- 年份
- 2024(4899)
- 2023(7248)
- 2022(6333)
- 2021(6184)
- 2020(5224)
- 2019(12668)
- 2018(12618)
- 2017(22758)
- 2016(13985)
- 2015(16364)
- 2014(17046)
- 2013(16134)
- 2012(15312)
- 2011(14039)
- 2010(14472)
- 2009(12860)
- 2008(13018)
- 2007(12169)
- 2006(10469)
- 2005(9507)
- 学科
- 济(50485)
- 经济(50445)
- 管理(30095)
- 业(29217)
- 方法(24623)
- 数学(22184)
- 数学方法(21958)
- 企(21716)
- 企业(21716)
- 教育(20794)
- 中国(18712)
- 农(15411)
- 学(12740)
- 财(12698)
- 理论(12479)
- 地方(12107)
- 农业(10243)
- 教学(9861)
- 贸(9286)
- 贸易(9285)
- 易(8964)
- 业经(8933)
- 制(8876)
- 技术(7571)
- 务(7509)
- 财务(7489)
- 财务管理(7465)
- 和(7360)
- 发(7293)
- 银(7066)
- 机构
- 大学(195548)
- 学院(193553)
- 济(70206)
- 研究(68566)
- 经济(68338)
- 管理(64701)
- 理学(55170)
- 理学院(54346)
- 管理学(53128)
- 管理学院(52728)
- 中国(45213)
- 京(43157)
- 科学(42112)
- 范(36816)
- 师范(36589)
- 所(35746)
- 教育(34712)
- 农(33709)
- 研究所(32509)
- 财(32444)
- 江(32087)
- 中心(31101)
- 师范大学(29689)
- 业大(28512)
- 北京(28102)
- 技术(27046)
- 农业(26645)
- 财经(25787)
- 州(25318)
- 院(23959)
- 基金
- 项目(121864)
- 研究(96696)
- 科学(95006)
- 基金(81952)
- 家(70657)
- 国家(69879)
- 科学基金(57757)
- 社会(55736)
- 教育(54520)
- 社会科(52347)
- 社会科学(52326)
- 省(50306)
- 划(44398)
- 编号(44097)
- 基金项目(43248)
- 成果(38489)
- 自然(35626)
- 自然科(34720)
- 自然科学(34707)
- 自然科学基金(34074)
- 课题(33905)
- 资助(33813)
- 重点(29415)
- 部(29058)
- 年(28237)
- 发(28042)
- 性(25628)
- 规划(25368)
- 项目编号(25279)
- 教育部(25258)
- 期刊
- 济(77191)
- 经济(77191)
- 研究(65154)
- 教育(59227)
- 中国(48009)
- 农(30171)
- 学报(29735)
- 财(26270)
- 科学(25848)
- 技术(23842)
- 大学(23062)
- 管理(20129)
- 农业(20113)
- 学学(19991)
- 职业(17326)
- 融(14603)
- 金融(14603)
- 财经(13038)
- 业经(12398)
- 技术教育(11807)
- 职业技术(11807)
- 职业技术教育(11807)
- 经济研究(11474)
- 经(11272)
- 业(11066)
- 坛(10918)
- 论坛(10918)
- 问题(10743)
- 图书(9952)
- 版(9457)
共检索到297144条记录
发布时间倒序
- 发布时间倒序
- 相关度优先
文献计量分析
- 结果分析(前20)
- 结果分析(前50)
- 结果分析(前100)
- 结果分析(前200)
- 结果分析(前500)
[期刊] 民族教育研究
[作者]
李尔昌
职业教育的诸多要素中专业设置是核心,将直接影响培训和就业市场。目前民族地区职业教育的专业设置僵化,应把握专业设置的基本原理和原则,针对地区、行业经济和社会发展的需要,按照技术领域和职业岗位(群)的实际需要设置和调整专业,形成特色专业,以保证人才培养需求对路。
关键词：
民族地区 职业教育 专业设置 改革调整
[期刊] 中国成人教育
[作者]
刘薇琳 吕婷
本文从云南民族职业教育在民族地区社会变迁过程中所肩负的文化教育、经济发展、民族化和现代化的整合这三方面使命入手,以发展民间手工艺作为与民族职教的衔接点,探讨云南特色民族职教的发展。
[期刊] 民族教育研究
[作者]
马永涛
本文讨论了民族地区职业教育发展的现状,根据民族地区社会和经济的发展,提出了民族地区职业教育发展的基本思路和策略。民族地区职业院校要充分发挥其社区教育培训的功能,使其适应民族地区社会和经济的发展需要。
[期刊] 职教论坛
[作者]
屈孝初
我国高等职业教育在快速发展的同时,也暴露出了许许多多尖锐的问题,其中专业设置的问题更为突出。要解决这一问题,首先要界定专业与学科、职业与专业之间的关系,设置规律要与国际接轨,认真借鉴国外主要发达国家高等职业教育专业设置的经验,结合我国高等职业教育专业设置的现状特点、找出存在的问题及根源,提出:改革管理体制,编制专业目录,加强校企合作,建立健全督导机制,进一步完善学院内部管理制度,将政府、学校与企业在专业设置上有机融合为一体。
关键词：
高等职业教育 专业设置 科学对策
[期刊] 职教论坛
[作者]
颜莉芝 朱双华
专业是高职教育与经济社会的一个重要"接口",是保证人才培养适销对路的重要环节,因此,高等职业教育必须充分考虑当前的时代背景,把握专业设置的基本原理和原则,有策略地调整和设置好专业。
关键词：
高等职业教育 专业设置 思路
[期刊] 职教论坛
[作者]
周永平
文章厘清了我国民族地区职业教育补偿的价值追求与转型必要,重点剖析了民族地区职业教育补偿存在的现实问题,提出了民族地区职业教育补偿的转型思路,并尝试建构"需求导向过程系统化"的发展型补偿体系。
[期刊] 职教论坛
[作者]
陶红 卢朝龙
多元视角下广东民族地区职业教育具有促进经济发展和社会进步、服务文化传承、推进教育公平的价值取向,同时也伴随人力资源错位与浪费、功利主义、社会阶层不平等的再生产机制等发展误区。可持续发展导向丰富民族地区职业教育体系、民族文化融入课程与教学体系、尊重差异完善评价体系,是重构广东民族地区职业教育价值取向,促进经济、社会和民族文化目标统一的重要路径。
关键词：
价值取向 发展误区 重构
[期刊] 职业技术教育
[作者]
高林
就如何针对我国国情,建设具有中国特色的高等职业教育专业设置体系进行分析和论证,提出在专业设置方面国家、地方和学校应承担的责任和义务,形成了具有特色的专业设置解决方案。并以北京联合大学为例,给出学校面向北京市重点发展产业而设置专业群的具体措施。
[期刊] 职业技术教育
[作者]
王国超
民族地区职业教育不仅对资源合理配置、促进经济改革与发展具有重要意义,而且是对普通教育的一种有效补偿。然而,目前民族地区职业教育"吸引力"却令人堪忧,这在学习者、教育者和教育措施等职业教育的三要素方面均有鲜明表现。为进一步增强民族地区职业教育的吸引力,也应从这三要素入手,具体措施是需要加强对学生特点的研究,建立职业教育内外衔接通道;提升职业教育教师待遇,吸引更多优秀人才到职业教育机构任教,创立适应民族地区特点的"双师型"职业教育师资培养培训制度;优化教育措施,整合教育资源,发挥其整体功能。
关键词：
三要素 民族地区 职业教育 吸引力
[期刊] 职教论坛
[作者]
王春燕
专业是职业院校为经济社会有效服务的关键,亟待需要实现专业设置与产业需求的对接。通过产业结构与人才需求分析,建立职业教育专业与产业吻合度模型,经过测算与分析得出专业设置与区域重点产业的吻合度情况及调整方向,以培养满足经济社会发展的高素质劳动者和技能型人才。
关键词：
职业教育 专业设置 区域重点产业 吻合度
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
汤金松 王文槿
面临经济转轨、产业结构的调整以及金融危机等突发事件给职业教育带来的影响,教育主管部门和职业院校可以利用先进的计算机和网络技术,建立一个包含专业预警机构/人员数据库模块、专业预警信息采集和传递模块、专业设置和调控评估模块、专业预警对策模块、校企合作网络服务模块和专业预警实施模块在内的国家级专业设置与调控预警系统,获取和分析来自教育系统内外部的信息、资料,加强政府、社会、学校及市场间及时、高效的沟通和协作,根据专业设置与调控预警指标进行评估,对处于危机状态的专业及时进行报警并采取相应的对策措施,籍此使得职业教育专业设置和调整进一步优化,更加灵活适应社会和市场的变化,保障职业教育在进一步壮大规模的同...
关键词：
专业设置与调控 预警系统 信息采集和传递
[期刊] 教育与职业
[作者]
徐莉亚
随着产业结构调整加快、职业教育进程加速，职业教育专业结构问题日益凸显。结合目前职业教育专业设置存在的结构性偏差、特色与潜力专业缺乏、量足质优的双师型教师不足等问题，提出积极构建职业教育专业设置与产业结构的良性互动对策，包括加强特色专业与潜力专业建设、构建人才需求预测与专业结构动态调整机制等，从而形成区域经济与职业教育协同共进、发展共赢的良好局面。
关键词：
职业教育 专业设置 产业结构 适应性
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
曹洁 张学英 闫妍
以2016年京津冀高等职业教育专业备案为主要依据,研究京津冀高职教育专业供给结构。通过对京津冀高职教育专业设置结构与区域产业结构、专业群与产业群的适应度分析,发现京津冀高职教育专业设置与区域经济发展之间还存在一定偏差。针对分析结果对京津冀高职教育专业设置改善提出了建议。
关键词：
区域经济 京津冀 高等职业教育 专业设置
[期刊] 民族教育研究
[作者]
史玉丁
民族地区高等职业院校专业设置与产业发展、城镇化建设之间的互动关系是高职院校专业设置的重要导向。调研发现，贵州民族地区高等职业院校专业设置与产业发展、城镇化建设之间存在较大的偏离度。因此，促进贵州民族地区高职院校专业设置与产城发展协同共进，应以产业需求为引导，增设与区域产业相配套的民族特色专业；以城镇建设为引导，增设与新型城镇化相配套的新专业；以产业升级和产城发展为指引，改造删并与产业升级、产城发展不协同的旧专业。
[期刊] 职业技术教育
[作者]
李华玲
西部民族地区农村经济特征决定了其在构建农村职业教育发展模式时,应从实际出发,因地制宜,以县、乡、村三级行政建制为依托,形成农村职业教育合理的空间结构;根据县域产业结构现状及调整趋势,形成有地方特色的农村职业教育专业结构;根据县域经济发展对人才规格质量的要求,建立和完善农村职业教育层次结构;根据县域体制改革,逐步建立与完善农村职业教育管理结构。
关键词：
西部民族地区 农村职业教育 发展模式
文献操作()
导出元数据
文献计量分析
导出文件格式：WXtxt
删除
