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[期刊] 会计之友
[作者]
周友梅 阚京华
法务会计是会计学、审计学与法学相结合的一门新兴的交叉学科。法务会计人才是我国目前比较紧缺的人才,基于人才培养的视角,文章提出了五点关于法务会计正本清源的认识,分析我国法务会计职业人才的需求与供给,探讨我国法务会计职业人才的培养模式及其选择,以利于完善我国法务会计职业人才的培养机制,加快培养适应我国经济发展所需要的、合格的法务会计职业人才。
[期刊] 职业技术教育
[作者]
于志晶
职业教育因其具有更大的跨界性、开放性,对校长的能力和水平要求就更高些,所以对他们有教育家、企业家、活动家诸种角色集于一身的期待。但是,教育家应该是他们的根本属性。《教育,为了什么——职业教育涅槃之路》是一位职业学校校长对教育实践和教育价值观的探索,力图从教育价值观的高度总结其办学思考和实践,引导我们走向一个新的思想高度和行动高度。
关键词：
现代职业教育 教育实践 价值观
[期刊] 职教论坛
[作者]
陆俊杰
提升职业教育吸引力,推动职业教育的快速、健康、科学发展是当前职业教育研究和实践领域的一个具有重要意义的课题。从系统的观点分析提高职业教育吸引力问题,必须重新审视就业准入制度,正视产业结构调整问题,并正确看待社会意识。当然,提升职业教育吸引力,不仅要有外部的视野,更要从实际的内部改革着手。
关键词：
职业教育 吸引力 系统观点 辩证
[期刊] 财经论丛(浙江财经学院学报)
[作者]
谭立
法务会计是为处理法律事项提供专业服务的会计活动。本文从法务会计的目的、起因、证据活动及业务领域等角度对法务会计的本质进行了论述。
关键词：
法务会计 法律服务 本质
[期刊] 中国高教研究
[作者]
刘春雷 陈睿渊 吴峰
职业是职业教育的前提和逻辑起点,是职业教育存在和发展的基础。服务社会生产、满足市场需求是职业教育的职业属性,职业属性是职业教育的核心属性。职业教育基于服务社会生产要面向就业,基于满足市场需求以实现就业,从而实现职教产品的内外价值,实现人力资源的开发与配置。职教产品生产开发反映的是职业教育发展的内部生产的微观规律,职教产品规划配置则体现了职业教育发展的外部市场的宏观规律。
关键词：
职业教育 职业属性 价值实现
[期刊] 职教论坛
[作者]
朱芝洲 蔡文兰 何雪莲
对正处于现代化进程中的中国而言,职业教育秩序有着更特殊的重要意义,因为秩序是职业教育存在和发展的必要前提,如果没有职业教育秩序,职业教育生活世界将会"混乱"。但是,这一重大问题尚未引起学界的关注和重视。文章旨在遵循社会学逻辑思路的基础上,对职业教育秩序内涵、本质特征、构成要素及价值等展开理论探讨,以充实职业教育理论,并指导职业教育实践。
关键词：
职业教育秩序 内涵 要素 本质特征 价值
[期刊] 职教论坛
[作者]
朱芝洲等人在《职教论坛》第19期撰文探讨了我国职业教育秩序的重要性,在遵循社会学逻辑思路的基础上,对职业教育秩序内涵、本质特征、构成要素及价值等展开理论探讨。当前社会转型对职业教育秩序产生了重大影响,职业教育领域普遍失序,如何用新的思维重建职业教育秩序是我国职教必须面对的重要问题,但该
[期刊] 职教论坛
[作者]
王良 梁卿
从亚里士多德开始，许多哲学家都曾对＂本质＂概念进行界定。这些观点彼此存在很大分歧，但一致同意，本质就是决定事物之所以成为该事物的原因。马克思不仅对此表示赞同，而且将事物的本质分为现实本质和理想本质。分析表明，现代职业教育的现实本质就是培养掌握特定技艺的职业人，而其理想本质则是通过传统职业技能培训和学术教育在职业教育领域的融合，培养具有全面、协调、可持续发展能力的现代职业人。
关键词：
现代职业教育 本质 理想本质 现实本质
[期刊] 职教论坛
[作者]
刘晓
"本质"指事物的根本性质,是事物自身所固有的普遍的、相对稳定的内部联系。"技艺授受"是职业教育的本质,这符合辩证唯物主义对事物本质的判定标准。
关键词：
职业教育 技艺 本质
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
俞启定
2009年，在《中国职业技术教育》杂志刊发《职业教育本质论》一文，对职业教育的本质属性进行了初步探讨，时隔十余年重读又有新的探究。职业教育本质属性的理解无论广义还是狭义都应与职业相连，同时对其本质的探究又不能纠葛于纯理论构建还要体现务实；对其类型定位还应体现在就业上；落实就业导向的职业教育本质要点：培养目标上要处理好升学与就业的关系，培养模式上要恪守产教融合、校企合作、工学结合的职业教育特色。
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
董晓英 董存田 杨颖
作者通过对长三角地区中型制造业企业的问卷和访谈调查,发现因具备CAx能力的技工型人才缺乏,尽管多数企业信息化的硬件已具备,但没有充分发挥集成化作用,制约了产业升级。基于此,本文认为制造业信息化领域,大学本科和高职院校毕业生就是"技工"的来源,破解"技工荒"靠高等学校和企业互动。学校要准确定位,分型培养,着力满足不同岗位能力需求;要全面认识能力培养的内涵,实现知识、技能、态度的同步提高;要加强素质教育,培养勤奋实干的精神,终身学习的习惯,敢于创新的动力。企业要积极参与人才培养方案设计,主动进行校企结合,履行人才培养职责,并重视职工的上岗、转岗、升级培训,建设学习型组织。
[期刊] 职教论坛
[作者]
钟艳华
职业教育管理制度的缺失是阻碍我国职业教育进一步发展的症结所在。它没有能够真正地重视职业教育,职业教育发展的战略重点地位未能落实,政府统筹乏力,投入严重不足;实行多头管理、集中管理,重视职业学校教育,轻视职业培训,漠视其他教育类型中的职业教育,职业教育管理机构协调管理的职能未能理顺;行业企业以及其他利益相关者深度参与职业教育管理的长效机制未能形成,中、高等职业院校办学模式封闭。
关键词：
职业教育 管理制度 缺失
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
孟源北
广州市组织了广州市交通运输职业学校等8所中职学校以汽车运用与维修、数控技术应用、精细化工、药物制剂、染整技术、工业与民用建筑、电梯安装、给排水等8个专业参与全国教育科学"十一五"规划课题"中等职业教育工学结合课程的实践研究"(FJB080582)课题研究,探索职业教育的课程模式、课程内容、管理机制等,构建了具有广州区域地方特色的职业教育课程体系。
关键词：
中职教育 工学结合 课程研究
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
徐泽民
职业教育的发展,在于满足民众和社会的需求。认识、理解民众对职业教育的评价,有利于"职业教育政策"的厘定与落实。本文根据2007-2008年的"中部职业教育调查"资料,分析结果发现:52%民众及63%父母偏向选择普校;略少于10%民众不愿与持职校学历者交友,约1/3民众不愿与持职校学历者结婚;至于投射职校学生自我感受,约2/3民众表示"自我感觉良好",其余1/3报称不同程度的负面感受(如自卑和遭人白眼)。大部分民众歧视职校,因其师资、设备和管理问题;少数民众不愿跟持职校学历者谈婚论嫁,因其综合素质、晋升机会和薪酬等,都不如普校毕业生。
关键词：
职业教育 民众评价 剖析
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