- 年份
- 2024(4785)
- 2023(7158)
- 2022(6297)
- 2021(6077)
- 2020(5106)
- 2019(12325)
- 2018(12520)
- 2017(22484)
- 2016(13693)
- 2015(16051)
- 2014(17050)
- 2013(16140)
- 2012(15368)
- 2011(14032)
- 2010(14594)
- 2009(13189)
- 2008(13356)
- 2007(12603)
- 2006(10899)
- 2005(10014)
- 学科
- 济(47657)
- 经济(47609)
- 业(34024)
- 管理(33207)
- 企(27697)
- 企业(27697)
- 方法(23951)
- 数学(21209)
- 数学方法(20928)
- 教育(20555)
- 中国(18201)
- 财(14376)
- 农(14218)
- 学(12764)
- 理论(12091)
- 地方(9713)
- 贸(9456)
- 贸易(9453)
- 制(9452)
- 教学(9217)
- 业经(9203)
- 农业(9170)
- 易(9156)
- 务(9153)
- 财务(9131)
- 财务管理(9097)
- 企业财务(8549)
- 技术(7836)
- 和(7806)
- 银(7574)
- 机构
- 大学(195681)
- 学院(192398)
- 济(69025)
- 经济(67063)
- 研究(66542)
- 管理(65120)
- 理学(55126)
- 理学院(54354)
- 管理学(53167)
- 管理学院(52766)
- 中国(45250)
- 京(43495)
- 科学(41205)
- 范(35892)
- 师范(35637)
- 所(34882)
- 教育(33592)
- 财(33448)
- 江(33018)
- 农(32372)
- 研究所(31393)
- 中心(30677)
- 师范大学(28851)
- 北京(28537)
- 业大(27884)
- 财经(26129)
- 州(26037)
- 技术(25745)
- 农业(25505)
- 经(23395)
- 基金
- 项目(116263)
- 研究(92435)
- 科学(90201)
- 基金(77697)
- 家(66243)
- 国家(65505)
- 科学基金(54179)
- 社会(52708)
- 教育(51311)
- 社会科(49473)
- 社会科学(49455)
- 省(48340)
- 编号(42538)
- 划(42072)
- 基金项目(40652)
- 成果(37863)
- 自然(33463)
- 自然科(32584)
- 自然科学(32572)
- 资助(32542)
- 课题(32444)
- 自然科学基金(31965)
- 重点(27712)
- 部(27238)
- 年(26937)
- 发(26401)
- 项目编号(25033)
- 性(24728)
- 创(24023)
- 规划(23946)
- 期刊
- 济(78456)
- 经济(78456)
- 研究(66059)
- 教育(56271)
- 中国(47554)
- 学报(28985)
- 农(28397)
- 财(28321)
- 科学(24909)
- 大学(22219)
- 技术(22066)
- 管理(21028)
- 学学(19060)
- 农业(18764)
- 融(15831)
- 金融(15831)
- 职业(14434)
- 业经(13321)
- 财经(12878)
- 经济研究(11898)
- 经(11094)
- 图书(11013)
- 问题(10580)
- 业(10565)
- 坛(10174)
- 论坛(10174)
- 技术教育(9663)
- 职业技术(9663)
- 职业技术教育(9663)
- 技术经济(9515)
共检索到300018条记录
发布时间倒序
- 发布时间倒序
- 相关度优先
文献计量分析
- 结果分析(前20)
- 结果分析(前50)
- 结果分析(前100)
- 结果分析(前200)
- 结果分析(前500)
[期刊] 比较教育研究
[作者]
姚岚
经过三十多年的发展,法国在国民教育部和国家电影中心的主导规划下,建立起从幼儿园到高中,从课堂到课外的电影教育体制。法国中小学电影教育的主要特点是课程体系整体统一、循序渐进,关注特殊青少年群体,国家和地方协作管理,多部门、多行业广泛参与;但该体制也存在中央与地方沟通不畅,资源配置和地区发展不平衡、专业人员缺少培训等问题。近年来,我国大力推进中小学美育工作,普及中小学影视教育,可以从教育理念、课程设置和实践推广等方面参考借鉴法国经验。我国中小学电影教育的发展需要开阔的视野、完善的体制和丰富的资源,以培养青少年的文化基础,提升其核心素养。
关键词：
法国 中小学 电影教育 艺术教育
[期刊] 比较教育研究
[作者]
冯帮
法国中小学反校园欺凌政策内容主要包括校园欺凌概念的界定、欺凌监测软件的运用、角色职责的明晰、教师与学生的专业培训以及欺凌者的惩戒措施五个方面,具有政策内容系统明确、监测系统严谨专业、角色职责划分明确、培训课程内容丰富详实以及惩戒手段人性化的特点。政策实行多年后成效显著,2015年,法国教育部数据统计显示"校园欺凌行为呈下降趋势"。然而就反校园欺凌政策内容而言,仍然存在些许不足,譬如部分学校政策内容简单不够具体、缺乏奖励机制和监督机制等。
关键词：
法国 校园欺凌 反校园欺凌政策
[期刊] 比较教育研究
[作者]
刘敏
合理的教师流动制度有利于均衡有效地配置师资、调动教师的工作积极性并促进社会公平的实现。本文以法国为案例解析法国中小学师资的分配模式、流动制度及其改革的趋势,以期为我国教师流动制度的建设提供有益的经验和启示。
关键词：
法国 教师流动 教育均衡化 师资分配
[期刊] 比较教育研究
[作者]
李默妍 祝怀新
面向可持续发展的环境教育是法国中小学教育的重要组成部分。1977年以来,法国中小学环境教育经历了起始、发展与普及阶段,截至目前,已经形成较为完整的环境教育体系,并成为法国可持续发展战略的重要环节。为了普及环境教育,法国政府出台了一系列环境教育战略,将环境教育纳入政策法规,规定环境教育的目标、内容,同时对较好地施行环境教育的中小学进行认证。法国中小学环境教育的实践模式将环境教育渗入现行课程中,并结合校内与校外的环境活动进行环境教育。虽然法国中小学环境教育在教育模式的结构改善以及可持续发展的内容整合方面有待提升,但依然在提高青少年的环境素养、培养合格的未来公民中起到了重要作用。
关键词：
法国 中小学 可持续发展 环境教育
[期刊] 比较教育研究
[作者]
胡淼
为了应对21世纪教师专业化的挑战,顺应欧洲教育一体化的潮流,并推动本国教师职前培训制度改革,法国教育部于2007年出台了新的中小学教师专业能力标准,从知识、技能和态度三个维度界定了教师必备的10项专业能力。与旧标准相比,新标准的体系更加清晰、系统,新增了改革创新能力,突出强调了信息和通讯技术以及协作能力对教师职业的重要性,并统一了对小学和中学教师专业能力的要求。
[期刊] 比较教育研究
[作者]
周世厚 徐静
随着美国公众认识到个体的数学学习与数学能力在其发展中的重要意义,"数学等于机会"等理念获得广泛认同,数学教育中的公平问题也愈加受到关注。在美国中小学,不同族裔、家庭背景、城乡区域的学生在数学学习水平上存在着明显差距。导致差距的原因错综复杂,可以从教育资源配置、家庭背景、文化观念等方面予以阐释。
关键词：
教育公平 基础教育 数学教育 美国
[期刊] 比较教育研究
[作者]
祝怀新 吕慧
英国作为欧洲未成年女性怀孕率最高的国家,对性教育的关注度持续上升。近年来,英国相继出台了相关的法律政策和课程指南以确保性教育的顺利实施。英国性教育课程一直面临着偏重生理教学而忽视情感和两性交往关系等方面的难题,而由此引发了关于学校性教育课程内容的新一轮讨论。英国现行的性教育课程教学内容和方式虽有了极大地改善,但其中存在的问题仍不容忽略。
关键词：
性教育 法律和政策 课程指南 英国
[期刊] 教育研究
[作者]
陈晓端
本文通过文献研究和实证研究对自《1 988教育改革法》颁布以来英国中小学课程与教学方面最为突出的改革与变化进行了分析与探讨。这些改革与变化主要包括 :课程控制从校本课程到国家课程的变化 ;教学活动从教师自治到目标定向的变化 ;教学模式从儿童中心到学科中心的变化 ;教学评价从形成性评价到终结性评价的变化。文章在此基础上分析了中英两国基础教育课程与教学改革异同的原因
关键词：
英国 课程 教学 中小学 基础教育
[期刊] 比较教育研究
[作者]
张宝书
英国中小学反校园欺凌政策是英国政府为了遏制与破解中小学普遍存在的校园欺凌难题，通过立法、行政干预、技术支持等手段，促使全国中小学根据自身情况制定的治理措施与方案。该政策实施多年后成效显著，２０１５年的调查结果显示＂学校欺凌行为骤降＂。该成效的取得得益于政府立法先行、教育行政部门的技术支持、各校政策制定的因地制宜以及政策内容课程化实施等。但是，就反校园欺凌政策本身而言，尚存一些问题与不足，譬如部分学校的政策内容简单、缺乏激励措施等。
关键词：
英国 中小学校园欺凌 反校园欺凌政策
[期刊] 比较教育研究
[作者]
陈燕 宋乃庆
为帮助学生高中毕业前获得进入大学或就业前必备的知识和能力,美国于2010年6月正式颁布首份中小学统一课程标准——共同核心标准。该标准立足"八性",结构清晰、知识系统连贯、重视基础知识和学生理解,但在推行政策、学科内外知识联系、部分内容完整性和评价体系上受到质疑。其蕴含的教育改革经验是我国课程改革发展的有效借鉴。
关键词：
美国 基础教育 共同核心 课程标准
[期刊] 比较教育研究
[作者]
李兴业
加强中小学生公民素质教育是近年来法国教育改革的重要内容。本文介绍了法国中小学公民素质教育现状,包括国家制定的相关法律法规、中小学培养目标，全面发展，公民道德教育，改革教学内容和方法，以及存在的主要问题与采取的对策。
关键词：
法国 公民素质教育 现状 问题与对策
[期刊] 比较教育研究
[作者]
姚晓迅
英国中小学的环境教育姚晓迅编译环境问题已成为现代社会普遍关心的问题，对中小学生进行环境教育也日益引起人们的重视。１９８８年５月欧共体委员会和欧共体教育部长会议强烈要求欧共体各国，把在教育体系的各部分进行环境教育当作优先考虑的事情之一。“环境教育的目标...
[期刊] 比较教育研究
[作者]
上官莉娜
全球化与多元文化发展凸显出价值观教育的迫切性，而法国价值观教育的合法性却一直面临着学校教育＂世俗性＂的挑战与质疑。法国青少年价值观教育主要依托公民教育与道德教育来进行，但二者的发展是非均衡的，公民教育独大、道德教育薄弱是一直困扰着法国学校教育的现实问题。２０１５年秋，法国中小学将开设＂世俗道德教育＂课程，强调向学生传递＂共同价值观＂，这体现出法国学校教育试图重返意义世界、复归价值引领的一种努力。
[期刊] 教育研究
[作者]
陈佑清
从已有课堂教学改革的经验、相关理论研究的倡导和国家推行的教育改革的趋势等三个层面来看,建构学习中心课堂应该成为我国当今课堂教学转型的基本取向。学习中心课堂是指以学生学习活动作为整个课堂教学过程的中心或本体的课堂。在学习中心课堂中,课堂教学过程的组织要尽可能让学生能动、独立地学习成为其学习的基本状态,并让学生能动、独立的学习占据主要的教学时空。在学习中心课堂中,教师的教导作用仍然是不可缺少的,但教导在教学过程中的地位和功能要进行调整,即要从课堂的本体、目的调整为引起和促进学生能动、独立和有效学习的条件或手段。
[期刊] 教育发展研究
[作者]
陈雪芬
在教育改革不断深化的背景下,美国中小学和相关专业团体对已建立起来的校长专业发展体系进行了重新探讨,并推出了许多新的举措,包括:革新校长资格证书制度,关注对能力的考察;改进校长职前培训课程,强调培养校长的实践能力;加强校长入职指导,重视实效性和针对性;重视校长在职专业发展机构的建设,成立领导学院;重建中小学校长评价体系,将绩效考核评价与引导发展并重等。这些革新举措反映了社会与教育发展对中小学校长提出的新要求,为中小学校长专业发展提供了新的路径。
关键词：
中小学校长 专业发展
文献操作()
导出元数据
文献计量分析
导出文件格式：WXtxt
删除
