- 年份
- 2024(6404)
- 2023(9467)
- 2022(7575)
- 2021(7436)
- 2020(5965)
- 2019(13894)
- 2018(13535)
- 2017(24515)
- 2016(14300)
- 2015(16413)
- 2014(16354)
- 2013(15036)
- 2012(13566)
- 2011(12471)
- 2010(13178)
- 2009(11953)
- 2008(10422)
- 2007(9255)
- 2006(8275)
- 2005(7721)
- 学科
- 济(46235)
- 经济(46198)
- 业(30226)
- 管理(30209)
- 中国(27090)
- 融(25447)
- 金融(25445)
- 企(24715)
- 企业(24715)
- 银(22690)
- 银行(22685)
- 行(22079)
- 方法(21512)
- 教育(20870)
- 数学(19879)
- 数学方法(19322)
- 农(13811)
- 地方(13766)
- 理论(13574)
- 财(12321)
- 制(11383)
- 中国金融(10997)
- 业经(10802)
- 学(10649)
- 教学(10084)
- 农业(9456)
- 贸(8291)
- 贸易(8278)
- 易(8079)
- 务(8018)
- 机构
- 学院(179135)
- 大学(177731)
- 济(62965)
- 经济(61212)
- 研究(61209)
- 管理(60117)
- 理学(51275)
- 理学院(50598)
- 管理学(49122)
- 管理学院(48792)
- 中国(47183)
- 京(38106)
- 科学(36286)
- 范(34130)
- 师范(33920)
- 教育(33259)
- 财(30425)
- 所(30234)
- 中心(29276)
- 江(27589)
- 研究所(27561)
- 师范大学(27474)
- 技术(25430)
- 北京(25083)
- 农(24362)
- 职业(23949)
- 财经(23709)
- 州(23679)
- 业大(22924)
- 院(22114)
- 基金
- 项目(116058)
- 研究(93587)
- 科学(92479)
- 基金(78709)
- 家(66701)
- 国家(65964)
- 科学基金(56599)
- 社会(55174)
- 教育(52723)
- 社会科(52148)
- 社会科学(52136)
- 省(49989)
- 划(42561)
- 编号(42020)
- 基金项目(40134)
- 成果(35803)
- 自然(34693)
- 自然科(33929)
- 自然科学(33925)
- 课题(33507)
- 自然科学基金(33267)
- 资助(33176)
- 重点(28464)
- 年(28323)
- 发(27013)
- 部(26409)
- 规划(25394)
- 创(24825)
- 项目编号(24786)
- 性(24210)
共检索到285122条记录
发布时间倒序
- 发布时间倒序
- 相关度优先
文献计量分析
- 结果分析(前20)
- 结果分析(前50)
- 结果分析(前100)
- 结果分析(前200)
- 结果分析(前500)
[期刊] 职业技术教育
[作者]
周晶
河南机电职业学院始终坚持走产教融合、校企合作之路,开创了产教融合、校企合作先行先试的典范。学校以校企合作形成的产、学、研、创"四境"作为育人场境,以融课程、融体系、融体制作为课程与教学内容体系,形成了特色鲜明的"四境三融"职教育人新模式。
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
张震 刘继广 王全录
从教育生态学视域来看,高职教育微观系统与宏观环境存在互不协调、资源供给与发展需求存在系统失衡、高职院校发展的限制因子难以有效提升、部分高职院校生态位特色不明等问题。河南机电职业学院的解决方案是构建产学研创生态圈,形成"三融四境"办学模式,巧做加减法,致力"融"的贯通和"境"的创建,形成产业链、专业链、研发链、双创链四链相互作用的微循环。
关键词：
产学研创 高职院校 生态圈
[期刊] 职业技术教育
[作者]
张震 刘继广 张严
探索发展混合所有制职业院校目的在于破除不利于产教深度融合、不利于校企深度合作的体制机制。河南机电职业学院探索发展混合所有制职业院校,根据学校与企业双方合作密切程度以及校企双方的资源状况,开展产权合作式、产权托管式、产权协同式和产权融合式创新实践。同时在实践中有三点体会:一是"三权分置"改革,校企产权双向流动、互惠共赢,激发出企业合作积极性;二是正确理解政策,自主合作办学,职业院校要发挥主观能动性;三是坚持底线原则,不忘改革初心。
关键词：
混合所有制 职业院校 产教融合 校企合作
[期刊] 教育发展研究
[作者]
潘红波
促进义务教育均衡发展是当前县域教育工作的重中之重。县区政府应根据当地的实际情况,在现有条件下,创新工作思路,充分利用已有资源,做到县域教育资源校际均衡配置,实现县域义务教育均衡发展。各地在推进义务教育均衡发展的实际工作中,具体探索出了一些实现县域义务教育校际资源配置均衡化的新模式,值得研究和借鉴。
[期刊] 中国高教研究
[作者]
浙江机电职业技术学院是以培养机电类高等技术应用性专门人才为主的全日制普通高等职业技术院校,是浙江省先进制造业紧缺人才培养的重要基地,是"国家示范性高等职业院校建设计划"立项建设院校之一。
[期刊] 教育与职业
[作者]
汤敏骞
德国高职教育主要有应用科技大学和"双元制"职业学院两类高职教育机构,由州直管和行业协会协管,以州政府资金为办学经费主渠道,由企业提供各种资助,形成了持续发展又独具特色的办学模式。基于河南省公办高职院校的整体发展情况,结合德国高职教育的办学模式,我们认为河南高职教育的改革应从以下三方面入手:准许高水平高职院校举办本科层次高职教育,推进高职院校举办主体的多元化,省级政府要承担发展高职教育的经济责任。
关键词：
高职院校 德国 举办体制 改革 河南省
[期刊] 会计之友
[作者]
当前职业教育中,政府、行业、企业、学校由于其各自目标函数的差异,导致难以在合作育人上达成根本性的一致,更难以产生"1+1> 2"的协同效应。为此,四川财经职业学院提出供应链思维,通过整合、共享、创新、协同,建设共融共生的职业教育生态圈,破解政府、行业、企业、学校协同育人的难题,以提高质量为根本,以人才培养为主线,着力打造差异化、特色化高职财经院校。
关键词：
供应链 教育新模式 职业学院
[期刊] 高等农业教育
[作者]
孙攀峰 肖杰 朱金凤
加快推进教育现代化,落实立德树人,培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人是新时代高等学校的根本任务。以河南农业职业学院畜牧兽医专业为例,探索"入学教育""在校学习""顶岗跟岗实习"的系统全程育人,分析"高年级学长""教师""辅导员"和"管理服务人员"的全员育人,探讨了"学生的综合测评""奖学金评定""诚信教育""社会实践"等构建的全方位育人,形成了"三全"的育人环境,引导大学生树立正确的世界观、人生观和价值观。
[期刊] 中国人力资源开发
[作者]
葛元月
"十二五"时期,我国经济和社会发展对技术技能型人才的素质提出了新的更高的要求,既有学历证又有职业资格证的中职毕业生,无疑成为劳动力市场准入的新宠。社会对中职层次人才的需求要求中职教育以变应变,改革人才培养模式;而"双证"融通是中职教育人才培养新模式与社会需求零距离的有效对接。本文通过分析中职教育目前在"双证"融通方面存在的主要问题及原因,提出了实施并完善"双证"融通模式的建议。
[期刊] 中国成人教育
[作者]
张藤耀
立足于河南省成人高等教育的重要性和特殊性,基于"一带一路"战略下河南位于中部地区发展需要,对河南省成人高等教育人才培养模式进行研究,旨在引导河南省成人高校进一步认识和明确人才培养目标,调整人才培养方向,改革人才培养模式,建立成人教育质量评价原则及教学质量管理评价与保障系统,以提高人才培养质量。
关键词：
教学改革 专业设置 课程体系 教学结构
[期刊] 职业技术教育
[作者]
程宇
常州机电职业技术学院构建以拓展创业知识、培养创业兴趣、引导毕业生自主创业为目标的"三段对接"创业教育模式。"三段"指在时间上把创业教育分为"创业教育、创业模拟、创业实践"三个阶段;对象上,从普及到精英;内容上,由理论到实践,循序渐进。"对接"指对接学生特点、对接专业特色、对接社会需求。对接学生特点,就是立足于高职生动手能力强、创业兴趣浓的特点;对接专业特色,就是借助工科类专业技术含量高、创业成功率高、竞争压力小的优势;
[期刊] 中国成人教育
[作者]
河南工业贸易职业学院是一所省属公办高等职业学院,具有60多年的办学历史。前身是1 95 0年创建于开封的河南省财政厅粮食干部培训班,1 953年迁址于郑州。1 965年成立了河南省粮食学校,1997年易名为河南省经济贸易学校,2004年经河南省人民政府批准,成立河南工业贸易职业学院。学院占地总面积5 09. 09亩,龙湖校区440. 44亩,优胜校区
关键词：
河南省
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
朱彤 袁琴
本文分析了重庆电子工程职业学院四环相扣教学模式改革背景下对高职教师职业生涯发展的要求,在此基础上指出必须以高职院校为主体,通过建立完善的职业生涯管理机制、务实的高职教师顶岗实践、高效的培训体系、合理的职业生涯管理激励约束制度及职业选择制度等措施,帮助高职教师获得较高的职业生涯成就,促进高职教学模式改革的有效实施。
[期刊] 职业技术教育
[作者]
刘细丰
四川国际标榜职业学院创办于1993年,学校一直坚持"以美提升人的生命质量"的办学理念,紧跟时代需求,不断拓展教育实践,积极寻求对外合作。学校按照《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》及《四川省中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》精神,以省级示范性高职院校建设为契机,构建并践行"二维三分"人才培养模式,以省级示范重点建设专业——人物形
文献操作()
导出元数据
文献计量分析
导出文件格式：WXtxt
删除
推荐搜索
鲁南技师学院“五对接一结合”构建职业教育教学新模式
惠州城市职业学院的“六维公民”教育模式
四川化工职业技术学院 探索“练、学、思、拓”训练模式 提升高职教育人才质量
高职院校“军魂育人、军魂管理”育人模式探索与实践——以广州南洋理工职业学院为例
高职院校食品类专业“双身份、双交替”现代学徒制人才培养模式的探索与实践——以河南农业职业学院好利来烘焙学院国家首批现代学徒制试点为例
面向农村的高职电商人才“三育人模式”探索与实践——以江西工程职业学院电商专业为例
高职教育人才培养的“微课”创新模式研究
青岛职业技术学院“三创”育人模式
校企协同共创“三进三促三赢”合作育人新模式——以江苏海事职业技术学院物流管理专业为例
三峡库区职业教育“三方联动”模式下的社会服务能力建设初探——以重庆三峡职业学院为例
