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[期刊] 职教论坛
[作者]
闾四文
高职教师的教学评价对于提高教师的素质和促进教师的教学改革具有重大的作用,目前主要的教师评估方式有系领导评价、学生评价、同事评教和学校的专门机构评教四种方式,但是这四种评教的方式具有优点的同时也具有许多问题。我国的高职教师评价存在着评价内容过窄、评价形式过时和评价指标不合理的问题,这就导致了我国高职教师的评价往往会流于形式的问题,因此我们要对高职教师的评价进行改革。提出了三种改革方法,分别是对教师的考核应以学生为重点、采取"问责制"的评价体系和评价指标改革。
关键词：
高职教师 教学评估 学生
[期刊] 职教论坛
[作者]
郭妍 倪文 陈华婕
以国内外大学对高校教师绩效考核的现状为例,结合高职院校教学及对教师绩效考核的特点,分析了现阶段我国高职教师绩效考核中存在的问题,并针对该类问题提出解决的对策,同时对教师绩效考核体系进行科学设计。从素质能力考核、行为过程考核和成果考核三个方进行多层次评价,采用模糊综合评价法和功效系数法别对教师绩效考核指标体系中的定性指标和定量指标进行数据处理,从而得出高职教师绩效考核的综合评价结果。
关键词：
高职院校 绩效考核 指标体系 层次分析法
[期刊] 职教论坛
[作者]
劳旺梅
通过对高职院校教师评价体系现状的分析,阐述了构建激励性评价体系的目的,提出了激励性评价体系的构建原则,在此基础上提出了激励性评价体系的内容,并对评价体系的内容进行了分析,最后提出了激励性评价体系应注意的问题。
关键词：
高职院校 激励评价 体系 构建
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
刘君义 方健
本文认为,职业技术教育专业课教师教学能力标准体系的开发,是在明确标准体系有关概念的基础上,以建构主义职业教学理论、系统化理论为指导,采用多种开发方法的系统化工程。
关键词：
职业技术教育 教师 教学能力 标准
[期刊] 职教论坛
[作者]
丁佩芬
新形势下高职教师绩效评价体系所包含的核心内容与国家或地方政府所要求的高职院校建设目标存在较大差距甚至相背离。文章在分析目前高职教师绩效评价存在的主要问题的基础上,提出新形势下构建高职教师绩效评价体系的核心理念,即在指导思想上,围绕学校的顶层设计以及发展目标,确立教师需具备的职业胜任素养,做到奖惩性评价和发展性评价相结合;在行动上,做到"四个看重":教育教学评价上看重专业或职业辅导和实践教学效果;纵向科研评价上,看重成果的应用转化或成果的凝练积累度;横向科研评价上应看重技术的应用效益或推广影响力;在社会服务
关键词：
高职院校 内涵发展 绩效评价
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
刘晓宁
企业兼职教师作为职业院校师资队伍的重要组成部分,在职业教育发展中发挥着重要作用,职业院校也越来越重视对其的考核评价与管理。目前高职院校对兼职教师的考核评价存在着随意性大、标准混乱、教学难以监控等问题。建议通过制定约束政策、规范考评细则、专项经费拨款等策略,重构并保障实施考核评价指标体系,以期改善考评不力的现状。
关键词：
高职院校 企业兼职教师 考核与评价
[期刊] 财务与会计
[作者]
闫华红 孙晓晴
高校的性质决定了其立足于人才培养、知识传承与创新以及社会服务的目标。其中，人才培养是根本目标，科研与社会服务是派生目标。因此高校的财务绩效评价也应围绕这三类目标，考核其实现效果。（一）高校财务绩效评价的现状１．财务绩效评价的要求及标准缺失目前我国对高校财务监督的主要内容包括预算编制、执行的合理性，收支的合法合规性，资产管理的规范性，负债的合规性及对违规问题的纠正等。因此高校往往根据规定编制预
[期刊] 中国高教研究
[作者]
殷蕾 许放
构建科学合理的高职教师培训实效评估指标体系对于提高高职教师培训质量具有重要意义。利用柯氏四层次评估模型,以转化学习理论为指导,多次采用专家意见修正,可以构建初步的高职教师培训实效评估指标体系。在此基础上编制问卷,对调查结果进行效度和信度检验并进一步确定评价指标的权重,可以得到有效的培训实效评估指标体系和评估量表。该体系和量表对提高培训质量和效果具有实际指导意义。
关键词：
高职教师 培训实效 评估指标体系
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
鲍风雨 苗玲玉 李兵
文章阐述了"双闭环控制"质量保障体系下的教师岗位"三维"管理模式的内涵与优点,介绍了与之相适应的动态考核评价体系及其运行方式与实践案例,为高职院校推进教师管理与考核评价研究与实践改革提供经验。
关键词：
高校教师 “三维”管理模式 动态考核评价
[期刊] 教育与职业
[作者]
刘兴凤
文章分析了美国、英国和加拿大高职教师绩效评价体系,进而阐述了对我国高职教师绩效评价体系的启示,如树立重发展、轻功利的高职院校绩效考核观;加强柔性管理,实现发展性与奖惩性两种绩效评价模式的相互融合与协同创新,以最大限度地发挥绩效考核价值,促进职业教育的健康发展。
关键词：
高职教师绩效评价 国际比较 经验借鉴
[期刊] 商业研究
[作者]
梁杰 王宏达
从分析平衡计分卡的设计思路入手,讨论了平衡计分卡存在的设计缺陷。为了改进现有方法的不 足,提出应从企业利益相关者角度构建效绩评价指标体系,并对各利益相关者的不同需求进行了分析, 给出了适用的评价指标。
关键词：
利益相关者 效绩评价 指标
[期刊] 经济师
[作者]
孙林梅
分析高校创新型人才流动绩效评价指标体系建立应该遵循的原则,从自评和他评两个角度构建高校创新型人才流动绩效评价指标体系,最后得出相应启示之处。
关键词：
高校 创新型人才流动 绩效 评价指标体系
[期刊] 中国高教研究
[作者]
周建松
提高教育质量是高等职业教育进入内涵发展阶段的核心任务,健全教育质量评估制度是其中的一项重要工作。为此,必须从高职教育的实际出发,树立正确的质量观,进一步健全和完善高等职业教育质量评价制度,构建一个体现开放性、多元性和立体化要求的高职教育质量评价体系。
关键词：
教育质量 高等职业教育 评价体系
[期刊] 职教论坛
[作者]
张显锋
课堂教学是高职院校教学工作的核心环节,课堂教学中师生关系是"教学共生体",师生"双主体"发展才是课堂教学的真正目的,基于这一视角将人力资源领域的KPI引入到课堂教学质量评价过程中,关注实现"双主体"全面发展过程中的关键绩效指标(KPI),构建能够实现"双主体"发展的高职课堂教学质量评价指标体系,将传统高职课堂教学评价的价值取向从"一元主体视角"导向"二元主体视角",以期给高职院校教学管理改革和提高课堂教学质量提供新的视角,为高职师生、师校、生校的共同发展奠定了基石,达到多方共赢的格局。
关键词：
高职 教学共生体 KPI “双主体”发展
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
李永健 李梦玲 黄东显
党的十九大提出"办好人民满意的教育"新目标,构建"人民满意"的高职教育办学质量评价体系则是将此思想付诸实践的具体化措施,这既是顺应新时代的号召,也是建设中国特色高等职业教育的重要抓手。本文基于人民的内涵和相关利益者理论,遵循以"人民满意"为统摄全局的逻辑红线,构建政府满意度、学生满意度、教师满意度、社会满意度4个一级指标和21个二级指标的共治型评价体系,以供高职院校办学和政府部门决策参考。
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