- 年份
- 2024(6568)
- 2023(9398)
- 2022(8148)
- 2021(7608)
- 2020(6708)
- 2019(15771)
- 2018(16131)
- 2017(30090)
- 2016(17246)
- 2015(19618)
- 2014(20102)
- 2013(19407)
- 2012(18051)
- 2011(16448)
- 2010(16859)
- 2009(15810)
- 2008(16168)
- 2007(14635)
- 2006(12781)
- 2005(11709)
- 学科
- 济(64794)
- 经济(64699)
- 管理(49867)
- 业(45659)
- 企(38317)
- 企业(38317)
- 方法(29298)
- 数学(25757)
- 数学方法(25468)
- 财(20826)
- 制(19679)
- 农(18650)
- 中国(17873)
- 业经(14573)
- 体(14182)
- 学(13934)
- 理论(12270)
- 银(12104)
- 务(12072)
- 银行(12065)
- 财务(12041)
- 财务管理(12002)
- 贸(11980)
- 贸易(11978)
- 地方(11782)
- 易(11643)
- 农业(11514)
- 行(11483)
- 融(11371)
- 金融(11367)
- 机构
- 大学(244193)
- 学院(243603)
- 济(98123)
- 经济(95875)
- 管理(88233)
- 研究(84215)
- 理学(74950)
- 理学院(74068)
- 管理学(72764)
- 管理学院(72289)
- 中国(63392)
- 京(51793)
- 科学(51294)
- 财(49899)
- 农(44371)
- 所(44078)
- 研究所(39600)
- 江(39413)
- 中心(38346)
- 财经(38026)
- 业大(37039)
- 农业(34921)
- 经(34257)
- 北京(32882)
- 范(32838)
- 师范(32466)
- 经济学(30573)
- 州(30423)
- 院(30210)
- 财经大学(27869)
- 基金
- 项目(155651)
- 科学(120500)
- 研究(115405)
- 基金(109673)
- 家(95652)
- 国家(94821)
- 科学基金(79689)
- 社会(70639)
- 社会科(66746)
- 社会科学(66723)
- 省(62659)
- 基金项目(58024)
- 教育(56067)
- 划(52634)
- 自然(50774)
- 自然科(49535)
- 自然科学(49515)
- 自然科学基金(48630)
- 编号(48284)
- 资助(45135)
- 成果(40956)
- 重点(36070)
- 部(35286)
- 课题(34886)
- 发(33211)
- 制(32644)
- 创(32567)
- 创新(30496)
- 性(30265)
- 教育部(30174)
- 期刊
- 济(111833)
- 经济(111833)
- 研究(75005)
- 中国(55750)
- 财(41730)
- 农(40219)
- 学报(39988)
- 教育(35950)
- 科学(34851)
- 管理(32522)
- 大学(30252)
- 学学(28226)
- 农业(26201)
- 融(23562)
- 金融(23562)
- 技术(22859)
- 财经(19755)
- 业经(17613)
- 经济研究(17431)
- 经(16958)
- 问题(14883)
- 业(14249)
- 版(12377)
- 贸(11941)
- 理论(11792)
- 技术经济(11646)
- 职业(11201)
- 统计(10643)
- 财会(10628)
- 实践(10544)
共检索到375391条记录
发布时间倒序
- 发布时间倒序
- 相关度优先
文献计量分析
- 结果分析(前20)
- 结果分析(前50)
- 结果分析(前100)
- 结果分析(前200)
- 结果分析(前500)
[期刊] 全球教育展望
[作者]
唐晓菁
二十世纪八十年代末,在教育民主化进程下,法国政府以师资整合和职业培训为导向,对传统的师资培养体制进行改革。然而,新体制的建成虽然改变了旧有师资培育的格局,但过去的问题却以新的方式得以延续。自二十一世纪以来,师资培育体制的性质又发生了新的转型。本文从"教师培训大学学院",这一师资培养机构的历史演变切入,简要分析其产生的背景、形式和内容、目标和问题以及当前的新转向,旨在对二十世纪法国师资培育制度改革的脉络略窥一斑。
[期刊] 比较教育研究
[作者]
张玉环
法国教育部在2018年2月14日公布法国2021年"新会考"(大学考试招生制度)改革方案,明确指出2018年新入学的高一学生开始实行新课程计划,将于2021年全面实行新会考。改革原因在于法国现行毕业会考不再是学生通往成功的道路;毕业会考变得日益复杂,越来越不人性化;毕业会考不够重视平时成绩,利于临时抱佛脚的学生。基于这些原因,法国2021年大学考试招生将取消分科,增加课程自主权;更新课程,培养新时代人才;注重平时,实施过程性评价;更好定位,实现学生个性化诉求。由于大学招生制度改革牵一发而动全身,法国民众就此展开激烈讨论。
关键词：
法国 大学考试招生制度 高中毕业会考
[期刊] 经济体制改革
[作者]
陈中民
本文认为,所有制改革论与市场整合改革论分歧的实质是,如何正确协调产权制度改革与市场发育之间的关系。作者认为,即使在当前市场体系不健全、价格双轨制的情况下,明确产权对于深化改革和促进发展仍然具有十分重要的意义。文章以西欧市场体系发育的史实,论证了明确产权是促进市场发育的必要前提条件。文章引用科斯定理说明,在非完全竞争的条件下,明确产权能校正“市场失灵”。文章指出,中国当前的经济属于产权不明确的第二类非均衡经济,只有明确产权,才能向第一类非均衡经济过渡,并逐步趋近于均衡经济。
[期刊] 世界经济与政治论坛
[作者]
蓝瑛波
80年代中期以来,美国和西方各主要工业国家都先后进行了税制改革。法国也对税收制度中的一些弊病作了改革。一、法国税制的特征同其他规模相近的工业国家相比,法国税制具有以下三个主要特征:1.总税收水平较高;2.强制性的社会保险税高;
[期刊] 比较教育研究
[作者]
李兴业
本文介绍了法国现行高等教育学制及近期的文凭和学位制度改革,说明其改革背景。为提高国际竞争力和科技创新能力,欧盟国家采取了一系列措施,包括加强成员国高等教育领域的合作与交流,建立欧洲高等教育“共同圈”。法国作为欧盟的轴心国,积极主张协调统一欧盟高等教育学制,并于2005年秋季在大学开始全面实施新的欧洲高等教育学制。本文还就中法两国高等教育学历和文凭的互认进行比较。
关键词：
法国 欧盟 中国 学位制度
[期刊] 统计与决策
[作者]
梅哲
法国是典型的福利国家,其社会保险制度曾取得过许多成功经验,但近些年来也出现了严重的财政危机,法国采取了一些应对措施。本文通过分析法国社会保险制度,力求寻求一般性规律,借以为我国社会保险制度建设提供参考。
关键词：
法国 社会保险 启示
[期刊] 会计研究
[作者]
周红
法国会计制度改革的现状●周红与英语区国家相比，法国会计制度的主要特征是国家对会计的管理起重要作用，其具体体现是法国拥有一个管理机构——会计国民理事会（ＣＮＣ：Ｃｏｎｓｅｉｌｎａｔｉｏｎａｌｄｅｌａｃｏｍｐｔａｂｉｌｉｔｅ）和它所制订的统一会计方案（Ｐ...
[期刊] 经济社会体制比较
[作者]
李姿姿
在过去二十几年中,法国在社会政策领域不但成功地在私有和公共部门进行了养老金改革,削减了医疗保障系统的支出,而且还突破了职业福利和家庭福利观念的限制,实施了平衡家庭与就业关系的政策,并在相对敏感的就业领域进行了自由化改革的尝试。这些改革使法国的社会保障体制从以职业为基础向以公民权为基础转变,改变了人们对法国社会保障制度"僵化不变"的看法,其改革的经验对我国社会保障制度改革也提供了值得借鉴之处。
关键词：
社会政策 福利国家改革 法国
[期刊] 经济地理
[作者]
胡细英
江西省通过以"明晰产权、减轻税费、放活经营、规范流转"为主要内容的集体林权制度改革试点,建立林地要素市场,在发展农村土地产权市场方面作了有益的探索和实践。基于江西集体林权制度改革的实证研究,提出从加强宣传、提高农民的土地产权意识,合理调处、及时化解农地产权纠纷,完善管理、建立农村土地产权市场服务体系等方面入手培育农村土地产权市场;并探讨在农村土地产权市场失灵的情况下,政府采取有效的政策措施,优化农村土地资源配置。
关键词：
农村土地 产权市场 资源配置
[期刊] 中国农村经济
[作者]
冯国发
[期刊] 投资研究
[作者]
吴敬琏
改革国有企业制度培育独立投资主体吴敬琏投资体制的重大缺陷，是计划经济缺乏效率的主要原因之一，因此，投资体制必须改革。关于投资体制改革，目前人们讨论得比较多的是如何建立以市场融资为主、政策融资为辅的投融资体制，本文将着重讨论问题的另一个侧面，即自主经营...
[期刊] 教育与职业
[作者]
李欣旖 闫志利
我国职教师资培育制度经历了四个历史阶段的发展,重要性日益凸显,培育体系日渐完善,并逐渐向教师教育转型,呈现出联合培养趋势。基于培育主体多元、类型需求多样的现实,我国职教师资培养目标应确定共性目标和个性目标两个层次,积极推进培育范式转换,包括培育主体由"单独"转换为"联合",培育方式由"单一"转换为"多重",培育内容由"供给"转换为"需求",培育标准由"无序"转换为"规范",培育环境由"封闭"转换为"开放"。
关键词：
职业教育 师资培育 制度 范式
[期刊] 学位与研究生教育
[作者]
梁传杰
聚焦高校研究生教学成果奖培育这一主题，以武汉理工大学国家级研究生教学成果奖为案例，梳理总结了该成果奖培育的理论研究、制度设计、改革实践，进而从一般意义上提出高校研究生教学成果奖培育的启示借鉴：充分认识研究生教育教学改革重要意义，准确把握研究生教育改革发展方向，主动聚焦研究生教育热点难点问题，努力构建理论研究、制度设计、改革实践完整链，积极打造研究生教育改革引领示范标杆。
[期刊] 职教论坛
[作者]
彭慧敏
始于2003年第53号法(法53/2003)为契机的意大利职业教育与培训制度的改革的理念是建立一个"一体化"的教育与培训制度,旨在改变原来的"双轨制",加强职业教育与普通教育在地位上的平等性。该理念是基于对职业教育与培训的性质和社会地位的认识论经历了从科技发展的角度,到人力资本的视角,到运用多元智力的理论,从理论上提升了职业教育与培训的地位。改革取得了一定的成效,但也存在一定的问题。
关键词：
意大利 职业教育与培训制度 理念 成效
文献操作()
导出元数据
文献计量分析
导出文件格式：WXtxt
删除
