94556); 京(84724); 科学(84287); 农(68720); 财(68229); 所(66697); 业大(62640); 研究所(60912); 中心(59562); 江(58679); 财经(54990); 农业(54460); 范(54265); 师范(53650); 北京(53571); 经(49742); 州(47688); 院(46142); 技术(44383); 经济学(43646)

基金: 项目(264828); 科学(204784); 研究(190515); 基金(188538); 家(165019); 国家(163636); 科学基金(138860); 社会(114788); 社会科(108509); 社会科学(108477); 省(105035); 基金项目(100882); 自然(92880); 自然科(90690); 自然科学(90660); 教育(90292); 自然科学基金(89025); 划(88394); 资助(79239); 编号(78914); 成果(64916); 重点(59464); 部(58051); 发(55178); 课题(55007); 创(53880); 科研(51352); 创新(50251); 大学(50174); 教育部(49188)

期刊: 济(160486); 经济(160486); 研究(111914); 中国(75577); 学报(68313); 农(61630); 科学(59901); 管理(54113); 财(53649); 教育(51729); 大学(50977); 学学(47629); 农业(42548); 技术(37184); 融(30932); 金融(30932); 财经(26792); 业经(26053); 经济研究(24690); 经(22799); 图书(22293); 业(21968); 问题(21234); 版(20234); 技术经济(19605); 理论(18948); 科技(18932); 实践(17477); 践(17477); 业大(17436)

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浅析计算机程序设计教学中开展研究性学习

[期刊] 中国成人教育 [作者] 马全福

计算机程序设计是计算机教学中的重点,然而这部分内容相对较为抽象、枯燥,很多学生在学习过程中容易产生厌倦心理,难以达到一定的教学目标。基于此,本文对研究性学习模式进行了系统的研究,根据当前计算机程序设计教学中存在的问题,提出了几点在该课程教学中开展研究性学习的方式。

关键词：计算机程序设计研究性学习教学过程教学手段

从学习者的视角看计算机专业《C语言程序设计》课程教学改革

[期刊] 职教论坛 [作者] 卢炳旭

《C语言程序设计》是计算机学科体系中的基础核心课程之一。文章从教学主体的学习者角度出发,感受到高校《C语言程序设计》教学过程中存在的一些问题,通过对《C语言程序设计》课程教学进行学习者反思,提出学生学习兴趣引发、编程思维培养、前后知识关联、案例驱动教学、改革考核方法等方面的教学改革见解,以使计算机专业课程教学更加符合大学生学习的特点与规律。初步的试验证明,作为高年级学生辅导培训低年级学生所采用一些教与学的方法提高了学生的学习兴趣,获得良好的教学效果。

关键词：学习者计算机专业 C语言程序设计教学改革

关于计算机程序设计语言课程教学的探索

[期刊] 教育与职业 [作者] 郝桂英

程序设计语言课程是高职计算机专业开设的核心课程,本文从高职程序设计语言教学中存在的问题入手,针对高职程序设计语言的教学内容和教学方法进行了分析和探讨,以期对高职院校程序设计语言教学起到一定的参考和借鉴作用。

关键词：计算机程序设计语言教学内容教学方法

计算机专业教学中研究性学习模式的构建

[期刊] 中国高教研究 [作者] 曹贞

研究性学习是一种新的学习方式,构筑研究性学习体系,有助于改革传统教学模式,深化教学改革。中国计量学院对计算机专业教学进行了研究性学习的改革探索:一是构建并完善了课程体系,引进学校、企业、学生三赢的合作教学模式,增加课程体系弹性;二是加强教师和学生之间的交流和研讨,采用过程性、多样化等评价手段;三是增加学生实践课时,建立稳定的校外实习基地,进行实验室开放,由验证性实验向探究性实验过渡。这种研究性学习模式取得了显著效果。

关键词：计算机专业教学研究性学习模式

高职院校Visual FoxPro程序设计课程教学方法浅析

[期刊] 中国职业技术教育 [作者] 李映宗徐清泉

本文结合Visual FoxPro程序设计课程及计算机考试大纲要求,重点介绍了该课程的教学方法与实践思考,对如何培养高职生的计算机应用能力等进行了探讨。

关键词：高职 VFP课程教学方法

计算机专业学生程序设计能力培养探索

[期刊] 职业技术教育 [作者] 计春雷吉顺如宋晓勇

程序设计能力是高等技术院校计算机专业学生必备的基本能力,应将其放在人才培养中的重要位置。培养学生程序设计能力,要重视第一门计算机程序设计课程的教学,注重四个关键环节程序设计能力的培养,采用多种教学方法,注重平时考核和真实程序设计能力考核。

关键词：计算机专业程序设计能力培养模式教学改革

程序设计视角下高职计算机数学教材建设探讨

[期刊] 经济师 [作者] 刘现芳

得益于知识经济时代的到来,高职教育教学事业的开展愈发受到人们重视。作为高职院校教育教学中的核心组成,分析现阶段高职计算机数学教学开展,其中仍尚存数学教材与现阶段社会对人才培养需求不相符的问题。基于此,文章针对程序设计视角下,对高职计算机数学教材建设进行深入探析。

关键词：高职计算机程序设计数学教材策略

Schaefer和Fox剩余产量模式的计算机程序设计

[期刊] 水产学报 [作者] 颜尤明卢振彬戴泉水

关键词：计算机程序设计评估模式渔业资源

浅析案例教学在高校计算机语言课中的应用

[期刊] 教育与职业 [作者] 徐安凤黄河涛

在计算机语言教学活动中采用案例法教学,可以比传统教学方法更快、更有效地使学生建立起计算机学科的知识体系,有助于培养学生的综合素质,实际应用操作能力,是目前高校计算机专业计算机程序课教学中应当积极采用的教学方法。

关键词：案例教学计算机语言教学设计

导游专业计算机教学中任务性学习的研究与实践

[期刊] 旅游学刊 [作者] 赵欢

素质教育的一个重要部分就是学生综合应用能力及探究能力的培养。笔者针对导游专业的特点,在计算机基础教学中引入任务性学习方式,改善了教学效果,提高了该专业学生的计算机综合应用能力及自主探究能力。

关键词：任务性学习任务综合应用能力模拟导游大赛计分方案

面向计算思维培养的高职C程序设计案例教学研究

[期刊] 中国职业技术教育 [作者] 窦祥国

研究选择了一个有代表性的图形输出案例,通过将算法设计思想与计算思维相结合来实施教学,由易到难,由浅入深,不断递进,解决复杂图形的输出问题。探索了在高职计算机应用专业C语言程序设计教学中融入"计算思维"思想,培养学生计算思维的能力,从而提高学生学习的主动性。

关键词：计算思维案例教学算法设计

导向型自主学习在Web程序设计教学中的探索和实践

[期刊] 中国成人教育 [作者] 尹西杰孙龙梅

在对在校大学生自主学习的需求和愿望、自主学习的条件以及自主学习的策略的调查和分析的基础上,改革现有的教学条件、教学方法和教学环境,提出一种有效的课改教学策略。实行导师制,解决教与学之间的鸿沟,形成目标的共鸣效应,教学环节上实行三个"1/3"的教学方式,以自主学习和协作学习为主导的学习方法,以启发引导、教学评价为核心的教学管理模式,构建了适合于Web程序设计的以教师为主导、学生为主体的"双主"自主学习教学模式。

关键词：教学管理模式 Web程序设计导向型自主学习