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[期刊] 教育与职业
[作者]
陈效新 冷凌
全球化的发展推进了国与国之间的交流,中国的法律从业者不可避免地受到全球化的影响,涉外法务实践能力成为法学专业学生职业能力的重要内容。文章分析了法学专业学生实践能力缺失的现状及原因,提出应重视法律英语教学,明确教学目标和任务,重视师资队伍建设,丰富教学手段,精选教学材料,增加涉外法务实践内容,以促进学生涉外法务实践能力的综合提升。
关键词：
涉外法务 法律英语 实践教学
[期刊] 教育与职业
[作者]
侯静
当前,我国高职法学教育过多注重课堂上法律理论知识的教授,而在实践教学课程的设置上进展甚微。文章阐述了高职法学教育的现状,分析了产生现状的原因,并提出了若干教育教学实践中可行的改革措施。高职院校应更新教学理念,改革教学方法,建立完整的实践教学体系,培养和提高学生的法律综合素质和实践能力,使学生能够更加适应国家对法律人才的各项要求,更好地为我国社会经济的发展保驾护航。
关键词：
高职 法学 教学模式 教学方法 实践教学
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
王美娥
河南工业职业技术学院涉外酒店管理专业形成了"四融"、"双主体"育人模式,实现了学生、企业、学院的共同发展。
[期刊] 职业技术教育
[作者]
朱铮铮
基于对涉外技能的要求,高职院校应构建以涉外技能培养为主线的英语专业实践教学体系,包括师生互动的任务性实践教学,人机互动的仿真训练实践教学,校内外互助的实践教学,隐性与显性互补实践课程教学,单项与综合互补的技能训练教学。同时,制定科学的实训教学活动方案,建立独立的英语实践教材与实训大纲,提高实训指导教育的专业化水平,以保障涉外技能的培养。
[期刊] 职业技术教育
[作者]
李晏
就业力反映着高等教育的质量和水平,也在很大程度上决定着毕业生就业率的高低。独立学院定位于"知识应用型"人才的培养,在知识、能力、素质方面有其特殊要求。高就业力的法学专业学生应该具备"听、说、读、写"四种实际能力,成为法律应用领域的知识应用型人才。独立学院法学院要针对这种特殊性,通过各种渠道,培养法学学生的特色就业力。
关键词：
独立学院 法学专业 就业力 应用型人才
[期刊] 中国成人教育
[作者]
张树伟 牛立蕊
改革当前大学生实践能力培养模式是提高我国大学生实践能力的重要发力方式。中外大学生实践能力培养模式存在一定差异性，进行国内外培养模式的深入探讨及系统比较，有助于我国借鉴国外有效做法并实现有益经验的＂本土化＂重构。通过对中外大学生实践能力培养模式在培养形式、培养过程以及培养机制三方面的比较分析，发现我国大学生实践能力培养模式应该在其系统性、实效性、社会化方面进行改进。
关键词：
大学生 实践能力 培养模式 比较研究
[期刊] 教育科学
[作者]
傅维利 陈静静
提高大学生的实践能力是今后我国高校教学改革的重点。国外在这方面积累了许多成功的经验,其基本培养模式包括:“关注学生实践能力增长的课堂教学模式”、“见习———实习模式”、“产学合作模式”、“合作教育模式”、“社会服务模式”以及“生活磨砺模式”等。
关键词：
〕 国外 高校 实践能力 培养模式
[期刊] 中国高教研究
[作者]
范秀红
高等法学专业教育作为我国高等教育的重要组成部分,承担着为我国培养高素质法律人才的重任,因此,在法学专业本科教育中注重培养学生的创新能力就显得尤为重要。要逐步改革目前法学专业本科教育中的学制,优化目前法学专业课程设置,改革教学内容,丰富教学方法,创设良好的教学情境和创新环境。
关键词：
法学专业本科教育 创新能力 培养
[期刊] 学位与研究生教育
[作者]
胡加祥
认为自20世纪90年代引进了法律硕士学位之后,法学专业的研究生培养出现了不少问题,法学硕士和法律硕士的定位模糊,两类研究生的培养方式雷同,培养目标不清晰等。针对这些问题探讨了法学专业研究生的培养模式和培养方法。
关键词：
法学硕士 法律硕士 培养模式
[期刊] 教育与职业
[作者]
杜辉
为了应对现今法学专业供求矛盾和政策变化,地方本科院校法学专业人才培养模式的改革与创新应当在应用型、复合型和地方性三个方面进行改革。应用型要求在实践教学上做文章,复合型要求选准符合专业,而地方性则要找准人才培养与地方需求的最佳结合点。
关键词：
地方本科院校 法学专业 三位一体
[期刊] 沈阳农业大学学报(社会科学版)
[作者]
秦国际 张梅
在高等学校本科教学阶段，培养法学专业学术论文写作能力多是通过毕业学位论文的写作过程完成。然而，由于毕业论文写作多集中在最后学期，大学生面临毕业、就业和考研等现实压力，大量存在应付毕业论文的情况，不能充分达到培养学术论文写作能力的教学目标。针对目前法学学术论文写作目标及其存在的一些困惑问题，得出法学学术论文写作的目的在于培养大学生的学术素养和潜在的研究能力，提出本科教学全程的学术论文写作能力全程化培养模式，将构成学术论文写作能力的要素进行分解，分阶段进行培养，从而使大学生在本科课程教学全程中形成学术论文写作能力。
[期刊] 经济师
[作者]
包慧坚 韦云凤
总结高职院校经管理类专业创新创业教育实践经验,构建"1333"高职经管类专业创新创业人才培养体系,为相同类型院校的创新创业教育工作提供参考。通过采用问卷调查、实地考察及文献资料查询等方法,调查分析高职经管类专业大学生创业现状及其在创新创业能力培养中所存在的问题,提出以"人才培养方案"为依托,以"培养学生的创新创业意识、精神和能力"为主线、以"理论教学体系、实践教学体系、创新创业实践体系"为驱动,以"教学资源、产学研合作、大学生创业孵化基地"为平台,培养学生的三种能力:通识能力、专业能力和创新创业能力。构建"1333"高职经管类专业创新创业人才培养体系。
[期刊] 教育科学
[作者]
王东
培养学生实践能力是当前我国学校教育改革的基本目标之一。实践能力是个体解决实际问题的能力。培养学生实践能力要遵循系统策略、分层策略和定向策略。在现实状况下,培养学生实践能力可采用的主导模式是:实践体验模式、问题解决模式、研究性实践模式和项目学习模式。
关键词：
实践能力 策略 培养模式
[期刊] 职业技术教育
[作者]
马可心
实践性是高职教育人才培养的基本属性,是高职学生实践能力培养的基本体现。近年来,高职院校由规模发展向质量提升不断深入,作为人才培养重要内容的学生实践能力培养方式也日渐多样化,其中社团活动是重要方式之一。实践表明,采取社团活动与创新创业教育、专业竞赛、实践课程、志愿服务、特色项目等内容相结合的"社团+"模式,对提升学生实践能力效果显著。
关键词：
高职学生 实践能力 “社团+”模式
[期刊] 职教论坛
[作者]
刘广孚 刘润华 任旭虎
针对当前中国大学生创新能力不足的问题,提出了提升学生创新能力的"一二三四"培养模式。该模式主要思想:在课程体系中突出学生主体地位,奠定创新的基础;注重自主性、研究性学习和多元化考试方法,培养创新意识;注重自主实验、实习和毕业设计,培养创新精神;坚持自主学习四年不断线,坚持实践环节四年不断线,坚持科技活动四年不断线,以提供创新实践的机会;加强教学团队建设,加强专业与课程建设,加强实验室建设,加强立体化教材建设,为创新提供优质的培养资源。详细介绍了该模式的实施方法。教学实践结果表明,在实施了该培养模式后,学生的创新能力确实得到了提高。
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