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年份: 2024(4663); 2023(6696); 2022(5380); 2021(5195); 2020(4180); 2019(9400); 2018(9292); 2017(16203); 2016(10001); 2015(11190); 2014(11386); 2013(10467); 2012(9825); 2011(9100); 2010(9397); 2009(7896); 2008(7976); 2007(7155); 2006(6262); 2005(5713)

作者: 王(25929); 张(21526); 李(21280); 刘(20910); 陈(13675); 杨(10277); 晓(9949); 周(8300); 赵(8244); 华(7999); 吴(7260); 文(7227); 林(6986); 明(6946); 志(6775); 伟(6762); 丽(6691); 孙(6476); 徐(6352); 黄(5986); 平(5665); 玉(5483); 军(5242); 建(5059); 红(4968); 朱(4930); 胡(4852); 郭(4764); 春(4392); 云(4391)

学科: 济(32690); 经济(32664); 管理(19981); 业(19309); 教育(19235); 企(15433); 企业(15433); 中国(14849); 方法(12608); 理论(10816); 数学(10627); 数学方法(10480); 学(9453); 产业(8856); 教学(8639); 业经(8520); 农(8409); 技术(7874); 地方(7542); 财(7239); 发(6114); 制(5953); 结构(5694); 农业(5526); 发展(5296); 展(5172); 融(5138); 金融(5138); 学法(4827); 教学法(4827)

机构: 大学(132856); 学院(130070); 研究(48936); 济(45633); 经济(44459); 管理(40812); 理学(35185); 理学院(34653); 管理学(33870); 管理学院(33583); 京(29479); 教育(29339); 中国(29253); 科学(29241); 范(27405); 师范(27223); 所(24756); 师范大学(22350); 研究所(22343); 财(21318); 江(21216); 中心(20696); 农(19594); 北京(19391); 技术(19056); 院(17789); 业大(17599); 财经(17080); 州(16729); 职业(16483)

基金: 项目(85186); 研究(69057); 科学(68359); 基金(57430); 家(49790); 国家(49259); 社会(41175); 科学基金(41159); 教育(39988); 社会科(38904); 社会科学(38898); 省(35851); 划(31859); 基金项目(29455); 编号(29430); 成果(26450); 课题(24792); 自然(24606); 自然科(24033); 自然科学(24026); 自然科学基金(23634); 资助(23016); 重点(21175); 发(20730); 年(20708); 部(20289); 性(19988); 规划(19035); 创(18817); 教育部(17976)

期刊: 教育(50844); 济(49285); 经济(49285); 研究(47973); 中国(38375); 学报(19920); 农(17811); 科学(17663); 财(16229); 大学(16153); 技术(15607); 管理(15187); 学学(13668); 职业(13269); 农业(12468); 融(9269); 金融(9269); 财经(8876); 技术教育(8759); 职业技术(8759); 职业技术教育(8759); 业经(8436); 经济研究(8014); 经(7881); 坛(7750); 论坛(7750); 发(6902); 业(6887); 问题(6529); 高等(6424)

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注重软件产业人才基础教育的规律性

[期刊] 技术经济与管理研究 [作者] 周颖邓贵仕

众所周知 ,软件产业属于知识型产业 ,与其它产业有着明显的区别。所以 ,软件产业人才的教育与培养必然有其自身的特殊性。本文遵循其特殊性 ,分析软件产业人才基础教育的规律性 ,包括软件产业人才的基本素质水平、软件产品原创性研究与开发的技能、软件产业生存的市场开拓能力和软件产业发展资本运作的本领等。

关键词：软件人才基础教育素质教育软件产业

沪宁线软件产业带集群演化规律及根植性

[期刊] 世界经济与政治论坛 [作者] 吴义杰张震

江苏沿沪宁线形成了一个东起苏州周庄、西至南京浦口,总长约300公里的软件产业密集带,集聚了5个国家级软件园区、14个省级软件产业基地,呈现出"一城三地五园一带"的发展格局。本文分析认为,沪宁线软件产业带的形成受"原发型"集群和"嵌入型"集群两种机制的叠加作用,软件带最初在高速公路的出口及交叉处形成软件产业点状聚集并向周边地区梯度扩展,逐渐形成软件产业经济带。根植性是产业带社会网络的一个根本特征,沪宁线软件产业带的根植性主要表现在深厚的文化底蕴、良好的产业基础、独特的区位优势和优越的政策环境。为增强带的"粘力"和吸引力,政府应建设好公平服务平台,健全创新网络;同时鼓励带内的园区突出特色、分工配套...

关键词：软件产业密集带形成机理“原发型”集群“嵌入型”集群根植性

在开放教育基本规律指导下注重适应性教学和有效性服务

[期刊] 中国远程教育 [作者] 曹家麟

从事开放教育的老师的教育理念要比一般的本科高校老师更加宽泛,他们面对的教育内容更加丰富且复杂,而开放教育对象所具有的特点也对他们的知识结构、适应能力和教学方法的研究提出了更高的要求。上海电大的老师们做得非常好。参加此次论坛的老师们来自校本部或者分校的不同系部,他们专业不同、视角不同,却都从不同的层面紧密结合远程开放

关键词：校本部高校老师教育对象教育内容教育理念面授课形成性考核课程教育课程实践教育质量

注重基础、选择多元——职业教育人才培养质量评价的探索与实践

[期刊] 中国职业技术教育 [作者] 刘晓玲庄西真

近年来,我国职业教育虽已取得重大成就,但是学生基础能力不足,升学机会受限等由此带来的职业教育吸引力不强、社会服务功能弱化等问题,间接阻碍了职业教育的发展。针对上述问题,江苏省以学业水平测试为切口,以专业技能抽测为抓手,强化职业学校学生的"三基"水平,并通过创新招生考试制度,从选择单一就业到追求多元生涯发展,建立起多元化的职业教育体系,打通职业学校学生入学、求学、求职、发展的全过程,在保障职业教育人才培养质量的道路上不懈前行。

关键词：注重“三基” 多元取向职业教育人才培养质量评价

产业国际化转移的规律性

[期刊] 经济管理 [作者] 徐冬林

知识经济时代,世界经济一体化加快了产业国际化转移的进程,生产要素在全球范围内的重新组合带来了劳动、资本、技术密集型产业在不同行业和不同区域的转移,并不断促进国家与国家之间工业发展竞争地位的变化,而跨国公司成为产业转移的载体和知识、技术转移的媒介。

关键词：产业转移国际化经济全球化

从基础教育课程改革看日本注重发展个性的教育

[期刊] 比较教育研究 [作者] 李协京

以往的日本教育注重提高国民的整体素质,而新的形势则要求它培养个性丰富、开拓创新的年轻一代。以2002年4月开始实施的新的学习指导要领为标志的日本基础教育课程改革,就强调了充实和发展个性的教育原则。这一原则从二十多年前被提出开始,通过学习指导要领而逐步体现在日本的学校教育中。此次课程改革的一项重大举措是新开设了“综合学习”课,这是一门由学校创意设计的综合性学习课程,目的在于培养学生的自主学习能力,促进其个性的发展。同时日本还在全国中小学全面推行学校五天制,其目的是为了丰富学生的校外生活体验,并使他们有更多时间进行自主学习,从而有利于学生个性的发展。

关键词：日本基础教育课程改革发展个性 “综合学习”课学校五天制

预算执行审计的规律性

[期刊] 中国审计 [作者] 项文卫

深化地方预算执行审计工作,用科学发展观来统领地方预算执行审计工作,就是要进一步认识预算执行审计工作的规律性,不断适应审计环境的变化,使预算执行审计得到全面协调、可持续发展。宏观性预算执行审计应在促进政府加强宏观调控方面发挥高层次的作用。财政收支活动是以政府为主体

关键词：预算部门地方预算审计环境财政收支活动调控方面宏观性被审计单位审计对象资金使用合法性审计

京津冀城市群协同发展的理论基础与规律性分析

[期刊] 地理科学进展 [作者] 方创琳

关键词：京津冀城市群协同发展理论基础科学释义科学规律

京津冀城市群协同发展的理论基础与规律性分析

[期刊] 地理科学进展 [作者] 方创琳

推动京津冀城市群协同发展既是一项国家重大战略,又是一个复杂的长期博弈过程,需要遵循科学理论,尊重科学规律,推动京津冀城市群实现共同繁荣昌盛、共享蓝天白云、共担发展风险、共建世界都会的战略目标。本文从理论上提出了京津冀城市群协同发展的科学理论基础与科学规律。认为推进京津冀城市群协同发展应以协同论、博弈论、耗散结构理论和突变论作为科学理论基础,其中协同论为核心理论。京津冀城市群的协同发展过程是一个博弈、协同、突变、再博弈、再协同、再突变的非线性螺旋式上升过程,每一次博弈—协同—突变过程,都将城市群的协同发展推向更高级协同阶段,并呈现出阶段性规律。具体包括协助阶段、协作阶段、协调阶段、协合阶段、协同阶段、协振阶段、一体化阶段和同城化阶段共8大阶段。进一步分析认为,京津冀城市群协同发展的真正内涵是推动城市群实现规划协同、交通协同、产业协同、城乡协同、市场协同、科技协同、金融协同、信息协同、生态协同和环境协同,建设协同发展共同体。本文成果旨在为京津冀协同发展提供科学基础和理论依据。

关键词：京津冀城市群协同发展理论基础科学释义科学规律

人才资源流动方式与规律性探析

[期刊] 中国人力资源开发 [作者] 李建国

当前,人才资源分布不合理,过剩与短缺、开发与浪费并存,总体配置利用效率不高,仍在很大程度上制约着经济社会的全面协调可持续发展,影响着和谐社会构建。如何全面科学地把握人才资源的流动方式与规律性,既是理论上尚需进一步探讨的问题,也是实践上亟待切实解决的问题。本文提出全面科学地把握人才资源流动方式与规律性,对于有效地促进人才资源的合理流动与优化配置,搞好人才资源开发利用,推进人才强国战略的实施具有重大意义。

关键词：人才资源流动方式人才流动总体配置区域人才资源流动海外人才资源开发利用利用效率资源分布