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作者: 王(17892); 李(14914); 张(14818); 刘(14170); 陈(9811); 杨(7130); 晓(6642); 周(5844); 赵(5760); 华(5406); 吴(5258); 文(5244); 林(4905); 志(4896); 明(4705); 伟(4617); 黄(4464); 徐(4438); 丽(4389); 孙(4294); 平(4159); 玉(3728); 军(3712); 朱(3687); 建(3450); 胡(3389); 红(3287); 郭(3282); 春(3164); 云(3064)

学科: 济(22506); 经济(22466); 管理(12092); 学(11715); 业(11292); 企(9752); 企业(9752); 方法(8474); 理论(8324); 数学(5895); 中国(5758); 数学方法(5696); 教育(5421); 农(5315); 业经(5201); 财(4495); 教学(4459); 和(4438); 经济学(4428); 融(4319); 金融(4318); 制(3953); 银(3876); 银行(3855); 行(3761); 农业(3725); 贸(3018); 贸易(3017); 策(2969); 地方(2958)

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基金: 项目(55830); 科学(43009); 研究(42038); 基金(39093); 家(34677); 国家(34372); 科学基金(27960); 社会(24797); 社会科(23173); 社会科学(23166); 教育(21671); 省(21128); 基金项目(19906); 划(18878); 编号(17864); 自然(17650); 自然科(17205); 自然科学(17196); 成果(17108); 自然科学基金(16907); 资助(16069); 重点(13535); 课题(13347); 部(12849); 发(11746); 创(11247); 年(11167); 性(11000); 教育部(10985); 大学(10975)

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泰德·奥奇的现象学课程理论及其启示

[期刊] 全球教育展望 [作者] 李宝庆李静

泰德·奥奇系日裔加拿大著名课程学者,他以现象学、社会批判理论、后结构主义、多元文化主义等为理论来源,并结合自己的人生体验对课程本质、课程目标、课程内容、课程实施、课程评价以及课程研究方法对其现象学课程理论作了深刻的阐释,从而丰富了当代课程研究话语,同时也对我国的课程改革与课程研究提供了诸多启示。

关键词：泰德·奥奇现象学课程理论体验

教育现象学:问题与启示

[期刊] 清华大学教育研究 [作者] 高伟

在澄明“现象学”精神的基础上,文章认为现象学对教育学的影响主要表现为本体论和方法论两个方面,并较为细致地分析了这两种影响。现象学与教育哲学的关系是内在的。现象学对于教育哲学的意义,集中地表现在批判意识、求实意识和关怀意义的启发价值上。教育哲学只有首先作为现象学,才能把握住自己。教育现象学对于教育哲学的深化具有非常重要的意义。

关键词：教育现象学 “现象学精神” 本体论方法论

奥地利学派消费规律理论及其对我们的启示

[期刊] 消费经济 [作者] 彭爱兰

关键词：奥地利学派消费规律边际效用消费经济学消费心理门格尔消费水平维塞尔消费者均衡货币量

现象学体验学说及其对旅游体验研究的启示

[期刊] 旅游学刊 [作者] 张骁鸣

Erick Cohen的旅游体验现象学研究没有为现象学在旅游研究中的应用奠定一个坚实基础,后续学者的工作也同样不能令人满意。文章从胡塞尔的体验学说开始,延伸到现象学运动中其他重要人物对这一学说的发展,最后尝试勾勒出现象学体验学说对旅游体验研究的3个方面启示:(1)形成一个新的研究框架,即以焦点-边缘的视域结构为基础的生活世界;(2)推出一些新的研究命题,如对于旅游的意义的研究;(3)引入或创立一些新的研究方法,包括多模态方法和富文本方法。

关键词：现象学胡塞尔体验旅游生活世界

现象学启示了教育学什么

[期刊] 教育研究 [作者] 燕燕

知识论或认识论批判是胡塞尔先验意识现象学的肇始原点与理论诉求。然而,心灵主义的先验意识现象学不仅未极批判之心实,且将身体与生活世界都还原给无所来处的心灵而足陷唯心主义的泥潭。如果先验意识现象学于知识是什么、认知是如何可能的根本付诸阙如,那么,以之为宗的现象学教育学也必辞流肤表,理至空弦。作为知识论批判的现象学运动,意识现象学终究被身体现象学弃务,即知识与身观的身体现象学。正是在这里,教育学总撮其要,以明所起。

关键词：知识论批判先验意识现象学身体现象学教与学

教育的发生:结构与形态——发生现象学的教育启示

[期刊] 教育研究 [作者] 宁虹

发生现象学关于认识发生结构的揭示也为理解教育的发生开辟了思路。原初意义的存在及其在历史传统的回溯中得到探询,意向性的域的构成及其超越功能,先验主体性作为实践的主体性及其构成,以及胡塞尔之后现象学哲学家们在发生现象学方向上的发展与变化,提供了可以从中探询教育发生结构的线索,并且,基于现象学所特有的品格,在这个线索的展开中也使教育发生的形态开显出来。

关键词：发生现象学原初意义意向性构成主体性的教育构成教育的发生

贝尔·胡克斯的批判课程理论及其启示

[期刊] 高等教育研究 [作者] 李宝庆李春霞

贝尔·胡克斯的批判课程理论强调培养学生的批判意识。她以批判教育学、女性主义、多元文化主义、人间佛学等为理论来源,对课程价值、课程内容、课程实施以及课程研究方法提出了独到见解,在丰富当代课程研究话语的同时,也对我国的课程研究与课程改革提供了诸多启示。

关键词：贝尔·胡克斯批判课程理论

德国职业教育学习领域课程理论及其对我国的启示

[期刊] 职业技术教育 [作者] 向丽

基于工作过程的学习领域课程是德国职业教育"设计导向"思想在课程领域的实际运用。人本关怀的价值观、社会建构主义的工作过程知识观以及后工业化阶段企业组织创新观念,三者有机整合于学习领域课程中。当前我国职业学校应树立促进劳动者全面发展的课程观;通过建立知识与工作过程之间的联系,改革课程内容;在"本土化"条件下通过建立校企合作的有效机制,实现课程的开发结果。

关键词：德国职业教育学习领域课程工作过程知识

德奥经济学方法论论战的历史澄清及当代启示

[期刊] 经济学家 [作者] 朱成全刘帅帅

19世纪末20世纪初,奥地利学派同德国历史学派展开了一场经济学方法论大论战。门格尔和施穆勒的交锋集中体现了双方的分歧,深层次来看,这种分歧正是对于经济学学科性质不同理解的表现。目前我们对大论战有一定的误解和轻视。其实门格尔和施穆勒并非水火不容,最终也未分胜负。而且,大论战绝非历史的小插曲,当时其影响力远超所谓的"边际革命"。澄清大论战及大论战时代的原貌,为中国特色社会主义政治经济学构建提供了重要的方法论启示。只有牢牢把握经济学的本质——兼具科学性和人文性,在构建"一般性"的同时坚持历史维度,坚持中国主体性

关键词：大论战德国历史学派历史维度国家主体性

德奥经济学方法论论战的历史澄清及当代启示

[期刊] 经济学家 [作者] 朱成全刘帅帅

关键词：大论战德国历史学派历史维度国家主体性

组织支持理论及其对管理的启示

[期刊] 中国人力资源开发 [作者] 徐晓锋车宏生陈慧

1986年诞生的组织支持理论近年来在管理领域产生的了重大影响。大量的研究证明,组织支持感受是一种独立的概念,它与组织承诺、工作满意感和心理契约等概念相区别。员工的组织支持感受由程序公正、上级支持等因素的影响而产生,而组织支持感受能够降低员工的离职意向,提高员工的工作绩效。在裁员、重组、兼并等组织不断变革的背景下,组织支持理论成为理解人力资源领域的员工—组织关系的重要理论基础之一,对促进良好的员工—雇主关系的产生,提高员工的组织绩效具有重要意义。

关键词：员工—组织关系组织支持理论组织支持感受