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作者: 王(437); 李(388); 张(373); 刘(362); 陈(208); 晓(186); 杨(176); 赵(166); 吴(152); 丽(141); 华(124); 周(116); 文(116); 林(114); 伟(100); 徐(99); 朱(98); 玉(97); 孙(96); 明(95); 志(91); 红(90); 平(87); 春(86); 军(85); 黄(84); 霞(83); 梅(79); 芳(79); 郭(79)

学科: 教学(690); 学法(418); 教学法(418); 理论(297); 教育(294); 管理(287); 济(284); 经济(284); 学理(230); 学理论(230); 业(209); 组织(180); 企(162); 企业(162); 数学(126); 计算(123); 中国(120); 算机(120); 计算机(120); 机化(119); 计算机化(119); 农(118); 政治(118); 方法(114); 研究(114); 思想(110); 思想政治(109); 政治教育(109); 治教(109); 语文(109)

机构: 学院(2159); 大学(2158); 研究(576); 管理(565); 范(551); 师范(547); 教育(518); 济(508); 理学(501); 经济(490); 理学院(488); 管理学(455); 管理学院(452); 京(446); 师范大学(429); 科学(426); 技术(412); 江(397); 职业(395); 中国(326); 州(322); 农(320); 业大(310); 北京(296); 中心(293); 技术学院(284); 所(281); 职业技术(270); 财(257); 省(250)

基金: 项目(1398); 研究(1272); 科学(1029); 教育(824); 基金(757); 省(678); 社会(633); 家(619); 国家(610); 编号(608); 社会科(591); 社会科学(590); 成果(589); 划(532); 科学基金(519); 课题(506); 年(492); 大学(426); 教学(406); 基金项目(394); 项目编号(374); 规划(372); 重点(362); 一(359); 研究成果(319); 性(318); 度(293); 发(291); 高校(291); 创(290)

期刊: 教育(1437); 中国(987); 研究(800); 济(542); 经济(542); 职业(378); 技术(352); 学报(281); 大学(266); 财(255); 农(253); 科学(238); 管理(225); 技术教育(223); 职业技术(223); 职业技术教育(223); 高等(210); 学学(208); 成人(207); 成人教育(207); 农业(187); 师(186); 高等教育(167); 会计(163); 图书(150); 坛(144); 论坛(144); 财经(134); 经(124); 会计师(116)

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注重学生情感因素切实提高课堂教学质量

[期刊] 中国高等教育 [作者] 陆洁

在大学课堂教学中,有许多因素在直接或间接影响着教学效果和质量,如学生的基础知识、学习方法、学习兴趣以及教师的教学方法、课堂的教学环境和教学条件等。在大学课堂上个别学生缺乏对所学课程的兴趣,有迟到、早

关键词：学习活动大学课堂教学情感关系课堂教学质量外语学习焦虑语言学习观念学习效果外在动机内在动机口语活动

信息时代大学课堂教学质量提高的制约因素及对策

[期刊] 中国成人教育 [作者] 钱静珠朱学海

信息时代,教学理念、教学手段和方法、教学意识等因素直接或间接地制约着高校课堂教学质量的提高,大学课堂教学面临着严峻的挑战。笔者从大学课堂教学吸引力、教学内容的深度、师生互动、创新教育和监督体系等五个方面进行分析,提出有效提高大学课堂教学质量的对应策略。

关键词：网络时代制约因素对策

论调动学生学习的主动性和创造性——关于提高课堂教学质量的实践与思考

[期刊] 学位与研究生教育 [作者] 赵振宇

提高课堂教学质量是教师的一项重要任务和考核指标。将关键词教学贯彻于教学过程的始终,将导师和学生的位置互换,课内教学与课外教学相结合,充分发挥学生团队的力量等,都是处理好课堂教学关系,调动学生学习的主动性、积极性,提高课堂教学质量的有效方法。

关键词：课堂教学质量教学过程课内教学课外教学无意识记考核指标知识爆炸新闻学院班集体有意识记

课堂教学质量:来自学生的评价——以美国东门罗大学学生课堂教学评价为例

[期刊] 中国成人教育 [作者] 王红

学生评教是教师教学质量评估的重要组成部分,通过收集来自学生的评价信息并加以科学分析,有利于完善教学管理和提高课堂教学水平。本文主要介绍和评论美国东门罗大学学生课堂教学评价,旨在为我国大学学生评教提供有益借鉴。

关键词：课堂教学教学质量学生评教

影响高校本科课堂教学质量微观因素试析

[期刊] 中国高等教育 [作者] 段华洽梁雯

随着我国高等教育体制的不断改革与创新,教学质量管理问题日益受到重视,对于以教学型为主的本科院校来说,本科教学质量更是求生存与发展的生命线,它直接影响到学生专业素质的开发与培养、教师教学水平的提高以及课堂教学资源的合理分配和利用等问题。本科课堂教学

关键词：课堂教学质量教学质量管理学生专业素质课堂教学资源教学型教师教学水平教学工作班级干部教学管理微观因素

注重学科整合;全面提高学生语文素养

[期刊] 清华大学教育研究 [作者] 王艳

本文主要探讨了新课程背景下如何注重语文学科和信息技术、艺术、自然、社会等学科的整合,改变传统课堂“以教师、书本为中心,以讲授、灌输为主线”的局面,构建“以学生主动参与、探究创新为主线”的现代教学模式。注重学科间的整合,为学生学语文、用语文开辟了广阔的天地,有效地促进了学生综合素质的发展。

关键词：学科整合信息技术艺术学科自然学科社会学科

高职院校课堂教学质量影响因素研究——基于Lasso-logistic回归模型

[期刊] 数理统计与管理 [作者] 丁澍王艳

本文以"大学生课堂学习状态问卷"调查为基础,利用Lasso-logistic回归模型对安徽省某高职学院336位学生成绩的影响因素进行分析。结果表明,影响客观评价结果的因素包括性别、父母亲文化程度等个人、家庭因素及学习勤奋刻苦程度等直接相关因素;而影响主观评价结果的因素则主要为学习勤奋刻苦程度、学习目标等直接相关因素,而不包括个人、家庭因素。

关键词：高职教育成绩评价影响因素 Lasso-logistic模型

新建本科院校公共管理类专业课堂教学质量评价实证研究——学生本位视角

[期刊] 职业技术教育 [作者] 文华

学生本位是指教育者站在学生角度考虑教育教学的理念,从学生评价视角对公共管理类专业课堂教学质量评价进行的系统性实证研究表明,课堂教学质量评价的重要影响因素包含学生学习收获性、教师专业形象完美性、教学语言魅力性、教师授课专注性、教学内容聚焦性、课堂纪律管理性六大因子。结构方程模型建构及检验表明,在学生对课堂教学质量评价的影响权重上,教学语言魅力性最重要,教学内容聚焦性、学生学习收获性、教师授课专注性、教师专业形象完美性次之,课堂纪律管理性居后。

关键词：新建本科院校公共管理因子分析教学质量学生本位学生评价

大学生情感因素与英语听力教学策略研究

[期刊] 教育科学 [作者] 郑光锐

情感因素对英语听力学习者具有重要影响。目前,大学生英语听力中负面情感因素制约了听力水平的提升。本文运用情感过滤假设说与建构主义理论,进行了非英语专业大学生听力情感教学实验。笔者将强化学生心理调适、创设丰富多彩的课堂情境、开展师生认知与情感互动等融为一体,营造愉悦学习氛围,激发学生听力兴趣。经问卷调查、访谈与听力成绩测试,结果表明:实验组学生有效地控制和化解了负面情感,增强了听力学习动机,其积极情感因素与听力成绩明显优于对照组学生。此项研究对于高校二语听力教学与学习具有启示作用。

关键词：情感过滤心理调节情境教学教学策略

对大学英语分级教学中学生情感因素的分析

[期刊] 中国成人教育 [作者] 马平

近几年来,各大高校逐步实施了大学英语分级教学,并取得了显著的成果。同时,在这种分级教学模式下,大学生情感因素越来越受到教育者的高度关注。本文以克拉申的情感过滤假说为理论依据,通过调查问卷和课堂观察两种研究工具,对本校2011级针灸推拿专业快班和慢班学生进行了初步调查,分析了目前分级教学中学生存在的情感问题,并提出了相应的对策。

关键词：大学英语分级教学情感因素情感过滤假说

关注课堂教学有效性提升人才培养质量

[期刊] 中国高等教育 [作者] 孙亚玲

近年来,我国为提高高等教育质量已经做出了很大的努力。在国家层面,一轮又一轮的改革工程,都在朝着提升质量迈进。然而,改革还需往前推进,关键是要深入到教师的教、学生的学,深入到课堂。可以这样说,如果我们的课

关键词：课堂教学人才培养质量工程有效性评价学习活动知识本位教学反馈教育质量教学能力教育原则

英语寝室与课堂教学互动全方位提高大学生英语语言能力

[期刊] 中国高教研究 [作者] 张俊英

以科学的二语习得理论为基础,从教学实践出发,创立了一种旨在全面发展大学生英语语言能力,特别是口语交际能力的教学模式:英语寝室与课堂教学互动(IEDC)。实践证明,该模式使口语教学与读写课程相结合、课堂教学与学生自主学习相互动,解决了传统教学法与纯粹的口语教学之间存在的诸如“输入”与“产出”、口语教学与词汇、阅读教学相脱节等问题,使学生的英语综合技能得到了全方位的提高。

关键词：英语寝室课堂教学互动 IEDC模式