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[期刊] 清华大学教育研究
[作者]
叶列平
注重系统概念教学加强综合能力培养叶列平混凝土结构课是土木系的一门主干课，对培养学生掌握基本理论、专业技能和解决工程实际问题的能力起着主导作用。因此，本课程在整个教学环节中占有重要的地位，在教学中不仅要讲授混凝土结构的基本知识，更重要的是通过本课程的教...
[期刊] 高等教育研究
[作者]
杨爱媛 王焕文
为了培养学生具有严谨求实、理论联系实际的科学态度,提高他们的创造力和应变能力,并使他们掌握一定的实验技能,我们从1990年开始,对应用电子技术专业的主干课程——具有工程特点、实践性很强的电子技术的实验教学从教材内容、教学方法、考核制度等方面进行了全面改革,。建立了《电子技术综合性设计与大型实验》课程。通过对本科88级、89级、90级的综合性设计与大型实验教学实践的证明,改革受到了学生的普遍欢迎,取得了显著的效果。
[期刊] 国际商务(对外经济贸易大学学报)
[作者]
滕美荣
随着我国改革开放步伐的加快,国际交流合作的领域日益扩展,各行各业对英语口语交际人才的需求有增无减。因此,在高校英语教学中,英语教学工作者不仅要向学生传授英语语言知识,而且更应该加强培养学生的英语语言运用能力和交际能力,培养实用的外向型人才,以满足社会的需要。
[期刊] 中国高等教育
[作者]
陈品
随着全球经济一体化,中国与世界的交流越来越广泛,对英语人才的需求也日益增长。2004年2月教育部颁布了《大学英语课程教学要求》(试行),在全国掀起了新一轮的大学英语教学改革。这次改革的一个重要方面,就是强调学生学习的自主性。而大学英语教学现状是,由于扩招,高校师资力量在短期
[期刊] 教育与职业
[作者]
王仁清
职业教育培养的人,决不是被动的知识存储器,也不是被动的技能机器人。这是因为:在现代社会,一方面,由于劳动分工出现单一工种向复合工种转变,技术进步导致简单职业向综合职业发展,劳动者应具备跨岗位和跨职业的能力;另一方面,由于信息爆炸催化学习向终身学习迁移,竞争机制迫使终身职业向多种职业嬗变,劳动者还应具备不断开发自身潜能和不断适应劳动力市场变化的能力。这表明职业教育要更加重视在动态发展的现代社会中对学生职业能力的培养。
关键词：
职业教育 职业能力 关键能力 综合能力
[期刊] 财务与会计
[作者]
张美红
一是沟通表达能力。表现为书面表达能力和口头表达能力。会计数据需要通过大量的书面形式进行传递,书面表达能力强是从事会计工作的优
[期刊] 教育与职业
[作者]
耿银平
清华大学2014年保送生和自主招生"新百年领军计划"在校内测试。单独二胎、高考改革、假日调整进入考题。(据《新京报》)将社会化内容和能力纳入高考等重大考试范畴,用意非常明显:学生仅仅"闭门读书"是不够的,还应该放眼未来和社会;仅仅注重知识积淀是不够的,还应该密切关注社会风云变幻;仅仅注重课堂积累是不够的,还应该走出教室,走向大千
[期刊] 职教论坛
[作者]
罗柳容 邱同保
基于工作过程的课程开发,既要注重技术知识和工作过程能力训练的设计,也要着重融入方法能力培养,体现高等职业教育的特点,高职人才一个重要的特征在于有较强的方法能力。
关键词：
工作过程 课程开发 方法能力 核心能力
[期刊] 中国高教研究
[作者]
王永杰 罗中琼 黄庆
分析了西南交通大学在培养工程硕士研究生过程中的一些有益的做法和加强综合能力培养的措施,介绍了工程硕士毕业生的一些典型事例,并就今后工作做了进一步的思考。
关键词：
工程硕士 综合能力 培养质量
[期刊] 清华大学教育研究
[作者]
加强本科生综合应用能力的培养丁天怀侯汝舜姚健为跟踪世界科学技术发展的步伐，满足国内机电行业对机械电子技术紧密结合型人才的需求，针对我国高等工程教育中存在的本科生综合应用能力差的实际情况，我系从１９９１年起，为机械设计与制造专业高年级学生新开设了一门...
[期刊] 学位与研究生教育
[作者]
朱中都
作者调查了南京师范大学１９９９年９月入学的硕士生的英语学习情况。结果显示，大部分硕士生入学时英语水平已达到四、六级要求；硕士生对提高英语应用能力的呼声强烈；学生的学习方法和习惯有待改变；硕士生英语的课程设置要注重英语能力的培养。
[期刊] 中国注册会计师
[作者]
郝玉贵 娄季丽 陈丽君
市场导向复合应用型审计本科人才的培养目标,要求培养和提升学生的综合素质与能力,而学生能力的培养途径是多样化的。基于审计学科性质和实践特征,案例教学方式和方法的实施,是培养审计专业学生发现、分析和解决问题能力的重要途径之一,是审计教学改革的重要内容之一。那么,审计案例教学如何提高学生综
[期刊] 职业技术教育
[作者]
曹翌
在任务驱动教学中,教学任务设计应充分调动学生的创造性思维,鼓励学生多角度、多层面地考虑问题,完成具体任务,有层次地构建自己的知识目标和能力目标。在教学设计中,教学评价的可操作性直接影响到教学方案的制订,因此针对不同的任务,评价应以具体的方式出现。
关键词：
任务驱动式教学 综合能力 任务设计
[期刊] 高等农业教育
[作者]
刘一明
传统教学导致大部分学生处于被动的学习状态,学生在专业理论课中分析问题和解决问题的综合能力普遍不足。参与式教学通过教师与学生之间的有效交流和沟通将课堂教学中的"教"与"学"有机结合起来,利于学生专业综合能力的培养。文章详细论述了参与式教学中学生在"学"的活动中具体专业能力的培养与运用,认为在参与式教学中学生的自学能力、独立思考能力、判断能力、质疑能力、归纳能力、表达能力、合作能力等将得到全面的培养与发展。进一步讨论了学生的主体特征对其参与程度及专业综合能力培养的影响,认为在参与式教学中要重视学生个体间的差异,制定有效的考核机制激励学生积极参与,同时,还需要教师对教学过程的关注与反思,激发学生的学...
关键词：
参与式教学 专业综合能力 专业理论课
[期刊] 中国成人教育
[作者]
胡继昌
本文以第二语言习得理论为基础,通过理论探索与实证研究探讨背诵式语言输入在培养大学生英语口译能力中的作用。作者采用测试、现场观察及个人访谈的方法结果表明背诵式语言输入可以帮助学生进一步提高英语口译水平,改观学习者对英语,尤其是英语口译的学习态度,并增强学生口译学习的信心。
关键词：
背诵式语言输入:英语口译 大学英语教学
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